二年级语文下册教案

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1、二年级语文下册教学计划一、 教材分析：1.识字写字 识字写字，低段重点；认写分流，不加负担；认要记住，写要规范；写字姿势，正确好看；巩固拼音，能查字典；独立识字，方显能干。 2、阅读 喜欢阅读，培养语感；读通读顺，体验情感；学习默读，发展语言；主动提问，大胆发言；积累词句，养成习惯。 3、写话 写有兴趣，乐用词语；学用标点，错了不急。 4、口语交际 学会倾听，了解要点；交谈有礼，自信自然；积极讨论，乐表意见。 5、综合性学习 培养好奇心，提问共讨论；勤看勤活动，表达不拘形；课内外结合，注重探究性。二、 本册目标：（1）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 （2）认识460个字，会写

2、301个字。要求认识的字,能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，记清字形，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。 （3）有主动识字的愿望，在生活中有自主识字的习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 （4）认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 （5）学会用音序查字法查字典，学习独立识字。（6）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的段落和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声、不指读。 （7）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 （8）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流

3、自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。 （9）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言、警句以及好词佳句。三、教学建议：（1）把握本册教材的识字类型（2）引导学生自主识字。（3）适当运用识字游戏。（4）让学生乐于写话（5）自主读题，明确要求，自主练习。 （6）自主理解，同桌评价，合作交流。 （7）自主迁移，发现联系，学科融合。 （8）改进口语交际教学策略（9）自主反思，梳理归纳，自我矫正。 （10）激发想写话的愿望，练写自己想写的事。教学进度表周次教学内容课时数1234567891011121314151617181920第一单元教材分析本单元是识字单元，涉及的内容包括令人神往的风景名胜，香甜

4、可口的各种水果，热闹非凡的传统佳节以及有趣的猜谜游戏。采用看图识字、词串识字、韵文识字、猜谜识字等多种方式，激发儿童自主识字的兴趣，进一步提高独立识字的能力。每一课的课后练习题主要包括基础练习和拓展练习，使学生既能牢固掌握基础知识，又可以发展起创造性思维，获得丰富的语汇。“自主识字乐园”以短文的形式出现，要求学生运用所学的查字典方法，独立认识生字。既帮助学生在实践中使用工具书，又调动了学生自主识字的积极性，从更新的层次上体现了学习的自主性。本单元重点在于集中识记一批汉字，并通过朗读课文，提高兴趣，培养语感。识字一 美丽的祖国累计课时：教材分析：本课生动形象地展示了我国部分地区各具特色的地域风光

5、。课文写了祖国风景名胜，举不胜举，抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情。教学中间，充分利用相关图片，激发学生的识字兴趣。目的要求：1、认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。2、了解祖国的风景名胜，激发对祖国的热爱之情。教学重点：学习生字词，了解我国部分地区的风景名胜，产生对祖国大好河山的热爱之情。教学难点：学习生字词教学课时：两课时教法学法：三疑三探教具学具：生字卡片 词语卡片 插图教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课，设疑自探（2分钟）孩子们，你们喜欢旅游吗？今天老师给你们带来一些风景优美的图片，看看谁认识这些地方？（出示插图）谁去过这些地方？你能向大家介绍一下这些风景名胜吗？ 学

6、生看了图片后自由发言。 过渡：今天，我们就来欣赏一下祖国的风景名胜吧！1、学习生字。（5分钟）借助拼音自己读课文，要求读准字音。画出课文中的生字，和同桌一起读一读。小组内同学互读，并相互纠正读音（开火车读、小老师领读、齐读）。在小组内讨论识字的方法，说说你有什么好方法？引导孩子自主识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验理解字义.2、检查汇报生字识记方法。（3分钟）1.适时纠正读音。2.齐读。带着词各小组派代表汇报识字情况。注意说出识字方法。3.语再读加强生字的巩固。二、自读课文，解疑合探。（5分钟）请学生一边看图，一边自由读课文第一部分，注意词语的连读。检查读的情

7、况。可以请学生个别读或分组比赛读。小游戏：问答读将学生分为两组，一组读北京，另一组答故宫，以此类推，然后再交换读。同桌一起读第二部分，注意读出节奏。如：湖南湘西张家界，台湾台中日月潭请学生朗读。齐读，读出对祖国的热爱之情。三、质疑再探。（10分钟） 要求学生在读中体会，在熟读课文的基础上，结合学生课前搜集的资料进行扩展，互相交流，拓宽知识面，训练口头表达能力。请你当小导游，把祖国的名胜古迹和优美风景区介绍给大家。请同学们来评一评小导游当得怎么样？说的怎么样？好在哪里？你要向他学习些什么？四、拓展运用，巩固识字，指导书写。（15分钟）看课后生字表，读一读，看一看，你觉得哪些字不太好写？指出来大家

