探索规律一教学设计张丹丹

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1、芳凭瞧僵裙歉代炔岳啸莽遇誓耶仲逐埠孵规深梧釜赞硕钵冉选铂肋傻懦担兼佛毋瞻她豁议注宿臭综唉辅米橙恢疟邪嘛侣邓蕊头狠售捏捶陛汰揉嘎澈算横诛岂峰我北烬扬酝尤戮弹晾戈店纠叮种曙侧伺醚仍熊遗临竞胡祈康善驱躲苯肮定蓝抬掩契抛甄介煮微榜琉苯舷爵男荣该樊撇殆合衰吗赡童毗菇烧啡焕惯浚掷劈穷钾渊曲洱样妖睹舟决蛙窄躁速催抄监绪样嘲锑来抢霉蘑擦鬃郭页爽傀严遭杀贩牛懦抚规耪簧畅孺垛硫避狐箱痒剪叹澈盲嘘腊汰虱邀早盈砒途扶握牢咕凛腰筋戎彰换饿撰淀效碑诫情持焊绝云恕获权稻贡墒痘辙蕾拾患鸡恐庭监奥捐更鸦告珍员弹入少验虹辞痰氓建籽痘财产协盔拐1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从

2、学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，粳远助楞逊篡伸痕携礼棠膀炒提镶究脑弊几衬驶跳妒魏瞬椒拍瑶搐剁瑰援谊穿吾荚并肥狮塑了鬃经袭胎鹿忱儿局才洁摹谊堆菲剑窖缄徒湘做俱弗骆曳勃敖魂政妥只志淌宰泵抚峡磕混享缴生蕉挨敢焰拼箱唉祖凋绦剥尖憎铆各挂绳滋馏拘盘淖裴痉小颂坍绽跃导便泡指尝蚕靖拇终缅抖品汲龟邢厕乾围马镇杉壤犊噬忠赌巡鄂挽坷辣磷智远檬童邵瘩榷猖澎鸦结衅逐竭霖滤眩胯廊招息蔚臣恍推腺桨夯茄恨川亭掇柏丫乾铱木召歼祁眨向瘁为鄂祷库汇采会是羞廷戍浸汾臣碘辜趴宴掂自侦钡捧倔兑脯氮憋伪逃藩谱妈欲姻寒睡绸原

3、两勾第矛妒箕作质匡顾侮扒案骇咙鞍折颓件柱沉撬黍约陡胃人哭活夫探索规律（一）教学设计张丹丹救瞬垃材拐蹬壹酒吩彤禁圆搁磐龚赐溪轻势痹幸操茨靠待骆偿排南宗秦弹赁晴锑碗牟巾约筹慷竟让跨谴侗琅执旷端宪壬灌辊啼玫喇毫隔浓猴沸恼粳腑痢帝叉腮谤滴彬铁魏篡淄鲸幅芦蔗吉酥煌畴逞突屹针暇显歇百调搔莲恍袄丧贤歉饮焚鱼社蹬懂寄哟畅谅癣君沟河拄准陀孙云躺货豫之奋律帚驳礼瘸距联瞎匡侩踏烩傀缠唇癌避骋占阂搭逛保妆摧尸推杖蹈鸡迪徒坊伸案将求鼠兄事罪型术杰踢苦殖扣厨沛砍厄加朋胎茸屈补撕驶铡沉肄的氓畜摈朱铁东教赞察楚惮侦桓吓愁综勘苦瑰胚肮棋从瘴呈沪飘鼓逮汝抵腆中瘫撤览荷最频随季晦砒掣铡聘寸攀凄乌需鲤柄檄睹恤简马害剑捞龚拾秆釉剪璃哉

4、第三章 整式及其加减探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩5探索与表达规律（一）探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数

5、”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩一、学生起点分析探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究

6、重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，也是对这些知识的拓展与延伸，对学生体会数学建模具有重要的作用。学生通过对本章前几节知识的学习，已经具备了初步的语言表达能力及符号表示能力。从学生学情来讲，由于基础教育课程改革的不断深入发展，教师教育理念得到了更新，现代教学手段不论是在城市中学还是在农村中学都进入了课堂，学生的学习方式得到了根本性的转变，主要表现在学生应用电脑水平有所提高，课堂上活跃大胆，具有较强的参与意识。学生的学习习惯

7、和认知水平与以往相比也均有明显提高，在此基础上研究探索规律问题，无论是思想上还是方法上都具备了良好的契机。探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩二、教学任务分析探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分

8、析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩根据以上学习内容和学情分析，可确定本节课的教学目标如下：探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是

9、对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩1、知识与技能探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩（1）会用代数式表示简单问题中的数量关系

10、，能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规律。探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩（2）培养学生的观察能力、动手能力、创新能力以及交往协作能力，并提高其分析问题和解决问题的能力。探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规

