《皇帝的新装》导学案 (2)

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1、 皇帝的新装导学案一、学习目标：1.了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容；2.理清写作思路，品析人物性格；3.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅显童话的能力；4.认识封建统治者的虚伪、愚蠢的本质；保持天真烂漫的童心、无私无畏、敢说真话，做个诚实的人。二、重点、难点：认识封建统治者的虚伪、愚蠢的本质；保持天真烂漫的童心、无私无畏、敢说真话，做个诚实的人。三、教学方法：朗读法、自主学习法、合作探究法、点拨法 第一关：课前预习（一）走近童话童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽

2、虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。（二）走近作者安徒生（18051875）全名：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装、白雪皇后等。（三）预习检测1.注音炫( )耀 陛（ )下御( )聘( ) 滑稽( )头衔( ) 称（）职骇( )人听闻2.根据意思写词语A.（语言、动作）引人发笑。（）B.使人听了非常震

3、惊。（）C.别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。（）D.病重得无法医治，比喻人或事无法挽救。（）3.单项选择题皇帝的新装这篇童话的中心意思是（）。A.指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人们的信任骗取他人财物。B.讽刺了皇帝图漂亮、求虚荣，反而被骗得赤裸裸地大出其丑。C.揭露了封建皇帝大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。D.指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了他们虚伪的面纱。4、读完这篇童话，你有什么疑惑？写出来，准备组内探讨。第二关：课内探究一、读童话知故事（自主学习，整体感知）1.本文运用了第人称。2.这篇课文以为线索，以为中心

4、人物展开故事情节。3.理清思路，分析故事情节是如何展开的？（每空填一个字）引子皇帝新装开端骗子新装发展君臣新装高潮 皇帝新装结局小孩新装二、品童话赏故事（合作品味，交流共进）1、组内解决预习疑难问题，组内解决不了的班内共同探讨。2、师生互动、生生互动了解童话，分四个小组讨论下面问题。第一组：你认为哪个情节最精彩？分角色朗读。第二组：找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句第三组：全文故事情节围绕一个字展开，我们来看看各色人物是怎样围绕这个字进行活动的，表现出什么性格特点？第四组：为什么皇帝、大臣、老百姓上当受骗？为什么小孩子没有上当受骗？三、谈收获 写故事（高效品味，全面提高）1.皇帝不穿衣服

5、上街游行这个情节的主要写作手法是。2.你学习了这篇童话，有何感想？请谈谈你的收获。3.作家对故事结局的描写留给读者很大想象、思考的空间。愚蠢的皇帝在游行大典完毕后回到宫里，他会怎么办呢？请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张、讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。课堂小结：一场闹剧，以骗开始，以骗结束，在嘲笑、讽刺过后，留给我们深深的思考。同学们，但愿我们像童话中的那个小孩一样无私、无畏、说真话，以实际行动战胜假善恶，让真善美充满人间，这是安徒生童话的精髓所在。第三关：课后提升1、说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你当时也在场，会怎样做？试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。2、知识扩展皇帝的

6、新装所依据的西班牙民间故事。皇帝的新装是安徒生从中世纪西班牙的一个民间故事移植过来的。它最早见于14世纪堂曼纽埃索的卢卡诺伯爵的第七章，说的是一个国王被人整治的故事，篇名即赤身裸体的国王。故事梗概是这样的：从前有三个流氓来见一位国王，说他们是织布的能工巧匠。他们特别会织一种料子，这料子人人都能看得见，只要他有一个世人公认的父亲，他又真是这个父亲的儿子。但谁要不是他想像中的父亲的儿子，那他就看不见。这使国王大为喜欢，因为他以为借着这种纺织品的帮助，可以知道自己的王国里，哪些人是法定父亲的儿子，哪些人不是。这样，他便能调整王国中的许多事情。因为在摩尔如果他们不是父亲真正的儿子，便不能继承他们父亲的遗产。于是他下令召那三人进宫来工作。三人告诉国王，确保不搞欺骗，可以把他们锁在皇宫里，直到织完那段料子。这使国王非常高兴。国王由于对新布的“图案”和“色彩”什么也看不出，被一种死亡般的恐怖震惊了，因为他相信他不可能不是他认作父亲的那位国王的儿子。他穿上了那看不见的衣服，骑着马在城中巡游，亏他运气好，那时正是夏天。最后是一位照管御骑而自身又不担心损失什么的黑人走到国王跟前，说出了真话。