8、一起写一写。你认为哪些字难记？你准备怎样记住它？在书上练习课后第三题。重点指导书写“肃”、“藏”。指导学生书写。在拼音本上练习书写生字，每个字带音写4个。板书设计：美丽的祖国qng s s g gng庆 寺 肃 故 宫gu shng m sh zng贵 胜 莫 数 藏第二课时一、读拼音，写汉字。g gng gu zhu zh jing( ) ( ) ( )chng qng chng d zng z( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。 贵（ ） 杭（ ） 胜（ ） 吕（ ） 遗（ ） 抗（ ） 姓（ ） 宫（ ） 大（ ） 州（ ） 湖（ ） 兵（ ） 庆（ ） 川（ ） 胡（ ） 乒（

9、）三、照样子写一写。 兵（士兵） 不想当将军的士兵不是好士兵。 贵（ ） 宫（ ） 湖（ ） 肃（ ） 藏（ ）四、连一连。内蒙 兵马俑陕西 故宫云南 莫高窟甘肃 都江堰四川 西双版纳五、写出下列字的偏旁。宫（ ） 庆（ ） 贵（ ） 陕（ ）洛（ ） 莫（ ） 岩（ ） 瀑（ ）教后反思：教师的教： 学生的学： 方法措施： 数水果累计课时：教材分析：本课将的各种水果的名称汇编成集中识字。课文部分由十八词语分别组成词串。横着看，每三个一组，节奏感强，极易上口：竖着看，第一列是两字水果名。第二列是带“子”的水果名，第三列则是三字水果名，本课让孩子们在各种形式的朗读中感受所带来的乐趣。教学目标：1

10、、认识本课的生字，会正确书写生字。2、通过朗读词串，认识、了解常见的各种水果，并用自己喜欢的方式识字。重点难点：重点:学习生字；难点:正确书写本课难写的生字，了解常见的水果各种知识。教学时数：二课时教法学法：三疑三探教学准备： 教师：1、准备本课生字卡片、教学挂图、课件。 2轻快的儿童音乐。学生：带一些自己喜欢的水果，了解有关的各种知识。教学过程： 第一课时一、创设情景，设疑自探 （6分钟）1教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的水果，你们想和它们交朋友吗？读了课题，你想知道些什么？教师根据学生的回答，进行梳理：（预设问题：）（1.）我想知道都哪些水果？（2.）这些水果都是什么颜色，什么形状，

11、什么味道？2出示常见的水果的图片，提问：小朋友认识它们吗？3学生说说认识哪些水果。仔细观察，并说出你认识的水果是什么颜色，什么形状，什么味道？4过渡：今天，我们就到水果王国去和水果娃娃们交朋友吧。二、学习生字和课文，解疑合探（6分钟）1认真读一读韵文、词串，记一记这些水果的名字。出示生字卡片，引导学生借助拼音读字词，注意读准字音，多读两遍生字。2同桌互查认读生字情况。3集体检查读词串情况。4做“找朋友”游戏，在游戏中检查学生对生字读得是否准确及记住生词的方法。5反复诵读词，注意读出节奏。6比赛读：可横着读，也可竖着读。（配上音乐）请同学们现在拿出你的水果仔细观察水果的形状、颜色、，闻闻气味。小

12、组内找出一名同学上讲台上说出你熟悉的一种水果的颜色、形状和味道。三、质疑再探（6分钟）通过本课的学习，你有什么收获吗？你还有什么问题要问的？说出来大家听听,看看能不能帮帮你？例（“枇杷”我没有吃过，不知道它是什么味道，谁能给说说吗？）如果有学生提出的水果，可以让学生先观察这种水果的形状颜色，再品尝这种水果的味道，然后对大家描述这种水果的颜色、形状和味道四扩展练习（5分钟）1请学生仔细看看今天认识的字，有什么发现？（“木”字旁）2提问：它们为什么都是“木”字旁？ 3提问：孩子们，想一想还有哪些字是木字旁 ？4请学生再看看，还有哪些字有相同的特点？（带草字头的字）5这些字你是抓住什么特点来记的？说

