人教版小学语文四年级上册《去年的树》评课稿

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1、去年的树评课稿 去年的树是日本作家新美南吉的作品。整篇童话内容简单、语言朴实，全文无华丽的词句，只用白描的手法叙事，以人物对话推动故事情节。付老师的这节课条理清晰，主线十分明朗。老师引领孩子们通过反复品味、真情朗读、想象画面，给孩子们创造了一个鲜活的童话世界，让他们领略了童话的至美与至善，获得了心灵的感动、情感的升华、精神的享受。 1、读是语文阅读教学永恒的主题。语文课堂上浓浓的情是学生读出来的，而这种感情朗读需要学生入情入境地读。付老师让学生通过自读感悟、角色对话、情境引读、静思默读等多种读书方式，去感悟了文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美。 2、适时的、有创意的追问是教师课堂机智的充分表

2、现。不善于把握课堂生成，展开有效的追问，进行合适的深究，就会造成了课堂随机教学资源的流失。付老师这一点做得很好。 3、这篇童话故事非常感人，老师和学生都很动情。我觉得，鸟儿和树不仅是一对好朋友，还有一种相互依赖的关系。鸟儿给树唱歌，帮树捉害虫，树是鸟儿做窝的地方，是它温暖的家，是它遮风挡雨的地方。树不见了，它怎能不焦急呢？在这此基础上，老师能把情感铺垫做得厚实，学生的情感就更加水到渠成，情感能够迅速升温，达到沸点。 4、人文性与工具性是语文课程的特点。我想，如果在出示最后三段时就打开音乐，把两个环节合成一个环节鸟和灯火的直接对话，情感渲泄应该会更直接、更感人、更催人泪下。这样一来，既训练了语言基本功，又升华了内心情感。 同时我个人也认为，作为一名小学语文老师，最重要的是保持一颗纯洁的童心，这样才能站在孩子的角度去解读童话，陪伴着孩子们走进童话的王国，与孩子们一起分享其中的喜怒哀乐，帮助他们实现心灵的成长。