成语接龙

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1、成语接龙-大四班特色教学活动计划一、指导思想：成语是汉语言文化的精华，蕴藏着中华民族丰富的文化内涵，成语教学是弘扬中华文化的重要窗口。幼儿教育是基础教育的启蒙阶段，也是孩子接受成语文化熏陶的最佳时机。我们通过认真研读幼儿园教育指导纲要语言领域的发展特点，认识到：36岁是幼儿语言发展的重要时期，在这个阶段，适当的成语学习有助于幼儿增长知识、开阔视野，丰富词汇量；有助于幼儿锻炼理解能力和记忆能力，传承中华文化；有助于提高幼儿语言学习的兴趣和语言表达的自信心。通过一些成语故事，还可以丰富幼儿的情感，培养幼儿良好的品德和行为习惯，有利于满足幼儿个性发展的需要和综合素质的提高。二、活动目标：1.激发幼儿

2、参与成语学习活动的兴趣，初步培养幼儿喜爱成语故事作的情感；2.引导幼儿初步感受成语故事作品传达的知识和思想感情；3.培养幼儿诵读和语言表达能力，喜欢在集体面前大胆讲述；4.引导幼儿主动运用学过的成语及故事，提高口语表达能力。三、内容选择：成语源于历代文献典籍，琳琅满目，多姿多彩，但并不是每个成语都能很好的为幼儿所接受。而幼儿受直觉行动思维限制，他们的语言抽象概括能力差，词汇贫乏，对词与词的关系掌握不好，不能准确表达，生活接触面较小。因此，我们将对成语的内容进行选择和研探。初确定学习内容主要分为两类：一类是与生活密切联系的成语。如：一心一意、人山人海、汗流浃背、鸟语花香、秋高气爽等，这类成语实用

3、性强，在幼儿的日常生活中广泛接触，是成语在生活中的真实再现，幼儿可以随学随用。第二类是选择趣味性强的成语故事。如动物类成语：狐假虎威、井底之蛙、画蛇添足等。人物类成语如掩耳盗铃、磨杵成针等。本学期重点放在动物成语故事方面，旨在激发幼儿的学习兴趣、表演兴趣、运用兴趣。四、环境创设：心理学研究表明：人的认知活动和人的情感是紧密联系着，任何活动都是在一定的情感和环境下诱发的，幼儿除了通过教师的语言、表情、动作、形态来感受成语外，还需要相应的环境来支持他们的注意力。因此，创设一个富有吸引力、支持性的环境，对幼儿学习成语是有帮助的。根据幼儿直观形象的认知特点，我们在活动室内设置了专门的活动区域。一方面，

4、我们在成语教育活动结束后，将一些关于成语的道具、教具、玩具投放到该区域中，供幼儿在游戏时间进行“成语宝宝才艺秀”表演；另一方面，孩子们可在该区域开展“成语对对碰”游戏，努力做到让成语随处可见，让成语和孩子成为不可分离。五、实施策略：1、 与游戏结合幼儿园教育指导纲要指出：“幼儿园以游戏为基本活动，要寓教育于生活、游戏之中。”因此，我们把游戏作为幼儿园成语教学的载体，开展区角游戏，充分挖掘游戏在成语教学活动中的有效因素。2、与课程结合对于成语，不仅仅从语言领域出发设计教学活动，而是尽量与社会、艺术、健康、科学等领域结合，使幼儿在多元活动中感受成语。如：选择一些成语故事，通过听、讲、演等形式来理解

5、感受成语。还可运用现代化的教学手段，使孩子们在生动、形象、曲折的情节、优美的语言中受到感染和教育；可以给成语儿歌配上简单熟悉的旋律，以唱游的形式来巩固成语等等。3、 与日常活动结合我们将成语教育融于一日活动中，多通道地让孩子接触、学习成语，激发孩子的学习兴趣，让他们乐于接触成语，使成语教育活动能够延续、提升。六、 具体安排：上学期月份内容目标九月一鸣惊人 人山人海 海阔天空 空前绝后 后来居上 上下一心 心胸开阔阔论高谈听成语，讲成语。通过视频欣赏、听故事、讲故事等形式，产生对成语的兴趣。十、十一月谈笑风生 生龙活虎 虎踞龙盘 盘根错节 节节胜利 利令智昏 昏昏沉沉 沉默寡言言无不尽 尽心竭力

6、 力可拔山 山高水长 长年累月 月白风清 清正廉明 明辨是非诵成语，演成语。在学习成语的同时体验成语儿歌的音乐美和形象美。十二、一月非亲非故 故弄玄虚 虚骄恃气 气象万千 千变万化 化为乌有 有机可乘 乘热打铁 铁树开花 花样翻新 新仇旧恨 恨之入骨 骨肉相连 连绵不断 断章取义 义正词严学成语，用成语。用成语接龙、成语对对碰等各种形式将成语串联起来，学会在生活中灵活运用。 下学期 月份内容目标二月严阵以待 待人接物 物极必反 反躬自问 问心无愧 愧悔无地 地老天荒 荒诞不经听成语，讲成语。通过视频欣赏、听故事、讲故事等形式，产生对成语的兴趣。三、四月经久不息 息息相关 关门大吉 吉人天相 相机而行 行云流水 水乳交融 融会贯通通今博古 古往今来 来之不易 易放难收 收回成命 命中注定 定国安邦 邦家之光诵成语，演成语。在学习成语的同时体验成语儿歌的音乐美和形象美。五、六月光彩夺目 目不暇接 接踵而至 至死不屈 屈指可数 数米而炊 炊金馔玉 玉石俱焚焚琴煮鹤 鹤立鸡群 群雄逐鹿 鹿死谁手 手足无措 措手不及 及时行乐 乐不思蜀学成语，用成语。用成语接龙、成语对对碰等各种形式将成语串联起来，学会在生活中灵活运用。