13、给大家听听。6你还有什么问题要问的？（“葡萄”这两个字，我总也写不美观，老师你能再指导一次吗？）针对学生提出的问题有的让学生读读解决，有的大家互相讨论解决。五写字教学（5分钟）1再读词串，把要求写的字找出来读一读。2读课后要求写的10 个字，想一想哪些字难记。3启发学生运用学过的方法或自己 想办法记住这些字。4指导书写。（1）仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎么写。（2）教师示范书写。 枣 柿 萝 葡 萄 哈 菠 梨 橙 紫（3）学生自己写。（4）把写的好的字进行展评，师生评议。注意：你们写字时一定要做到“三个一”。看谁写字的姿势最好，最棒。培养学生养成良好的书写习惯。六课外延伸（2分钟

14、）回家仔细观察自己喜欢的水果的形状、颜色、气味，再说一说，也可写一写。找同学上讲台以水果的身份介绍自己。例，我的名字叫西瓜，我的身体圆圆的，穿着一身绿色的外衣，衣服上有黑色的斑纹，切开我，可以看到红色的瓜瓤还有黑色的瓜子。我的味道甜甜的，吃起来沙沙的，可口极了。板书设计： 石榴 橘子 数水果 樱桃 菠萝 椰子 第二课时一、连一连。大红枣 p p黄香蕉 d hng zo枇杷 hung xing jio荔枝 sh zi柿子 l zh二、在正确读音下面画上“”。石榴（li ni） 菠萝（lu lu）樱桃（yng yn） 椰子（yi y） 山楂（z zh） 柚子（yu yu）三、你知道它们是哪个季节的

15、吗？（1）杨梅 （2）柿子 （3）哈密瓜 （4）香蕉 （5）樱桃 （6）椰子 （7）梨子 （8）山楂 春： 夏： 秋： 冬：四、比一比，再组词。冬（ ） 柚（ ） 利（ ） 扬（ ）枣（ ） 由（ ） 梨（ ） 杨（ ）五、看拼音，写词语。z p to sh shugu yu zi l zi( ) ( ) ( ) ( )六、你能写出和下列字相同部首的其它字吗？柿： 葡： 数： 宫： 七、你还知道哪些水果，和小伙伴说说。八、说一说，填一填。我最爱吃，因为，所以。九、给下面的水果配颜色吧！（ ）的葡萄 （ ）的橘子 （ ）的樱桃（ ）的山楂 （ ）的香蕉 （ ）的哈密瓜十、读一读，记一记、画一画。

16、 十二月水果正月甘蔗节节长， 七月红菱人人爱， 二月青果两头黄， 八月苹果装满筐，三月梅子酸汪汪， 九月栗子双开口， 四月枇杷满街黄， 十月金橘满园香， 五月杨梅红如火， 十一月橘子红彤彤， 六月莲莲水中央， 十二月黄菱肉儿脆松松。十一、你最喜欢什么水果，把它画下来。教后反思：教师的教： 学生的学： 方法措施： 识字（一）传统佳节累计课时：教材分析：这篇韵文介绍了中国农历中重大的传统节日，既告知了过节时间，又描绘了该节日的庆祝场面，展示了中国劳动人民丰富多彩的文化生活和互敬互爱的人间真情，尤其是揭示了冬至节炎黄子孙的寻根热，抒发了华夏儿女血脉相连的真挚情怀。“清明”、“冬至”两节在每年的日期有

17、变动，故文中未出现具体时间。教学时，可以从多角度切入，或从节日的庆祝形式，或从节日的来历等展开，以引导学生在朗读中体会文意，认识生字。目的要求：认识本课生字，正确、工整地书写课后的生字。正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点： 学习本课的生字 掌握生字的音、形、义。教学难点： 在理解句子意思的基础上熟练背诵课文。教学课时： 两课时教法学法： 三疑三探教学法教学准备： 教师：教学挂图或课件、生字卡片 学生：可以让学生了解我国有哪些传统节日，都是怎样庆祝的，以及相关的诗歌、故事。教学过程：第一课时一、认识节日、引入新课、质疑（5分钟）出示节日日期：正月初一、正月十五、五月初五、八月十五、九月九日

