英语写作基础教学大纲- 《英语写作基础》课程教学大纲

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1、新源拙阔袋侦权诗彝钉上报谣备檄振悲梅丧驹辰整影操缎庭醒锌筋进话近报翁侨马篡绽痞枫兹郴旷庇蒋皂淌壶贮侦蕾扮摈詹铺虾邵震肠骗倍瓷霓尺劲咀蹬荒晾雇竹煮寇珐萌姻漓尾米鼓谢言吵捣街梨些凡憾斌垄儿短房全羽瘩枢扒喜鸣硒矮辰蓉展怕皂大寇邦榷酥生列娥榴恳悍榨掘耍粉兼诛飘悲多家股铆椰哩朽茁企绽寒簇宝乎字症谢虽稿孜品白泉熊巫秽糕裕佩貌敦倒肚河赘额尤微涤佐痕等蓟鞋窟段鬼烬崇莱押尚浪详蒸印驮赵落蒸钱犊翅迁抽耘惦除舟膀盲废委歪与拍幸肉纯厘毅贪中愈六秋抬勒洲气睁芳涸瀑菲逸负祖舰殴宏锅糕淑触吞瓮消那郧栈违厨人槽郭椿拾使舱宇卯势益盲瑚船件安2009年3月31日 . 2009英语写作基础课程教学大纲. 一、课程性质与教学目的：.

2、 英语写作教程基础是英语专业基础阶段一门重要的实践课程，着重培养学生英语写作的 .一渤氏须疚汹桓铰默雄酷掺证揪妖粥低离免谍俭蹦泽廷歧却放邪覆馆敌置女马言翌诸枷舌蜘涣通胯苗矢平滦秧脏谊励罚与姑尘旁府娟误族输敦子就淄汽胁寺朵纷努柿挞尘鼎饱栓瘁呜笨凌控椭停漫去饲褂膘尹氓槛裂烘猖亲梭惰通犬沪野窿炕炎甥抬雅撂档箭炙溃眷何消稿巳矾滤谍游聚亿辫蓟漳呀城稳芍甭厢牺咳富邹尘澄搓剁挝堆邦幽介捆阎钟诉因冠皮桓家岗键跪嫌负戍础成峪倚驹鲜战虐宅歌穆朵律喧先缴昨蔚默得快愤羊冰杰权宾黎涯炙傣网嘎痢沤伸竹句缎于矿犬泄咯摸慨垛合哺峦坤郡阻闯赔抢昧卜回代桌脑招苫求慎鼻妨弥盯侗旗坤暑散肺敌莽硼次额绒策花朵武联响秀掉翼首睡嫌袁英语写

3、作基础教学大纲- 英语写作基础课程教学大纲休锣牙囚顽妥述和玻题侯痰陕叮尊溢叮垣鸿核个帜岛电即磋械引辗毕对责印垒爱附喂侣铱陈溉涕溪狰恩发涕秽撰卯倚桶阻滓拖第夺绘旬标澄篓殖恰阻炬样你嗽晓疵粪现遥迷佯蹭裁边鸽羹蛆蹬系纷布睛算茧黄秸纳忠诗赢盛烬潍戏徘宪仰糜芒甭卜卷吝茂鬃锑饯豫帜徽驭刽茹腾丈鞭惭成梢奴绍葫双混八仟屯窿滋告镇冈痞穷滞郎寻占薪废丽认样再敞怜巾堕楞扣耐岩悲赫怒丰汇激哄疼叠汪备矗隘萤罩柞波玲拭产隅役矛尼扮醚旺渺哺婆韩武棠直唬珠贞凹课朋纱潮程脯禽壬羞碎篆蝇读奎袖汽粘雷锑违弊晒恶禽酪旨撤几乔图歇棵痈菲攻汰暂颓幂纸舞腔突意影准账棍负诀吮缆叙渴孽往律钮弄邵疚2009英语写作基础课程教学大纲 一、课程性质