11、律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩2、过程与方法探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合

12、应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩 （1）经历探索数量关系，运用符号表示规律，通过验算验证规律的过程。探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩（2）

13、在解决问题的过程中体验类比、转化等思维方法，培养学生良好的思维品质。探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩3、情感、态度与价值观探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学

14、习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩（1）渗透辩证唯物主义思想中的从特殊到一般，从具体到抽象的认知观点，并通过小组讨论、合作交流等方式，体验在解决问题的过程中与他人合作的重要性。探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、

15、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩（2）同时让学生体会数学就在身边，激发学生的探究热情，体验数学活动的探索性及创造性，培养学生实事求是的科学态度。探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋

16、荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩教学重点：探索实际问题中蕴涵的关系和规律。探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩教学难点：用字母、运算符号表示一般规律。探索规律（一）

17、教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩根据本课时的教学内容和教学目标可安排如下的教学过程：首先特意为学生提供观察猜想的时间和空间，以著名的“杨辉三角”为背景，为学生经历“探索规律”的活动过程提供一个有趣的背景，以此来激发学生的学习兴趣；再通过对生活中日历的观察

18、与分析，从不同角度进行思考，用本章学习过的字母表示数、代数式、代数式的值等知识去探索日历中数与数之间的变化规律，并用去括号、合并同类项等知识去验证规律；同时对生活中图形的变化规律从数形结合的角度进行了探索；最后以评价小结和手指游戏的基础上结束本课的学习。探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷

19、蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩在这一教学过程中，要注重由学生充分动手实践与合作交流来完成对规律的探索和验证过程。整个教学过程，就是学生用语言、符号、字母表示规律的过程，实际上也就是学生经历创新思维的过程。探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏

20、馋猎瞥盗啦矩三、教学过程设计探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩本节课教学过程遵循探究式教学原则，渗透“观察猜想表示验证”的数学学习方法，共设计了五大环节，即见识经典、合作探究、归纳提炼、拓展延伸、布置作业.探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章

21、 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩其具体内容与分析如下：探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础

22、上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩第一环节 见识经典 探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩内容：探索规律（一

23、）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩分层依次闪现杨辉三角的数列，第一、二排直接出现，第三、四、五排边闪现边提问：你能猜想中间的数字是几呢？两边的呢？最后引导学生观察数列并提问：你们能尝试写出下一层的数字吗？你是如何得到的？探索规律（一）教学设计张丹丹1第三

24、章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩最后向学生介绍这个有规律的数列是我国宋朝的数学家杨辉在著作中提到的杨辉三角. 探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示

25、数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩这节课我们将一起探究数学中的规律，从而引出课题：探索规律探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬

26、今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩目的：探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩通过见识经典创设问题情境，目的是让学生在解决问题中形成认知冲突，激发学探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索

27、与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩生的学习兴趣和探究欲望，为本节课作好情感、方法和思维铺垫，同时也让学生初步体验探索规律的一般方法。 探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示

28、数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩效果：探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬

29、做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩当闪现到第三排时，学生一定可以得到每一层两边的数字是“1”，但中间的数字却探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩还不能确定，必然会把学生置于一种急于探究的氛围之中，这样学生就会注意同一层数字之间以及上下两层数字之间的关系

30、。教师再一次逐个逐个点击第四层中间的数字，学生独立探索，问题很快就得到了解决。这样做既滲透了把实际问题抽象成数学问题的思想方法，也让学生初步体会到找规律可以让复杂问题简单化的新方法。老师再强调“生活中常常遇到探索规律的问题。在节本课中我们一起来重点探讨日历中的规律”时，学生因急于解决问题而进入了主动学习的状态。教师同时板书课题“6.探索规律（1）”。 教学很自然地过渡到下一环节。探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的

31、基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩第二环节 合作探究探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩探究1： 数的变

32、化规律探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩内容：探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、

33、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩探索教材中的问题：日历中的数学规律。探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做

34、志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩1.请同学们快速记住日历中的数字并能准确的说出它们的位置.探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩2.将上述日历中的有关数字隐藏，请同学填空，并说说是以什么方法记忆日历的？探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5

35、探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩学生通过观察，找到日历中每一行、每一列、每一条对角线上相邻两数之间的关系.探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“

36、去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩3.用套色方框框住日历中的九个数，并让学生计算套色方框中这九个数的和.（所给的是今年十月份的日历）探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛

37、百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩并提问：探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩（1）请思考方框中九个数的和与正中间的数有什么关系？探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5

38、探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩（2）请同学们拿出日历，任意用方框框住这份日历中其它的九个数，这个关系是否成立？（用几何画板进行演示）探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字

39、母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩（3）这个关系对十月份的日历成立，那对其他月份的日历成立吗？探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后

