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1、小数加法和减法教学目标：1使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。2使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。3在教学中注重学生学习习惯的养成，使学生养成良好的计算习惯。教学重点：理解和掌握小数加、减法的计算方法，能正确进行计算。教学难点：理解“小数点对齐”的道理和计算法则。关键：结合现实情境，自主探索，经历运用所学知识解决实际问题的过程。教学准备：课件教学过程：一、情境引入，揭示课题。（ 1）同学们，文具店有很多的文具用品，让我们一起去看看。文具柜里标出了一些文具的价格， 谁来
2、说说？ (1 支钢笔 8 元、1 本笔记本 3.4 元、1 个讲义夹 4.75 元、 1 枝水彩笔 2.8 元 )（ 2）根据这些信息你能提出一些用加法或减法计算的问题吗？刚才同学们提出了许多问题， 这节课我们就选其中的几个问题一起来进一步研究解决。自己轻声的把问题读一读。二、合作探究，解决问题。（一）小数加法1、一位小数加一位小数：（ 1）先一起来解决第一个问题，一本笔记本和一枝水彩笔一共需要多少元？谁会列式？这是个什么算式？两个加数都是什么数？（板书课题：小数加法）（ 2）会口算吗？结果是多少？你是怎么算的？（ 3）这道题如果用竖式来计算，你们会吗？想试试吗？（ 4）交流：谁来说一说你是怎
3、样列竖式的？ （师同时板书） 2 写在哪？ 8 写在哪？有不同的写法吗？为什么要把 2 写在 3 的下面，8 写在 4 的下面，你是怎么想的？师：这样写就可以把整数部分的数和整数部分的数对齐， 小数部分的数和小数部分的数对齐，也就是相同数位上的数对齐。 （边说边板演计算过程）最后还要写上答句，我们一起口答。刚才同学们计算这道小数加法时都能正确地列出竖式，真棒。2、教学两位小数加一位小数：（ 1）下面我们再来解决一个问题，一个讲义夹和一本笔记本一共需要多少元？这题该怎样列式？（ 2）这道题也是一道小数加法，你会用竖式计算吗？请大家试试看。（ 3）分析评价（出示一道末尾对齐的算法）问： 1、请同学
4、们看这题，有什么想法？为什么？（学生交流）2、谁来说一说你是怎么列竖式的？（指名说同时师板书）（ 4）接下来该怎么计算？（从低位算起，也就是百分位上的数和百分位上的数相加，十分位上的数和十分位上的数相加，个位上的数和个位上的数相加。）百分位上的 5 和几相加呢？为什么？ （根据小数的性质可以把 3.4.改写成和 4.75 一样的两位小数 3.40，这个 0 只是没写出来。）（ 5）得数是 815 吗？最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。（ 6）谁来说给大家听听？还有补充的吗？想一想从还能从其他方面说明第一种算法是正确的吗？在小组里交流（相同数位要对齐，从元角分的角度去分析。）最后写上答
5、句。（ 7）小结：刚才我们解决了两个问题，都是用小数加法计算的。请你们比较这两道算式，在用竖式计算小数加法时， 有什么相同的地方？ （用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加）3、即时练习：（ 1）明白了这个道理，你能用刚才所学的知识解决这几题吗？用竖式计算： 9.3+6.98；24+9.9；3.63+0.87。（ 2）校对：（视频展台） 24+9.9 像他这样写对吗？整数部分的 9 为什么要和 4 对齐？小数点在哪？ 3.63+0.87 是根据什么化简的？4、小结：计算小数加法，列竖式时要把小数点对齐，相同数位上的数相加，最后在得数里对齐横线上的小数点点上
6、小数点。（二）小数减法1、独立尝试：（ 1）（指黑板）刚才我们解决了两个小数加法的问题，下面再来解决第3 个问题，一个讲义夹比一本笔记本贵多少元？。算式怎样列？（师板书：4.75-3.4）（ 2）这道算式跟前面的一样吗？ （师板书：减法）小数减法用竖式怎样计算呢？老师还是想请同学们自己动动脑筋，想想办法，写在作业本上。（ 3）交流：竖式该怎么写？ -3.4 写在哪？也就是说要把小数点对齐。列竖式时要注意什么？（小数点对齐，也就是相同数位上的数对齐）2、巩固练习：都学会了吗？那老师要考考你们了，有信心接受挑战吗？看（ 1）完成下面两题，用竖式计算。（ 13.8-8.3； 7.26-4.56）（
7、2）校对：（视频展台， 选一生作业） 注意：7.26-4.56 要进行化简， 都对了吗？3、比一比：刚才我们学习了小数加法和减法（板书：和），谁来说说计算小数加、减法时有什么相同的地方？（小数点对齐）为什么？（小数点对齐了，就能使相同数位上的数对齐，最后再把相同数位上的数相加减。）计算小数加减法要注意些什么呢？三、分层训练，形成技能。1、改一改：（ 1）看来同学们学得都不错， 老师这还有一些题， 有信心继续接受挑战吗？ （用竖式计算： 53.3+2.47； 9.86-4.26；1.76-0.85）（ 2）校对：（视频展台）这题对吗？这一题呢？还有最后一题？挑战成功的举手。（ 3）你们知道小马虎
8、是怎么做的吗？错在哪？（课件校对）第一题错在小数点没对齐，第二题错在得数部分的小数点没点，小数部分得数末尾有 0 没有化简，第三题整数部分个位上的 0 不能去掉。（ 3）从他的身上你吸取到了什么教训？真是太棒了！2、沟通联系：刚才，同学们通过自己的探索学会了小数加、减法的计算方法。那你能说一说小数加、 减法与整数加、 减法在计算时有什么相同点吗？计算小数加、减法要注意些什么？请你们在小组里说一说，呆会儿派代表起来汇报。刚才同学们都交流得很认真， 哪个小组的代表先来说一说？其他组有补充的吗？小数加、减法和整数加、减法一样，都要把相同计数单位上的数分别相加、减，都要从低位算起。计算小数加、减法时，
9、只要把小数点对齐，再按照整数加、减法的计算方法去计算。 最后在得数里对齐横线上的小数点， 点上小数点。 计算的结果能化简的要化简。3、练一练：完成练习八第3 题运用小数加减法的知识我们还能解决生活中的一些问题，下面我们就来比一比，看看哪些同学的解题能力很强，请看这一题。（ 1）出示图，从图中你了解到了哪些信息？（ 2）解决第一个问题：小冬家和小华家相距多少千米？（ 3）解决第二个问题：各自从家到学校，小华要比小冬多走多少千米？（ 4）解决第三个问题：小华从家到少年宫一共要走多少千米？（ 5）解决第四个问题：你还能提出什么问题？四、总结：今天同学们通过自己的努力， 掌握了小数加减法的计算方法， 小数加减法在生活中运用非常的广泛，希望同学们能用自己的眼睛去发现生活中的数学。五、布置作业：（机动）
《小数加法和减法》教学设计