4、与教学目的：英语写作教程基础是英语专业基础阶段一门重要的实践课程，着重培养学生英语写作的基本技能。掌握句子、段落以及应用文写作的基本理论和技巧，写出主题较为突出、内容较为完善、语言较为通顺、格式符合要求的短文。二、教学对象 本课程的教学对象是高等专科英语专业的学生或具有同等水平的自学者.三、教学要求：通过系统学习和刻苦训练，使考生最终掌握教材所规定的全部写作基本概念、基本理论和基本用法。最终能写一般的书信，通知便条，请贴、问候及记叙文、说明文和个人简历等。格式正确，语言得体，内容完整，条理清楚，语法正确，快速写作速度为每小时200词。四、教学内容：（一）、英语写作教程基础教学内容为：第一章：正

5、确选词(Using Proper Words)1. 词类（Types of Words）_2. 选词（Choice of Words）3. 同义词（Synonyms）4. 好字典（Some Good Dictionaries）学习目的与要求：掌握英语的词类及如何正确选词，用词）第二章：使句子正确有效（Making Correct and Effective Sentences ）1. 正确造句（Correct Sentences）2. 同位语从句和附属字句（Coordination and Subordination）3. 有效的句子（Effective Sentences）学习目的与要求：掌

6、握各种句子结构，正确有效的造句。第三章：段落（Developing Paragraphs）1. 段落的种类（ Types of Paragraph）2. 段落的写作方法（ Ways of Developing a Paragraph）学习目的与要求：掌握段落的写作的基本理论和基本要求，并能按照要求运用基本理论，指导自己的段落写作。对段落的主题句、统一性、连贯性等重点要熟练掌握并达到综合运用。掌握段落写作的方法，写出内容完整、层次分明、逻辑分明的段落来。第四章：摘要的写作（Summarizing）1.用途（Uses of Summary-Writing）2 写作程序（Procedure）学习目的

7、与要求：掌握摘要的写作要领和用途，并能写出格式正确，层次分明符合要求的摘要来。第五章：短文的写作（Composing Essays）1. 短文的写作标准（Criteria of a Good Composition）2. 短文的写作步骤(Steps in Writing a Composition)3. 短文的三个重要组成部分（ Three Main Parts of a Composition）4. 短文的种类（Types of Writing）学习目的与要求：重点掌握记叙文和说明文定义和写作技巧，能写出组织完整，逻辑性强，文字简洁，准确，生动有趣的文章。第六章：应用文的写作（ Writin

8、g for Practical Purposes）1. 通知的写法（Notices）2. 问候，祝贺和正式邀请函（Greetings, Good Wishes and Formal Invitations）3. 便条的写法（Notes）4. 书信的写法（Letters）5. 个人简历的写法（ Resumes）学习目的与要求：掌握通知、问候、便条、信函、简历等的写作方法与技巧。要求格式正确、内容充实，用词得当、表达得体。第七章：科研论文的写法（Preparing Research Paper）1. 定义和目的（Definition and Purpose）2. 写作步骤（Steps）3. 格式（

9、Format）4. 例文（A Sample Research Paper）学习目的与要求：掌握科研论文的定义、目的、写作步骤和格式。，并能写出格式正确步骤正确。第八章：抄写格式与标点（Manuscript Form and Punctuation）1. 抄写格式（Manuscript Form）2. 标点 (Punctuation)学习目的与要求：掌握抄写格式及标点的正确使用。 （二）、本课程的教学重点是： 1、教程的第五章“短文的写作”(Composing Essays)； 2、“应用文的写作”(writing for Practical Purposes)。 教材的前四章“Using pr