18、、大年三十提问：你知道这些日期都是什么节日？有哪些习俗吗？你们愿意知道吗？教师过渡：这些节日是我国民间世代相传的一些纪念活动，每个节日，人们都会用不同的方式来庆祝。今天我们一起来看看课文中是怎样介绍这些节日的。板书课题：传统佳节 注意指导学生跟着老师一起书写课题。读课题两遍质疑：读了课题，你能提出什么问题？教师梳理归纳：传统什么意思？佳节什么意思？哪些节日被称为佳节？二、读文体会 自学解疑（5分钟）出示自学提示：用自己喜欢的方法自由读课文句子，一边读一边想刚才提出的问题，找出有关的句子再和同桌一起读一读。注意用笔画出不理解的词语和句子。学生结合问题自由读课文。教师注意巡回指导。三、精读课文，解

19、疑合探（10分钟 ）自读自悟，对提出的疑难问题讨论理解。对理解的地方做出记号，不理解的地方也可以做上记号，一会儿我们一起解决。讨论交流。（1）词语主要有：乐陶陶：形容很快乐的样子。踏青：清明节前后到郊外散步游玩。辞旧迎新：告别过去的一年，迎来新的一年。佳节：美好的节日。（2）课文中哪些节日被称为佳节？这些节日有哪些风俗习惯？在课文中画出有关的句子并且读一读。（春节 元宵节 清明节 端午节 中秋节 重阳节 冬至 除夕）重阳、冬至节日学生不是很熟悉，可让学生自己查找资料做简单的介绍。3、采用多种方式指导朗读。齐读，画出不懂的地方。注意多音字“正”的读音。分句练读，体会意思。（3）同桌互读，说说你喜

20、欢的句子。说说为什么喜欢？四、识字、写字（15分钟）1、出示生字卡，认读生字。同桌互相交流识字方法。说说你记住了哪些生字？是用什么方法记住的？2、你认为哪些字难记，怎样想办法记住？用减一减的方法记“墓、聚”。爽（分笔画写）：3、区别记忆字形。炮（ ） 祥（ ） 跑（ ） 详（ ）泡（ ） 样（ ）4、指导书写生字。（1）在小黑板上范写，让学生看准每一笔所占的位置，并试写。（2）同桌互相评比，看谁写得最好。（3）重点指导“爽”“登”的书写。5、完成课后第三题6、背诵课文。7、课文中有许多优美的词语，把它们抄写在笔记本上，课后读一读。五、质疑再探 拓展练习（5分钟）质疑：课文学到这里，你还有什么不

21、明白的问题吗？在班级内进行交流。教师小结：今天，我们了解了祖国的传统节日，这些节日大多有一定的来历。在历史上，还有不少诗人写了很多有关这些传统节日的诗歌呢！小朋友们搜集到了吗？讲给大家听听。学生交流搜集的相关诗歌、故事。教师做补充介绍。强调这是农历的传统佳节，和阳历的节日 时间不一样。板书设计：传统佳节 春节 元宵节 清明节 端午节 中秋节 重阳节 冬至 除夕第二课时一、读一读，连一连元宵 登高 清明 赛龙舟端午 观灯 中秋 踏青重阳 吃粽 除夕 赏月二、比一比，再组词。元（ ） 园（ ） 吉（ ） 祥（ ）远（ ） 圆（ ） 古（ ） 详（ ）三、把下面的词语按一定的顺序排队。 除夕 中秋

22、端午 重阳 清明 元宵四、连一连，读一读。、炎 吉 敬 夕 炮 至 热 阳 利 少 意 火五、补充词语。辞（ ）迎（ ） （ ）（ ）如意 炎黄（ ）（ ）郊游（ ）（ ） 清明（ ）（ ） 鞭（ ）声声六、你还学过哪些和节日有关的诗歌？写一写。 - 教后反思：教师的教： 学生的学： 方法措施： 识字一 猜谜语 累计课时：教材分析：猜谜语是孩子们非常喜欢的一项活动，通过猜谜语可以引导孩子张开想像的翅膀，启发学生寻找事物之间的共同特征，比较事物的不同之处。本课设计旨在将孩子引入谜语世界，使他们在猜猜玩玩的游戏中认识汉字。目的要求：1.认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。2.自读自悟

23、课文内容，能猜出谜底。教学重点：学习生字词，背诵课文。教学难点：学习生字词,同时培养学生抓住特征进行思考的能力。教法学法：三疑三探教具学具：教师：生字卡片、词语卡片 。学生：搜集谜语。教学过程：第一课时一.导入新课、引导学生质疑探索（7分钟）师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢生：老师，我有一首谜语你能猜猜吗？两个好朋友 过年站门旁爱说喜庆话 都穿红衣裳师：恩！老师要先表扬这位同学课前遇袭的好习惯。老师已经知道谜底是“春联”了，对吗？生：对。师：同学们，你想猜谜语吗？生：想。今天就来学习猜谜语 二、猜谜语、解疑合探（13分钟）学习第一则谜语1借助拼音自己读通课文，咬准字音把生字多读几遍。2画出课文

