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1、和 8、9 交朋友说课稿说课内容 ：人教版小学一年级上册第50、 51 页。一、教材分析：“ 8、9 的认识”的编排与前面“6、 7 的认识”基本上一样，只不过比认识6、 7 的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富并且所数的事物的数量不像6、7 那样明显。教材提供给学生数数的对象是以“热爱自然主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。画面除数数外，还体现了环保教育的主题。8 和9 的序数意义仍是采取6 和 7 的编排方法，不同的是要求学生分别把左边的8 只蝴蝶圈起来和从左数第9 只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几的意义的不同。二、学情分析一年级的学生
2、活泼好动，是一个刚由幼儿转变为小学生的特殊群体，所以教学时要为学生提供富有儿童特点的活动内容，又因一年级学生的兴趣具有很大的盲目性，非常容易转移，在教学中，采取做游戏的方式，吸引学生的注意力。三、设计理念：1.创设情境，吸引学生参与学习。针对一年级新生的年龄特点和心理特征，在设计本节课时，我以一个动人的故事8 减肥， 6 倒立拉开序幕，这样的设计1使学生的学习兴趣更浓，学习更为主动了。2.教学中收获“教” 、“育”。为了在课堂教学中更好地突出体现“教”、“育”，因此根据教学内容，我适时将环保教育、热爱劳动精神等都自然地渗透于教学过程中，做到“教”“育”兼得。学习目标：1.通过观察、 数数、实际
3、操作等活动认识数字8和 9的含义，正确地数出数量是 8 和 9 的物体，能正确地读写 8 和 9。2.了解 8、 9 在自然数中的排列顺序，比较0-9 各数的大小3. 知道 8 和 9 的序数含义，进一步理解基数和序数的含义。4. 培养学生有序地看图，有序数数的方法。5. 结合 8 和 9 的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。学习重难点：1. 正确书写 8 和 9。2. 区别 8 和 9 的基数意义和序数意义。教具学具准备： 小棒、课件教学过程：一、创设情境（课件出示）师：你们喜欢听故事吗 ?今天老师给大家讲一个发生在数字王国的有趣的故事，想不想听？师：原来，在数字王国里，数字娃娃0 觉得自
4、己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果，它变成了几？ （ 8）2数字娃娃 6 看见了直笑，于是对它说：你怎么变成8 了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看，数字娃娃0 一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？那我们今天就来和8、 9 交朋友。（板书课题：和8、 9交朋友）四、说教法、学法1. 探索发现法培养学生主动探究是我们教学的主要目标。在教学8和 9 的数数，数的顺序和比较9 以内数的大小时， 我充分利用挂图、点子图和计数器，让学生切实感受到7 后面添上1 是 8，8后面添上1 是 9；通过点子图的比较，得出77； 88。从而训练学生的观察力和思维的灵活性
5、。培养了学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。2. 实际操作法为了巩固数数8 和 9，引导学生多种形式数数。训练学生思维的灵活性。在教学中让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，注重学生学习习惯的养成，力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性和创造性。3. 自主学习： 在各个教学环节中，创设不同的教学情境，让他们运用自己喜欢的方式学习新知。充分体现自主性，让学生真正成为学习的主人。五、教学流程：3在本课教学中， 我设计了： 情景导入、 探究新知、 游戏情境、巩固练习、课堂总结五个环节。探究新知（一） 8、 9 的基数含义1. 观察主题图（课件出示）教师：数字娃娃来
6、到了一座美丽的校园， 和我们玩起捉迷藏，你们能找到他们吗？教师：你看到了什么？请你和同桌一起数一数，他们的数量又是多少呢？学生回答（当学生提到黑板上的字和学生时，向学生渗透环保教育和劳动教育。）生 1：我看见了 8 棵树。生 3：我看见了 8 个字。8 个字：热爱自然，保护环境。师：你们知道是什么意思吗 ?生 4：是要我们爱护自然，爱护环境。师：你真聪明！你们能做到吗 ?( 能 ) 你们还看见了什么？生 5：我还看见了 8 个小朋友在给花草浇水，还有一位老师呢！师：你觉的我们该向他们学什么？生 6：我们应该学他们勤劳，学他们爱护花草树木！师：你真棒！（数蝴蝶时会出现错误教师进行适时的指导：有顺
7、序、做标4记）生活中哪些物体的数量可以用8 表示呢？哪些数量可以用9这么多东西可以用8、9 表示， 8、 9 像什么？生： 2.通过数小棒，摆小棒进一步巩固8、 9 的基数含义。师：你们可真有办法！那咱们来比一比谁会数小棒。数出 7 根小棒，再数几根是8 根？ 7 根小棒添上一根是几根？数出 8 根小棒，同桌互相检查一下是不是8 根。师： 8 根小棒添上一根是几根？师：用 8 根或 9 根小棒摆出自己喜欢的图形？学生汇报展示。（二） 8、 9 的顺序课件出示直尺图。( 课件 )出示一把缺 7、8、 9 的尺子，问：数字娃娃们聚会谁没有来啊？请小朋友给数字宝宝排排队。 （用前、后、中间等不同方位词进行表述，同时巩固相邻数。既可以巩固知识又可以丰富语言）（三）比较9 以内数的大小1. 比较 7、8、 9 的大小。2. 比较 9 以内数的大小。（四） 8 和 9 的基数和序数区分涂一涂：出示 10 只蝴蝶要求 : 把左边的 8 只蝴蝶圈起来，从左边起给第9 只蝴蝶涂5上红色。三、发散思维7四、课堂小结。师：同学们对自己这节课的表现满意吗？你有什么收获？板书设计：和 8、9 交朋友8901234567897 8899787987967
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