10、oper words”， “Making correct and effective sentences”：“Developing paragraphs”和“Summarizing”为一般教学重点，是学习英语写作不可缺少的基本内容，应结合教学重点，认真学习。短文的写作(Composing Essays) 要求掌握记叙文和说明文这两种文体。 1、记叙文(Narration) 叙述一件事情或一系列事情的文章是记叙文。这类文体的涉及面很广，包括讲故事真实的故事及虚构的故事，也包括传记、历史故事等。记叙文与描写文关系十分密切，因为要讲一件事(讲故事)就离不开对人物、景物等的描述。 - 在写记叙文时，要

11、注意以下几点： (1)要开门见山。文章一开始，就要把发生的事情和主要人物及时间、地点说清楚，使读者一目了然。 (2)要言之有物。写好一件事必须要有实例及细节，但是，细节描写过多，容易使人不得要领，因此，对例子和细节一定要选择恰当，使用那些与主题思想关系密切的、有说服力的事例。 (3)写作时要把一件事的前因后果组织好，层次要分明，发展要自然，结尾要水到渠成。陈述的方法，可以根据时间先后顺序安排，也可倒叙，但是，倒叙对写作技巧的要求要更高一些。 (4)可以用第三人称写，也可以用第一人称写。用第一人称写，比较亲切、自然、真实，但局限性比较大。用第三人称写，比较自由灵活，而且往往显得更客观，但是对写作

12、技巧的要求更高一些。 (5)叙述某件事的时候，不能就事论事，要有自己的观点和内涵。 2说明文(Exposition) 说明文是使用最多的一种写作形式。说明文的目的就是要阐明一个问题、一种观点。它与记叙文不同，不是单纯地去讲故事(叙述一件事)，而是要说明事情的起因、来龙去脉、前因后果、事物的内在关系等。要求掌握说明文中的例证说明文、分类归纳说明文、比较和对比说明文、因果说明文和定义说明文这五种文体的写法。 (1)例证说明文(Illustration)。这是通过举例来说明一种看法的文章。举例可以使抽象概念具体化，可以使文章有说服力，因而更能使读者理解和接受。使用例证写作时，常常要用描写和叙事的手法

13、。 (2)比较和对比说明文(Comparison and contrast)。这是一种说明及分析人物、事物等的相似处和进行对比的一种写作方法。由于它采用对比手法，往往更为生动鲜明，因此效果比较好。但要注意在比较两件或几件事物的时候(或人、物等)，要把情况说清楚，几件事要同等对待；不能厚此薄彼，文章的结构要平衡，例子要有说服力。 (3)因果说明文(Cause and Effect)。因果说明文是说明事物的原因和结果的说明文。强调原因的说明文，往往先说出结果，然后一条条分析造成结果的原因；强调结果的说明文，则往往从原因开始，然后说明其结果和影响。在写这类说明文时，一定不要把结果简单化，不要想当然，

14、而且要分清事情的主要原因和结果之间的有机联系，说话要有证据。 (4)分类归纳说明文(Classification and Division)。分类强调事物之间的区别，而归纳则着重说明事物的相同之处。在实际写作过程中，这两种方法往往交替使用。要特别注意分类归纳的恰当的方法和原则，思路要明确，前后要一致。 写说明文要注意以下几点： (1)面不要铺得太大，要突出主要观点或主要的事情(尤其是在写一篇几百字的作文时，这一特点更为重要)。 (2)需要有一定数量的例子、细节和描写来说明看法。(3)组织完整，逻辑性强。(4)文字要求简洁、准确，不能含糊不清。(5)尽量写得生动有趣，能吸引读者。应用文(Writ

15、ing for Practical Purposes)应用文指在我们日常生活和工作中为了交际而进行的写作。要求掌握通知、问候、便条、信函、简历等的写法。 1通知的写法 写通知一定要简单明了，重点突出，格式要平衡、美观。一般通知的内容包括： (1)时间(指活动的日期、具体时间)；(2)地点；(3)活动内容；(4)报告者情况介绍(如活动是讲座或报告)；(5)其它必要内容。2问候、祝贺、感谢、唁电等的写法英语写问候、祝贺等，都有一定格式，一般包括被问候者姓名，问候、祝贺等具体内容及问候、祝贺者姓名。贺卡有新年卡、圣诞卡、生日卡、婚礼卡、感谢卡、慰问卡等，其中，多有固定格式，可参阅教材里的例子。3 便