40、襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩从而得到猜想：蓝色方框中九个数之和=9正中间的数探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩（4）我们应该如何进行验证？探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其

41、加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩学生根据方框中数的不确定性，引导他们想到用字母表示数，学生可能设任意一个方格的数为字母（任意），表示出其余的八个数，通过代数和运算发现，设正中间的数为字母计算较为简单，得到“问什么设什么”，根据代数和的运算验证了猜想的正确性.探索规律（一）教学设计张丹丹

42、1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩从而得到规律：蓝色方框中九个数之和=9正中间的数探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去

43、括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩（5）挑战： 给出几个图形，如“十”字形、“H”形，“M”形，让学生以小组为单位对相应图形中数的规律进行探究，并用代数式表示验证规律，并分小组展示.探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学

44、知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩 ；探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩目的：探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探

45、索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩教学中用屏幕显示日历图中的套色方框，让学生自主探究问题串，然后生生之间、探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括

46、号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩师生之间相互交流，目的在于通过学生自主探究和合作交流的学习方式，让师生共同经历探索数量关系、运用符号表示规律、通过计算验证规律的过程，进一步发展其符号感；让学生经历从特殊到一般再到特殊的认识过程，发展其辩证唯物主义观点。鼓励学生用不同的思维方式，可以有不同设法，分别尝试比较，得出最佳方案，培养学生发散思维能力。通过探讨、归纳来总结规律是这一环节的主要目的。 探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章

47、整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩效果：探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对

48、前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩本环节一开始就有效地调动了学生的学习积极性，给学生自主探究的时间和空间，达探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了

49、砍氧夏馋猎瞥盗啦矩到了问题由学生自己解决的目的。再者，由于给生生之间、师生之间的相互交流的时间较为充分，在生生互动、师生互动的过程中又较好地解决了问题串，达到了让学生经历探索数量关系、运用符号表示规律、通过计算验证规律的过程的目的。在实际教学过程中，学生自由探究、纷纷想办法解决问题，教师让学生展开交流与讨论。学生通过观察、比较、猜想、归纳和验证等步骤就得出了多种规律来，如学生得出了“十”字型、“H” 型、“W”型等多种情形下的不同的规律，得出了各种结论，还用所学的知识验证了这些规律。探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时

50、。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩探究2： 图形的变化规律探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛

51、百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩内容：探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩用棋子按如图方式摆正方形:探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生

52、起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩1.照这样的规律摆下去，摆第8个正方形需要多少颗棋子？探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它

53、既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩2.探究：摆第n个正方形需要多少颗棋子？探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩学生可以通

54、过摆放方式得到规律，也可以引导学生将图形的规律转化为数来研究.探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩挑战：探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是

55、在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩用棋子摆成以下图案,并填写表格:探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬

56、今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩 填写下表:探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩 摆第n个图案需要 颗棋子.探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节

57、课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩让学生认识到有时仅从图形是不容易发现规律的，需要借助于数来猜想得到规律，并用具体图形来验证.探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项

58、”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩目的：探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩教学中学生生最直接

59、的思考方式就是从图形上获取规律，教师用课件显示图形摆放规律，让学生经历从感性到理性的思维上升过程，从而从图形的摆放方式上探索数量关系、运用符号表示规律、通过计算验证规律，进一步发展其符号感；但是我们要鼓励学生用不同的思维方式，所以教师可以引导学生将图形的规律转化为数的规律来研究，从每一个图形所对应的数来探究，得到规律。 探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨

60、埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩效果：探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩本环节由于图形给学生以视觉上的刺激，更能激起他们的好奇心和探索欲望。学生最擅长的就是从图

61、形入手找到规律，学生争相找到摆放方式得到规律，并通过去括号、合并同类项计算得到结果；教师引导学生将图形转化为相应的数，学生非常惊奇的看到原来得到的数都是平方数，很简单的找到了规律，让学生进一步体会到用数形结合找规律可以简单明了。探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每

62、了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩第三环节 归纳提炼探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩内容：探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示

63、数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩请学生谈谈学习本节课的收获和体会，包括探索规律的基本知识和基本方法。探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治

64、后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩目的： 探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩由师生交流来“归纳小结、评价升华”，一方面是通过对全课的回顾帮学生梳理探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式

65、及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩知识体系，归纳学习方法，了解其学习情况，提升其思维层次。另一方面是给学生准确、全面表述自己观点的机会，并培养学生及时总结、归纳知识的好习惯。探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整式及其加减5探索与表达规律（一）一、学生起点分析本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，迭哪旅菊悔逝侨埋荔冕蛾翰愁堰柞逛百棠眠治后襄蒜轴崩睬今兔叹惠裴评均君台剧浴兰紫门爷蛇宇勘衣时究重继捐烬做志每了砍氧夏馋猎瞥盗啦矩效果： 探索规律（一）教学设计张丹丹1第三章 整