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1、在规范中求精细 在精细中抓落实-小学精细化管理交流材料一、“常规+主题”组织形式，促进教师专业成长1.常规教研以研究教材为主，实现对单元教材的理解与把握，对单元教学方法的设计与探究，通过对以上几方面的研讨，带动部分弱师。常规教研一般由年轻的老师来担任主讲，培养他们自主备课的能力。2.主题教研以研究教学问题为主，问题的搜集来自老师们的课堂实践，每次活动一个鲜明的主题，一般由骨干担任主讲，发挥他们的示范作用，实现经验共享。二、“星级+规范”评价制度，保障教研实体地位 学校完善了教研组评价体制，对教研组实行动态管理。将每周的教研活动成绩、课堂教学组织、期初教研计划、教师业务积分、听评课情况等方面按一
2、定比例进行折算，按总成绩确定教研组的等次。对星级教研组、规范化教研组进行奖励。 三、“达标+个性”课堂活动，构建生本高效课堂1.学校充分依靠教学节，开展丰富多彩的课堂达标活动。依托“三课”活动，课堂研究化，研究课堂化，提高教师驾驭课堂的能力，认真总结课堂教学的得与失。2.在课堂总结阶段，学校将对课堂教学有特点，有个性的课堂进行靓点展示推介活动，既抓实达标课堂，又充分展示个性特色课堂。四、“实效+创新”作业改革，努力达到减负增效1.丰富作业形式，拓宽评价内容。在布置作业过程中，采用分层作业、弹性作业、个别作业等多种形式相结合的方法，充分激发学生完成作业的热情，2.丰富评改工具，让评价更生动。作业
3、的个性化评价语言，落实以人为本的理念，让学生明确自己的优点与不足，给予学生前进的方向与动力。五、“多元+专项”评价形式，促进教师专业成长1.推行教师评价改革，建立科学激励机制。学校完善相应制度，采用多元动态评价方式，从德、能、勤、绩及教师特长等方面对教师进行全方位评价，设立综合奖励与单项奖励，充分肯定每位教师独特的能力和价值，让教师体验到教育的快乐和成功。2.把考核结果与教师的职称评聘、评优树先挂钩，管理中实行 “软”、“硬”结合，充分体现出“干好干坏不一样”、“努力与不努力不一样”、“认真与不认真不一样”的导向和标准，营造团结、合作、竞争、向上的良好工作氛围和环境。 在教学工作中，我们就像辛勤劳作的蜘蛛，一点点、一线线、慢慢地积累，缓缓的展开。只要有信心在，终究会织出一片教育的新天地。
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