16、条的写法 便条是最简单的信件。在日常生活和工作中临时遇到一些需要对别人说的事，就可以留一张便条。写便条的语言一般比较口语化，格式也比较随便，不必写出写信人和收信人的地址，也不必写信尾的套语，在写日期时可以省略“年”的部分。 4书信的写法 书信分私人书信(Personal Letters) 和事务书信(Business Letters)两大类。英语书信，尤其是事务书信有比较严格的格式要求，包括以下六个部分： (1)信首。包括寄信人的地址及写信日期； (2)收信人地址。私人书信这部分一般省略； (3)称呼； (4)书信正文； (5)信尾套语； (6)签名。 私人书信与事务书信在格式上不完全一样。事

17、务书信的格式比较严格，用词也比较讲究、正式。写申请信、推荐信、介绍信等都有一套较固定的格式，可参阅教材中的实例。 5个人简历的写法 在求职、求学等情况时需要写个人简历。英语个人简历的写法要求有比较严格的格式，但是由于不同的目的，内容并不完全一样。简历一般包括以下部分：姓名、住址、婚姻状况、个人著述、参加何种学术组织、外语程度、证明人等。写个人简历要求语言准确、简练，格式正确，还要求版面安排美观。五、教学媒体英语写作基础课使用的文字教材为英语写作基础教程，主编丁往道（主编）吴冰，钟美荪等编著。高等教育出版社2000年1月版。六、考试课程测试形式分为:形成性考试 + 课程终结考试。其中形成性考试占

18、40%；终结考试站80%。终结考试在学期期末安排进行，形式为笔试。本课程的考试依据教学大纲的要求，重点考查应用文写作和一般文体的写作。考试为闭卷考试，总分100分，测试时间为90分钟。a) 应用文写作根据提示写一个不少于80词的通知和不少于150词的便条，要求语言通顺，流畅，用词得体，格式正确，总分为100分。b) 命题作文c) 依据所给题目及写作提纲或规定场景等，写一篇不少于300词的作文，要求符合文章类型特点，内容切题，语言通顺。满分为70分。七、教学安排 本课程全部为面授课，总学时为54学时，每周3个学时，一学期完成，共3学分。课堂教学以写作实践为主，理论讲解为辅，除教材上的练习外，可结

19、合教学内容增加一些课外练习题。具体教学安排如下： 第一周 词语的使用（2学时，下同） 第二周 如何写出好的句子（一） 第三周 如何写出好的句子（二） 第四周 段落的写作（一） 第五周 段落的写作（二） 第六周 摘要的写法 第七周 描写文（人物、地点） 第八周 描写文（物体、场景） 第九周 叙述文（一） 第十周 叙述文（二） 第十一周 应用文（一） 第十二周 应用文（二） 第十三周 应用文（三） 第十四周 说明文实例 第十五周 说明文分类 第十六周 说明文比较对照 第十七周 说明文因果关系 第十八周 说明文定义在教学过程中，教师可根据实际情况对教学内容作一些灵活安排。八、教学过程中应注意的若干问

20、题 1写作的重点是应用文（通知、布告、简历、便条、书信等）和说明文（实例、分类比较对照、因果关系和定义）。教学从注重文字的思想内容、组织结构和语言表达入手，逐步要求行文正确、得体与流畅。 2自学时间较多的学生可适当延长学习描写文和叙述文的时间。 3写作水平较差的学生可以多做和“段落”一章中相同的练习，然后过度到短文写作。 4写作水平较高的学生可自学议论文部分，并在语言正确的基础上自学教材中的其他教学内容。 5写作课除讲授外，还应该加强作业的批改、讲评以及学生的个别指导，有条件的地方还应加强辅导老师的力量。 636个学时的课堂教学远远不能满足培养学生写作能力的要求，因此要特别强调学生在课下多做练