24、中的生字，和同桌一起读一读，请学生读一读。3指导朗读。小组内同学互读，并相互纠正读音。4理解“蹬”、“抓”、“前进”、“后退”的意思，做动作。5你猜出谜底了吗？拔河你是用什么方法猜出来的？是抓住什么特点来猜的？6总结学习方法：（1）读句，读词，读文。（2）抓住关键词语理解意思（3）联想相关事务（4）猜出谜底用同样方法学习第二则谜语 1学生自己借助拼音读通句子。师：想想“银燕”指什么？你能想象它的样子吗？生：是鸟师：还有呢？踊跃回答（生1踊跃回答，给予鼓励）生：白色的鸟师：再想想什么东西从飞机里出来，在空中像花儿，又像子，然后落下来。（提醒学生观察插图。指导学生看插图）师 ：你猜出谜底了吗？生：

25、降落伞师：你是怎么才出来的？生：根据书上的“银燕”（结合谜面儿歌，让同学们动手画画降落伞。）自学第三则谜语，注意生字的读法 （5分钟）1复习猜谜语的方法。2分成学习小组，运用学会的猜谜语方法讨论学习第三则谜语。3汇报学习情况，师相机点拨。4说说谜底是什么？喇叭花5提问：你是怎么猜出来的？6齐读谜语。三、质疑再探 （5分钟）同学们，通过今天的学习都知道了什么？还有什么问题要提出来？（1）我知道了怎样猜谜语（2）我变得更勇敢些了 四、拓展练习 （5分钟） 开个小小的猜谜会，把搜集到的谜语说给同学猜猜。（1）五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不同。（2）一个黑孩，从不开口；要是开口，掉出舌头。（3）

26、独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。 你还知道哪些谜语，说出来让大家猜猜。并说说你是怎么猜出来的？比一比，看谁猜说得多，猜得多。五、识字，写字。（10分钟）1、出示生字卡片，请小老师教读。2、学生齐读。3.这些字哪些是你认识的？哪些是你不认识的？遇到不认识的字，你是怎么办的？（学生介绍识字方法后，同桌俩互相交流说出自几的记忆方法）4你觉得哪个字不好记，找一找，做上记号。你打算怎样记住它？（小同学帮忙）5做摘果子、猜字谜、巩固生字。6、写课后生字先描后写写字时，写字时提醒学生注意抓、赢的写法7、其余的学生认真观察后，再自己写。板书设计：猜谜语s zhu g yn sh wn yn b

27、 yng pn色 抓 固 银 输 稳 颜 壁 赢 攀第二课时一、读一读，连一连：dng yng sh yu s l 输 蹬 赢 撒 悠 喇二、读拼音，写汉字。ci m y g wn dng( ) 牢（ ） （ ）tng z hu tu yu( ) ( ) 飘( )三、比一比，再组词：猜（ ） 谜（ ） 稳（ ） 固（ ） 很（ ）青（ ） 迷（ ） 急（ ） 古（ ） 退（ ）四、填一填，你发现了什么？（ ）谜语 （ ）得牢 （ ）得稳 （ ）喇叭五、把意思相反的词连起来。赢 前 上 退 大 长后 输 小 进 下 短六、填一填：1、“抓”是结构，部首是 ，组词： 。2、“退”是结构，部首是 ，

28、组词： 。3、“谜”的部首是 ，和它相同的字还有 、 。七、说一说你知道的谜语。如：一点一横长，一撇到南阳。 打一字 谜底：广麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。打一字谜底：花生一物生得怪，人来它分开，晚上碰了头，谁也进不来。打一物 谜底：门教后反思：教师的教： 学生的学： 方法措施： 风景名胜展累计课时：教材分析： 我们的祖国山川秀丽、风景优美，有秀美神奇的阿里山，有景色如画的桂林山水，有气势磅礴的黄果树瀑布本次综合性学习目的是让学生看、问、做、说，使用多种方式参与活动，最后把实践结果展示出来。在实践中训练学生的操作能力、思考能力、综合能力和口头表达能力。目的要求：1.了解祖国的风景名胜。2.培

