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1、 富饶的西沙群岛实录 周 娟一、 复习导入。同学们，今天我们继续学习22课，齐读课题富饶的西沙群岛。通过上节课的学习，你有什么收获？预设：1、生字词。2、课文写了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛几个方面。（板书：海面、海底、海滩、海岛）3、我了解了海岛的位置，还背诵了海面这段课文。（你们会背吗？咱们一起来美美地背诵一遍吧。）齐背。真熟练，还记得当时用了什么方法帮助背诵吗？（板书：结合画面）（设计意图：复习导入，理清课文结构，整体把握内容，复习第一种背诵方法：结合画面。）2、 欣赏完美丽的海面，现在我们再看看其他方面吧。默读36自然段，看看有没有不理解的地方？画上“？”。预设：1、 词语解释。2
2、、 “一半是水，一半是鱼”是什么意思？（课件出示句子）（1） 指名回答。（指鱼很多，点红，当然这也是夸张的说法，谁来读一读。）指名读。（2） 这一段中还有说鱼多的句子吗？各种各样的鱼多得数不清。“数不清”（点红）这海里的鱼可有四百多种呢。谁想读读这个句子？（3） 你还能从哪看出来？哪个词？鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。点红“成群结队”同学们，不同的词语同样让我们感受到鱼多。这些句子你喜欢哪句就读哪句，读吧。自读我们来比比谁读得好，喜欢第一句的站起来读（依次站起来读后两句）(4)那究竟有些什么鱼呢？书上讲没有？ 有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游
3、动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。指名读。（课件出示句子）一共四个分句，写的都是鱼的外形。想看吗？先考考大家，鱼的外形包括哪些方面？那这四种鱼分别写了哪些方面？读一读，勾出关键词。学生自读，勾出关键词。指名说。（课件出示四种鱼的图片）为什么要抓这些地方？（有特点）什么叫特点？（特点就是和别人不一样的地方）同学们，观察一下班上的同学，谁的外貌有特点，用一两句话描述一下。孩子们，你能不能利用这些关键词，背诵一下这句话？自由练背。指名背。总结方法：同学们，抓关键词也是很好的背诵方法。（板书：抓关键词）（5） 孩子们，这一段开头说鱼多“成群结队”，再分述鱼的样子，
4、再总述鱼多得“数不清”，这种结构叫做（总分总）。孩子们，这一段能不能加上开头结尾，试着背一背？齐背。总结方法：孩子们，“化整为零”也是个背诵的好方法。（设计意图：通过质疑，理解词义，扫除阅读障碍，并抓住含义深刻的“一半是水，一半是鱼”引出写鱼多的句子和具体描写鱼的句子，分析了段落结构，落实了中段段的训练。在此基础上引导学生背诵课文，积累了语言，掌握了“抓关键词”和“化整为零”两种背诵方法，不仅授人以鱼，且授人以渔。）3、 （1）西沙群岛物产丰富，那除了鱼，还有些什么呢？请同学们自读其他部分，选择最感兴趣的一种物产介绍给大家。可以用书上的语言介绍。也可以介绍你查到的资料。另外，老师送你们一个小绝
5、招：配上动作，一定会让你的背诵容易许多。（2） 自由练习。（3） 指名介绍。珊瑚生介绍完：想看吗？（课件出示：这就是绽开的花朵，这就是分支的鹿角。）能看着图试着背一下吗？海参有人喜欢海参吗？ 看，它多肥呀，所以说它只能懒洋洋的（蠕动）“蠕动”是怎样动？你能用手示范一下吗？一起背大龙虾生介绍。想看吗？看着图一起来背一背吧。贝壳指名介绍。出示句子：孩子们，老师发现了一个问题，捡东西的捡用该这样写，书上却用了这个字，是不是错了呀？课件出示句子海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。来看看字典上的解释（男生女生分别读解释）找到原因吗？原来贝壳太多了，可以任意挑选，这可太好了。谁
6、来读读这个句子。海龟 海鸟生介绍收集的资料。你的资料怎么来的。（设计意图：有效地利用资源，将收集的资料运用到这里既有助于课文内容的理解，又培养了孩子整合利用资料的能力。此环节还继续积累了语言，总结了“配上动作”的背诵方法。）4、 孩子们，我们来做个背诵接力的游戏好吗？5、 西沙群岛风景优美，物产丰富，这么可爱的地方将来会怎样呢？齐读七自然段。孩子们，发现没有整篇课文是什么结构？（设计意图：背诵接力，整体感知，理清课文结构。）三、1、整篇课文除了语言优美，还有一个特点就是课文是围绕一句话写的，哪句话？2、 课文中有好些段落也是这样的，下面就请同学们默读，看课文哪些段落也是围绕一句话具体描写的。3
7、、 我们就来看看第六自然段。课件出示段落。这段围绕哪句话写的，都写了些什么？指名说。我们从鸟多、鸟蛋多、鸟粪多感受到西沙群岛也是鸟的天下。围绕一句话去写，我们可以像课文一样，可以从几个方面或几个角度去把这句话写具体写清楚，是吧？我们也试着围绕一句话具体写一写，说一说。我这儿有一句话，你们听一听：公园里百花盛开，美丽极了。围绕这句话，你打算写什么，写哪些花？你打算从哪些方面写这些话呢？除了写花，你还写些什么？我们现在就试着围绕自己想写的一句话，从几个方面、角度去写一写吧。（设计意图：读写结合，切实体现新课标理念。）板书设计： 背诵方法： 海面 结合画面富饶的西沙群岛 海底 化整为零海滩 抓关键词海岛 配上动作
富饶的西沙群岛教案2
