路村营中学课程实施制度

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1、路村营中学课程实施制度 为认真贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展的决定精神，按照基础教育课程改革纲要（试行）提出的改革目标、任务和要求，根据市教育局有关文件精神，现结合我校的实际情况，特制定本方案。 一、指导思想我 校新课改实验坚持以“三个代表”重要思想为指导，构建充满活力的初中课程体系。把课改作为深入教育教学改革、全面推进素质教育的突破口，更新教育观念，优 化教育资源；努力实现学生学习方式和教师教育方式的转变，发展学生的创新意识和实践能力，培养学生终身学习的愿望和主动博取的意识，促进学生全面而又个性 的发展；提升学校的文化品位，提高教育教学质量，使学校尽快走上以内涵发展为主的可持续发展的道

2、路。 二、目标和任务1、 探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提升教育教学质量和水平，为学生的终身发展奠定良好基础。2、改善学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的恩纳管理，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。3、研发课程资源，促进教学过程中素材性资源的开发与生成，不断更新数字化课程资源，形成具有校本特色的学校课程方案及管理机制。发挥地域优势，针对当地情况，设立了符合本校实际的校本课程(包括黄烟的栽培技术、石膏的开发和利用、蒙山旅游三门课程)4、改革教学评价与考试制度。建立一种发展性的评价体系，促进教师提高和改进教学实践，要

3、形成关注学生发展的课堂教学评价制度，形成学生学业成绩与综合素质评价记录相结合的学生评价体系。5、建立校本教学研究制度，促进教师专业发展，在学校形成一种比、帮、学、超的良好竞争氛围。三、健全组织，明确职责1、成立大集体备课小组，由学校领导分管负责。语文组：赵慧主任数学组：刘飞负责英语组：程桂华负责政史地：张振洲负责理化生：姬占元负责艺体：张俊俊负责每周推选一名老师上示范课，全组成员在负责领导的指导下，认真评课，如何备课，怎样上课，集体讨论，共同进步。2、成立学科课程研究小组语文：组长赵慧 组员：语文组成员数学：组长 刘飞 组员：数学组成员英语：组长 武建林 组员：英语组成员政史地：组长 张俊俊

4、组员：政史地组成员理化生：组长 姬占元 组员：理化生组成员艺 体：组长 张俊俊 组员：艺体组成员职责：探索与新课程适应的教学模式，研发课本课程，验证并完善各种评价制度、考试制度和校本教研制度。四、实施基本原则1、 整体规划与分步实施的原则立足学生的全面发展、突出重点，在课程目标、课程内容、教学方式、评价制度诸方面进行整体设计，努力形成与地方经济、文化发展、学生发展以及体现学校办学特色的新课程运行机制，做好分类指导和分步实施工作。2、开拓创新与协调配合的原则优化学校课程结构，积极开发学校课程资源，把校内课程与校外课程整合起来，促进学生、教师、学校、社会相互之间的和谐发展。五、加强师资培训1、培训

5、原则和要求初中新课程培训工作要严格贯彻“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则，努力使所有任课教师都得到有效的和学科培训。要将培训贯穿在整个课改实施过程中，并以校本研修为基础，切实提高教师的综合能力。每位老师首轮培训不少于60学时。2、培训主要内容和参考书目学习新课改的目标与课程结构，转变旧的教学观和学生观以及教学行为；重视教学管理制度；新课程的评价制度；综合实践活动的实施与管理。临沂市课堂教学策略;课堂评价方案。教师职业道德等3、培训安排全 员培训阶段：第一阶段：读书、思考阶段，提高认识，转变观念；第二阶段：实践研讨阶段，用新课程理念，人人实践、主动探索；第三阶段：汇报交流阶段，通过 自评、

6、互评，共同提高；第四阶段：自我总结阶段，记录探索过程中的经验、收获，订出下一步计划；第五阶段：学科细化阶段，按新课程要求具体落实，尽快适应 课程改革要求；第六阶段：示范研讨阶段，通过示范研讨，加强交流，形成人人研究的氛围；第七阶段：总结表彰阶段，总结经验，表彰优秀。4、培训评价培训坚持培训与学科培训相结合，理论学习与实践反思相结合。对所有培训教师要进行培训效果考核，并记入教师综合评估。考核结果作为本学年和下一学年聘用的重要依据。六、课程设置1、初中必修课程和选修课程的开设初中阶段设置了分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、体育与健康、音乐、美

7、术以及综合实践活动（信息技术教育、研究性学习、社会实践以及劳动与技术教育）。根据学校实际在初中设置选修课程，主要包括计算机拓展类课程、艺体类课程。2、 综合实践活动课程的开设。其目的是培养学生的创新精神和实践能力，加深课程与社会、科技、学生发展的联系，发展学生解决实际问题的能力。要从制度、师资、 内容、评价等系统管理措施上保证综合实践活动的落实，保证研究性学习等活动类课程的正常开设。研究性学习的选题，要充分利用学校资源，家长资源和社会资 源，通过网络技术，利用我校外语优势进行。七、学生评价1、体现评价目标的多元化。要充分整合“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”三个维度的评价要