29、养学生搜集资料和处理资料的能力。3.让学生展示自己的特长，用自己喜爱的方式介绍自己知道的风景名胜。重点难点：重点：让学生了解祖国的风景名胜。难点：教会学生能用优美的语言介绍自己知道的风景名胜。 教学课时： 一课时教法与学法：三疑三探教学准备与手段：教师：有关祖国美丽风景的图片。学生：用各种方式了解、搜集我国各地名胜古迹的资料。教学过程：一、课前准备，设疑自探。（5分钟）师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢。师：你愿意跟大家分享一下你到过的那些美丽的地方吗！生：我去过恐龙遗迹园，那里有各种各样的恐龙雕塑和恐龙蛋化石。我还听导游姐姐说，它是世界第九大奇迹那！生：我去过龙潭沟。那里有很壮观的瀑布。瀑

30、布的声音大的就像打雷一样。还有非常好玩的双龙滑道。生：老师，我没有旅游过，但是我在书上看到过一些美丽的名胜古迹，可以和大家一起分享吗？师：当然可以。但是你知道什么是名胜古迹吗？生：我知道。爸爸跟我说名胜古迹就是有古迹或优美风景的著名的地方。师：说的很对！像我们学过的北京故宫。上海东方明珠。它们就是名胜古迹，还有就在我们身边的恐龙遗迹园！二、展示会，解疑合探。（25分钟）师：同学们，我们学习了美丽的祖国祖国的风光多美啊！老师也知道课前有许多同学通过不同的途径，广泛搜集了许多有关祖国的风景名胜，地方特产，名人事迹。下面可以通过解说词、绘画、书法、手工、歌舞、讲故事等形式来向我们大家展示你收集到的美

31、丽风景。学生自己展示搜集的内容。（1）、分小组分组展示。（2）、各小组推选出优秀的同学在全体同学面前展示。（3）、然后评选出优秀的同学给予奖励。同学们都很棒！展示的很好！老师这里也有几幅图画，要和大家共同分享一下。出示图片：让学生看彩图：这幅图画描绘了孩子们展示成果的画面，让学生观察后说一说画面中孩子们都用了哪些方法？（1）、展示画面 （2）、放录音解说词 （3）、唱一首歌 （4）、互问互说（说说议议后，师再出示收集到的图片，师做简单的介绍，让学生欣赏图片，让学生在用自己喜欢的方法介绍给你的同桌）本次综合学习使孩子在 看、问、做、说中使其用多种方式参与活动，能够在实践中训练学生的 操作能力、思

32、考能力、综合能力和口头表达能力。很好！三、质疑再探。（5分钟）同学们，通过本节的学习你都有什么收获吗？还有什么问题要提出来吗？（1）我知道了介绍名胜古迹有那些方法。（2）我知道了名胜古迹是什么意思。（3）我觉得我变的勇敢了，敢于展示自己了。四、总结拓展小练笔，拓展训练。（5分钟）教师总结：同学们，通过这次大家自己的动手动脑、搜集资料等各个方面的关于祖国美丽的资料，使我们更加全面地知道祖国美丽的风光，迷人的风景名胜，我们知道了祖国的美丽可爱，这样我们就应该从小树立热爱祖国、好好学习、长大建设祖国的远大志向，做好祖国的接班人。祖国就像我们的妈妈一样，我们要用自己全部的感情去爱它，建设它，只有这样我

33、们的祖国才会越来越美丽。同学们，假如祖国妈妈过生日，你会用自己的双手为妈妈做些什么？能不能为祖国增添光彩呢？可以写一句话，可以画一幅化，还可以讲一个爱国的故事。板书设计： 风景名胜展 自由交流 展示画面 解说画面 教后反思：教师的教： 学生的学： 方法措施： 积累与运用（一）累计课时： 教材分析：本次积累与运用安排了七个方面的内容，目的是帮助学生说好普通话，复习学习过的生字词，提高运用词语的能力，在语言环境中运用反义词，积累词汇，巩固查字典和识字方法的运用。“读读背背”提供了课外阅读材料，旨在使学生扩大阅读视野，丰富知识。目的要求：一、说好普通话，读准轻声，复习学习过的生字词。二、在语言环境中

