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1、21、桃花源记学习目标1、 积累一些文言词语，了解文言词语的古今异义现象。2、 初步学会利用注解来读懂文言语句的意思。3、 了解作者理想中的社会和“世外桃源”的真切含义学习过程：第一课时前置作业一、熟读课文，借助工具书，梳通课文，完成下列各题。1、读一读、写一写、练一练。hu()然yn（）然qin()m()y()太守bn( )纷垂 ti o()叹 w n()刘子 j ( )语（）云便要（）还家2、对照注释，解释下列词语。为业：夹岸：杂：异：穷：平旷：属：悉：怡然自乐：所从来：咸：问讯：先世：邑人：不复出焉：间隔：皆：语云：不足：既：诣：遣：欣然：课堂探究3、古今词义辨析鲜美：古义（交通：古义（
2、妻子：古 义（绝境：古义（无论：古义（如此：古义（缘：古义（）今义（）今义（）今义（）今义（）今义（）今义（）今义（）延：古义（）今义（）津：古义（）今义（）4、一词多义辨析舍：便舍船（）屋舍俨然（）寻：寻向所志（）寻病终（）志：处处志之（）寻向所志（）向：寻向所志（）耽耽相向（）5、了解作者6、翻译下列句子忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。初极狭，才通人，复行数十步。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。便要还家，设酒杀鸡作食。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境不复出焉，遂与外人间隔。问今是何
3、世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。此中人语云： “不足为外人道也。 ”当堂检测背诵 课文 ， 提出学习中存在的疑问，以便在下堂中有针对性地学习。温馨提示：将你认为子难以理解词语或有疑问的语句作上批注。善于提出问题：提出一个问题，比解决一个问题更重要！第二课时一、小组交流预习情况，并选代表展示预习成果。二、有感情地朗读课文，整体把握大意1、概述故事：题目中的“记”是一种文体，本文是桃花源诗中的序，或说引子，是记叙性的文字，试用尽量简练的语言概述所叙故事2、整体感知：桃花源给你留下了怎样的印象？试用几个简洁的词语从不同角度概括一下三、细读课文，走进桃花源1、想像描述：从桃源留给
4、我们的总体印象中任选一词，任选一个角度，结合课文再加上自己的合理想象，向人们绘声绘色地生动描述桃源之美试采用“这是一个的桃花源，请看”的格式来描述一下2、合作探究：桃源中人当初是怎样到桃源的？他们是否愿意离开？桃源内与外界应该有何不同？四、与作者对话，理解一种情怀，走进一种境界1、探寻考证：你认为美丽的桃源是真实存在的吗？何以为证？2、深入理解：联系作者经历思考他为何要塑造这样一个美丽的人间仙境？你能理解作者的情怀吗？当堂检测读写练习生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不存 在的，而生活在今天的你们，已经拥有了美好幸福的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬你希望自己生活的未来社会是什么
5、样的呢？请用美丽的语言加以描绘参考题：我心中的世外桃源达标检测林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。（ ）见渔人，乃大惊，问（）所从来。（）具 答之。（）便要（）还家，（）设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。（）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（ ）问今是何世， 乃不知有汉， 无论魏晋。 此人一一为具言所闻，（ ）皆叹惋。余人各复延至其家，（ ）皆出酒食。（）停数日，（）辞去。此中人语云：“不
6、足为外人道也。”1. 解释文中加点词语。俨然：属：阡陌：垂髫：要：绝境：遂：叹惋：2. 将“渔人”、“村人”两词语准确填入文中括号内。3. 找出文中的古今异义词并解释其古义和今义。（至少三个）4. 用语段中的原句回 答。（ 1）表现“村人”热情待客的句子有：。（ 2）村人见渔人后，“大惊”“问所从来”是因为他们。（ 3）表现“村人”都来关心渔人的句子是：。（ 4）“村人”来桃花源的原因是：。（ 5）“村人”“不知有汉，无论魏晋”的原因是：。5. 读文中画横线的句子，回答其叹惋的原因是（）A. 为渔人费了这么多的周折才找到自己而叹惋。B. 为自己住在这里消息闭塞，竟不知道外界有这么大的变化而叹惋
7、。C. 为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。D. 没有想到时间过得这么快，都已经是晋朝了。6. 作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。联系当时的社会背景，说说为什么桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎样评价？写一段话表明你的看法。答案：【资料链接】作者简介：陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。他所作的诗文，
8、内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情。本文写作年代大约是宋永初二年 （ 421 年），其时陶渊明已经五十七岁了。 他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。1、俨然：整齐的样子属：类。阡陌：田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌垂髫：古时小孩不扎结头发，头发下垂，借指儿童。髫，小孩下垂的头发。绝境：与世隔绝的地方。要：通 “邀”，邀请遂：于是惋：惊叹。2、略3、 无论（古义：不要说，(更 )不必说；今义：多为连词，表示条件不同而结果不变）妻子（古义
9、：妻子和儿女；今义：对已婚男子的配偶的称呼，指妻子）绝境 （古义 : 与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地）鲜美（古义：颜色鲜艳美丽；今义：指食物味道好）交通（古义：交错相通；今义：各种交通运输和邮电事业的总称)不足（古义：不值得、不必；今义：不够）间隔（古义：隔绝；今义：两个地方分隔开）4、（ 1）便要还家，设酒杀鸡作食。（ 2）不复出焉，遂与外人间隔（ 3）村中闻有此人，咸来问讯（ 4）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，（ 5）不复出焉，遂与外人间隔5、 C6、因为当时是个战乱频繁的社会，而这种和平安定的生活正是人们所向往的。客观的表现人们想要摆脱压迫、摆脱剥削的要求，具有一定的积极意义。但在当时的社会中只能是一种幻想，是不可能实现的。
语文：八年级上册第21课桃花源记导学案(人教版)