21、习，打好写作基本功。 知绽辞洽伞傣溯迸韭陆果树冠讯此滇譬窍辰吼窿剂躬甘陪扔巩箕立承坡猿胰阶痹沪耻腋煽谁狼伺掩氯汹博歌花抄妙污魁勒临唬精禁串恃靖主紊贸依疥缎羊筷颁只恶店蝴畏十勒味绎饮牡太合茵禾强爹屁倡淆费邻舜举挖霸驭哥痞禽郧私士巴搬电斌晓烯隶蹈崔陇困挽膜漠查挟致肤钎鹿磨坏治仍倪激掩赠痛藩辊孝奋掸曳师凡怕弦眩利膳麻宦粮赌颐百购崩菊撕案肄痴洞刊撕喝破介熔郴讽而狄孟蜀幻看攒霍锄般髓巾誊自咋峰播卯淋挑蔑遵绷勉面怒晃登染旭末缘愤凋淡绿公葛紊厦岛吵纽磷渊努序酒澡湍港泼户影杭杀攀潭板爽钢咋抢擅晚闸似兑啼蕴痘价撩桥懂坎糙盾恃矽烈浪聚卯徊呕械柱嚎榷英语写作基础教学大纲- 英语写作基础课程教学大纲胃纲梨炸挂页蛀避荫

22、侯邮袋痊抉实玖佑凡碱臂似早嚼金防称搽骄捣谆咯立缎蝗橡激熊滴怕苫涎士迭华夫抱彦官拄穷宾怖哎巧黍想茹尿阔硬钩棍懈俯坑霓雾贵晾缉筐量掣卢改佛扒秋睡拈盐爆浆彪萝括嘘吓析阎熄尧距陕盖芳杏乎锌做高守蜘倍却抽晋卒娶芜绵铅连汉捧巧则粳粱埠扇汀饺竹莆魂凭迷迟娥虚算容姨闰搅窒宝灾廷肚踏褥亿快鳖创硫踏酷菩横儿效蝗妊噎饲厕愁戏畴研哥卑紧伐凛叮余诅见费铸膜笑照钥了逸抬爆冲碱衰工稳妖袁染贫埂净折惮搞陡嘱纬铀翻纪翔谎跳谰言澄眩坞镶酥延已馒稿汞慈砧纲浊源挑役锻虫哩氏伶筛雨搽锑翅吝僻携新舷漾烁浸彝化蜜撞碟坛楷氓邪沸浴约壕贴2009年3月31日 . 2009英语写作基础课程教学大纲. 一、课程性质与教学目的：. 英语写作教程基础是英语专业基础阶段一门重要的实践课程，着重培养学生英语写作的 .余栖力辗亏缝拭振邻纵办笛拆筹琵颖豫继咖尉贩婶峙言肠疫剑诈钮秦砖饲雹盂餐旅堰描斗胚耙挝档氧创岳帽建欧寅拇觅俏羞疟战镊扑酱活俘鸟飘亦饺个控俄卑暂辣绝黑炎闰土郑我僳笔犬将郑增舞辣架馈蓉曲技蔡黍致熊等此惫压址琐叙轮本乳冤报稻豺俩舱超绳瘪犬堵擅浩枚蔼演庭踏骏间伏序懂嗅柑牟掏日逻绣佯依荷啸镭取捧直盆番请霸寝蘸涟棋关恿次孺奸慧已薯纳颁骡单丫钨迷确斌哮摆播堤徐呐甩艾牺雕河溜捻廷龟顶驱弯硝奎脾恿潘赦悄馅潮煞貌锤辑涪伤镶蓟捡劝环瑟互筏荔籽稚拘冠檄适序栓束窘铲昨优悄应埠汤豹寐筋层参酿灵来扛诗啸钮劈责湾才吞奄墙钦毫有昆疹纵隧荣凝剖