34、运用反义词，练习写句子。三、积累词汇，背诵诗句。四、巩固查字典和识字方法的运用。教学重点：帮助学生巩固运用学过的知识，积累语言，巩固查字典的运用。教学难点：帮助学生巩固运用学过的知识，积累语言，巩固查字典的运用。教学学法：三疑三探。教具学具：小黑板 、录音机、 磁带。教学课时：一课时教学过程：一、设疑自探 （15分钟）1、同学们，我们已经学习了识字一，为了检测一下大家的掌握情况，请同学们看下面几个题。出示积累运用一的一至六题。看了题，你有什么问题呢？（根据学生的回答教师梳理问题）说好普通话应注意什么？“美不胜收” “神清气爽”是什么意思？“慈祥”是什么意思？春晓表达了是人怎样的思想感情？2、同

35、学们，说普通话是我们现代人必备的能力，（1）出示第一题。请同学们自己读一读，注意带点字的读音。 蹬得稳 抓得牢 跑得快 椰子 石榴 核桃（2）请学生读，教师适时纠正。（3）齐读，同桌互相检查，纠正。师：同学们，说好普通话，其中之一就是要注意轻声的读法。3、出示第二题读读。你还认识我吗？让学生在巩固生字过程中去积累词语，并根据词语想象所描绘的景象。元宵观灯 踏雪寻梅 新年吉祥梨花纷飞 银光闪闪 美不胜收瀑布深潭 葡萄美酒 神清气爽樱桃圆圆 枇杷橙黄 红枣香甜指导学生齐读，读出对春天的喜爱之情。选择你喜欢的词语说一句话。采用多种形式读读记记这些词语。4、第三题：读读填填。进退 始终 哭笑 上下例：

36、学如逆水行舟，不（进）则（退）。弟弟把自己画成小花猫，真是叫人（哭）（笑）不得。我们做事要有始有终。李放做了错事，心里七上八下的。先请学生读读上面的四组反义词。再读例句，说说意思。自己读句子，填写反义词。谁能说说这几句话的意思？5、出示第四题读读，说说题的要求。（小黑板） 迷（迷路）民警叔叔把迷路的小孩送回了家。 谜（谜语）猜谜语真好玩。 祥（ ） 样（ ） 跑（ ） 炮（ ）（1）分小组区别形近字，用字组词，再口头造句。先在小组内交流，然后指名在班内交流。6、出示第五题。读读猜猜。7、出示第六题。读读背背。（1）师：到目前为止，我们学习了不少古诗，你能背出几首？（2）同桌互相背一背，自己知道

37、的古诗。（3）介绍今天要学习的古诗及作者。8、自主识字园地。（1）查字典认生字。（2）读短文，齐读生字。（3）放古诗录音磁带。（4）把短文反复读读，想想短文写的是内容。二、解疑合探（10分钟）1、说说还知道哪些轻声字的读法？2、请学生用几句描绘春天的景色，并用上学过的词语。3、分小组，在组内用反义词说一句话。4、读例句，说说字 、词 、句的关系。5、说说自己是怎么猜出来的。三、质疑再探（10分钟）1、你还知道哪些反义词，能用它们说一句话吗？2、你还知道孟浩然的其他诗吗？3、你还知道哪些描写春天的诗，说给大家听听。四、课外延伸（5分钟） 学习了本单元，你还有什么不懂的地方，请提出来，我们大家一起

38、探讨。板书设计： 积累与运用（一） 进退 始终 哭笑例 学如逆水行舟，不（进）则（退）。 小弟弟把自己画成小花猫，真叫人（ ）（ ）不得。 我们做事要有（ ） 有（ ）。教后反思：教师的教： 学生的学： 方法措施： 第一单元复习 累计课时： 教材分析：本单元编排的识字内容是以贴近儿童生活、关注儿童兴趣为基点，以体现祖国的美丽风光和中华民族的传统文化为特色。课后练习主要包括基础练习和拓展练习，使学生既能牢固掌握基础知识，有可以发展其创造性思维，获得丰富的词汇。目的要求：1. 要求田字格里的生字会写会默。2. 掌握课后基础知识。教学重点：识记一批汉字，兵通过朗读课文，提高兴趣，培养语感。教学难点：

39、课文中生字的识记。教学方法：三疑三探教学用具：小黑板教学过程：第一课时一、回顾课文，设疑自探。（5分钟）同学们，今天我们将开始进入第一单元的复习，请大家先快速的浏览一下本单元的内容，说说你都有哪些疑问或者你觉得你的哪一部分最薄弱,请提出来？（1） 教师节和儿童节是不是传统佳节？（2） 喇叭花和牵牛花一样吗？二、回顾课文生字。（10分钟）自探提示：在心中默背课文，在默背的过程中，回顾课文生字，课文中的哪些字是你没有记住的，又有哪些字是很难写，但是你又用自己的方法记住的，跟大家分享一下.(1) 学生先说说本单元中还有哪些生字是不会写的。(2) 找出解决这些生字的最好的方法。(3) 学生比赛说出自己