8、素，全面评价学生的发展。2、体现评价主体的多元化。要改变过去由教师单一评价学生的状况，充分听取学生、家长、管理者、社区和专家等多个评价主体的意见和建议，特别要尊重学生的自我评价，不断提高学生学习的内在能力。3、体现评价内容的综合化。要为学生建立综合、动态的成长记录手册，主要收集学生在学习过程中的各种作品（如作业、论文、心得体会、手工作品、录像），用以展示学生的努力、成就与进步，并提出具体的改进意见，促进每个学生全面而又个性的成长。4、 体现评价方法的多元化。要改变将考试作为唯一评价手段的做法。在评价方法中除了纸笔测试以外，还包括平时的课堂行为记录、调查、访谈、作业、成长记录、学 习日记、情景测

9、验、激励性的评语等质性评价公式评价学生，将定性与定量评价相结合，促进学生生动活泼、全面而又个性的发展。5、实行综合素质评价制度。学生综合素质评价实行报告学制度，每学年一次，毕业前总评。通过学生自评、学生互评、班主任评价、任课老师评价对每个学生的六个方面（道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现）分别给出A、B、C、D四个等第，总计有18种结果，对18种结果加权分析后，再参照学生综合实践活动过程中的表现情况最终得出综合型评价等第。该等第将作为学生初中毕业和高中录取的重要依据之一。八、课程管理1组织建构学校建立以校长、教师、学生及其家长共同参与的课程管理机制。学校设立课

10、程指导委员会。学校委员会要提交课程设置的建议，送校长批准，才能执行。确定课程时，要根据学校的实际情况，合理安排初中三年的课程，供学生选择。校 长是学校课程的第一责任人，在校长的直接领导下，严格执行课程计划和课程标准，监督和评估课程实施过程。教师要将必修课、选修课和活动课认真实施，并对学 生的学习过程和结果进行评定。学生及其家长应有机会了解、参与评价学校课程，并提出改进建议，配合学校和教师完成课程改革任务。2成绩管理初中生水平评价是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。学业水平评估包括学业考试和学业考查。（1）学业考试：考试科目为：语文、数学、外语、物理、化学、

11、政史（政治和历史合场）、地生（地理和生物合场）。各科分值为语文150分、数学150分、外语150分、物理100分、化学100分、政、史、地、生各100分各考试科目要以新课程标准为依据，命题要充分体现新课程理念，突出能力立意，增强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，并为学生的合理创造留有一定空间。（2）学业考查：考查科目为：体育与健康、信息技术、地方课程、校本课程等。设A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D(不合格)四个等级，所有学生在校期间应当使用统一的学籍管理号，便于学生学习记录和查询。教务处应当每学期保存学

12、生学业考试成绩、学业考查等级以及其他评价结果（如学校或班主任推荐性评语、特长、成长记录袋等），将学生形成 评价与终结性考试结合起来。 3设立年级主任负责制。年级主任担负组织、协调、联络和沟通本年级班主任、任课教师的责任，对全年级的教育、教学实行严格管理；设立学科组长会员制，对本组课程教学的组织、备课、教师的教学安排等负责，同时还要负责相应的校本课程开发、积极开展校本活动。 4优化教学模式，促进课堂教学改革。教师要切实注意教学方式的改变，要体现新课程以学生为中心，关注学生各方面发展的精神。提倡合作式合作、探究式学习、自主性学习。应当探索教师与学生互动，共同发展的教学方式，使 知识与培养能力齐全，

13、培养学生质疑，调查、探究的意识与方法；促进学生富有广泛 学习；尊重学生的人格，关注个性差异，满足不同学生的学习需要。 5要建立健全教学管理制度，全面提高教学质量。九、课程资源的开发和利用为保证初中课程的实施，要充分挖掘并有效利用现有课程资源，合理有效使用多媒体教室、阅览室、实验室、信息技术教室等资源，网络资源；加强学校与学校、学校与社会之间的合作，努力实现课程资源的共享。十、保障机制1建立与新课程相适应的教学管理制度。 形 成积极的、与新课程相适应的教学管理制度，是新课程顺利推广的必要基础和保障。教务处和教科室担负研究的具体组织、实施、服务、评价、管理等职责。要鼓励 教师关注教育实际，积极研究

14、教学实际问题；要逐步形成关注学生发展的课堂教学评价制度，改变以往课堂教学评价偏重教师讲课技巧的做法，关注教师教学方式和 学生学习方式的改善，强调教学对学生发展的积极作用；要重视学科教师专业发展的研究，为教师素质的全面提高和专业化成长提供支持等。2形成促进学生发展、教师提高和课程不断发展的评价体系。要建立促进学生和教师发展的评价体系和奖励机制，促进课程的不断发展。3重视教师培训工作。利用各种方式组织教师积极学习新课程，把握课程改革的理解和认同，进一步改善教育行为，全面提高教师自身素质和专业水平。4加强舆论宣传工作通过宣传板、家长会，广泛深入地宣传课程改革的意义和目标，获取社会的理解和支持，营造有利于新课程实验工作的良好环境。