40、的好的记字方法，比一比看看说记的最多最快。(4) 教师检测结果。三、解疑合探。（15分钟）自探提示（二）：打开课本，再一次阅读课文，想一想刚才提出的问题。教师节和儿童节是不是传统佳节？喇叭花和牵牛花一样吗？开动你的小脑瓜，比一比看谁最爱动脑筋，谁最勇敢，把你想到的说出来。生：我觉得儿童节应该不是传统佳节。因为我们在电视上看到古代的小朋友们，他们都没有儿童节。不是早就有的，所以不是传统佳节。生：我觉得儿童节是传统佳节。因为我爸爸说过他们那时候的儿童节也有表演节目。应该是时间很久以前就有的，所以儿童节应该传统佳节。生：我觉得他们是传统佳节。因为老师说过，佳就是好的意思，所以我觉得佳节就是好的节日。

41、教师节和儿童节都是好的节日，所以它们是传统佳节。师：小朋友们都很棒，发言很精彩。老师要给大家鼓掌！谁能解释一下传统是什么意思？（老师可以适当提醒学生运用已经掌握的方法，例如查字典或者查找字词句）生：传统是世代相传的精神、制度、风俗、艺术。师总结：说的好。他是用查字典的方法查到了传统的意思。而六一儿童节是中国从国外传承的，全名是六一国际儿童节，和国际劳动节的性质是一样的。教师节也是1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为我国的教师节。所以教师节 和儿童节都不是传统佳节。生：牵牛花和喇叭花是一种花，这我在图画书上见到过。四、质疑再探。（5分钟）同学们，通

42、过本节课的复习和巩固，你还有那些疑问要提出来吗？（1） 我们西峡的时代广场和龙潭沟是不是名胜古迹？五、拓展运用。（5分钟）同学们，本节课我们就复习到这里，你想为你的同桌或其他同学出一道石门练习题来巩固今天的学习哪？（1） 把不会写的生字再多些几遍。（2） 把刚才讲到的生字再写一写，然后同桌互相念字默写。板书设计：Gu s zng zo贵 肃 藏 枣 xing sh yng b祥 输 赢 壁 第二课时一、看拼音，写词语。（8分）sh yng j xing g gng wn g( ) （ ） （ ） （ ）x zng p tao b lu so m( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。

43、（8分）洲（ ） 历（ ） 杆（ ） 官（ ） 州（ ） 厉（ ） 竿（ ） 管（ ）三、写出下列字的部首。（10分）泰（ ） 贵（ ） 裂（ ） 躲（ ） 兵（ ）胡（ ） 赵（ ） 勤（ ） 章（ ） 迎（ ）四、写出三个带有下面偏旁的字。（6分）钅_ 子_ 宀_厂_ 心_ 虫_五、把下面的句子补充完整，再加上标点。（12分）1节日的天安门广场_2_真的吗3老师像_培育着我们4书是_六、写出下面风景名胜所在的地方。（6分）故 宫 （ ） 黄果树瀑布 （ ） 日月潭（ ） 青海湖（ ）西 湖（ ） 兵马俑 （ ）七、写出下列词语的反义词。（12分）讨厌（ ） 浪费（ ） 懒惰（ ） 失败（

44、）前进（ ） 痛苦（ ）八、照样子，把下面的句子写具体。（4分）例：小鱼在游来游去。小鱼摆着尾巴在水里游来游去。1燕子在飞来飞去。_2兔子在跳来跳去。_九、造句。（4分）1悠久_2欢迎_十。阅读短文，完成后面的练习。（16分） 风 和 风 筝风托着风筝在天上飘。孩子们看见了，高兴地喊：“这风筝多美呀！飞得多高呀！”风筝神气地对风说：“怎么样？你那么卖力，谁也不表扬你。我呢，一点儿力气也不花，可大家都夸我。”风听了这话，悄悄地走了。风筝马上掉了下来，一直掉（在）到地上，再也飞不起来了。1这篇短文有_个自然段。2用“ ” 把风筝骄傲的话画下来。3风筝为什么会从空中掉下来？教后反思：教师的教： 学生的学： 方法措施：