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1、j论文发表专家一 中国学木论文网 HPFwww,59168,net 初中生物课堂教学论文：初中生物课堂教学的引入法略谈引入新课是课堂教学的一个重要环节，一堂课如果有一 个好的开头，往往能使学生的学习兴趣倍增，印象深刻，使 学生对你的所讲的内容“一见钟情”。教育需融入生活中， 才具有生命活力。生活本身就是一个五彩斑斓的大课堂，课 堂教学的过程是学生日常生活的重要组成部分，生活中的素 材又是重要的教学资源。新课标指出要“更加关注学生已有 的生活经验”，将学生从身边的“生活世界”带入生物学的 “科学世界”，然后回归到学生的生活世界中来。一旦我们 教师能将生活中的教学资源与书本知识相融会，学生就会感
2、受到学习知识的乐趣和重要价值，就会激发学生的学习兴 趣，整个生物课堂才能焕发出生机和活力。好的导言，如同桥梁。联系着新知识与旧知识；如同序 幕，预示着后面的高潮和结局，可以起到诱发思维，先声夺 人的作用。引入，要紧扣教学内容，为新课搭桥铺路，引导 学生由已知过渡到未知，为学习新知识创造良好的开端。同 时，要揭示矛盾，调动学生的求知欲望和学习兴趣，以创设 学生学习新知的最佳情境。因此，“引入”这一环节，对整堂课的成功与否，起着举足轻重的作用。一、由猜谜语引入猜谜语是儿童、青少年特别喜爱的一项有趣的文化娱乐 活动。它可以使人锻炼思维，启迪智慧，增加知识，促进学论文发表专家 中国学木论文网 68,n
3、et习。上课伊始，先让学生猜谜，如教两栖动物的生殖与发 育时，我先说出毛泽东的一则诗谜，让学生猜： “独坐池 塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢 作声”。由谜底“青蛙”，导入对两栖动物的生殖与发育的学 习，充分调动了学生的积极性。、由实验引入通过做实验引入，可激发学生学习生物的兴趣，增加学 生的感性认识，有助于学生对教材文本内容的理解和领会。 在教神经调节的基本方式这一课时，让学生先做膝跳反 射的实验，做完实验后，有的同学会问：“我的小腿为什么不受大脑控制？再怎么克制，小腿还是要跳起来？”学生猜 想、交流、各抒己见，便是水到渠成进入了反射这一课题。三、从熟悉的生活情景引入，增
4、添生活气息日常生活中蕴含了大量的生物学知识，从学生熟悉的生 活经验出发引入新课，可以使他们对生物学产生亲切感，激 发学生的求知欲。例如，在学习“动物社会行为中的信息交 流”时，可从这个问题入手：当你吃的面包不小心掉到地上， 如果有一只蚂蚁发现了，接着会发生什么现象？学生马上会 争先恐后地举手回答：“会有一群蚂蚁出现”选择这个 既简单又生活化的问题不仅能激发学生学习的兴趣，又紧扣 了课题，使得学生能紧跟教师的思路思考下面的问题：后面 的蚂蚁是怎么得知食物的地点的？任何的小事情，都可论文发表专家 中国学木论文网 68,net能包含大学问，如果能将生物教学与生活结合起来，在生活实例的“引领”下，学生
5、感受到了成功的喜悦，就会习惯地 去留意观察身边的生活，甚至常提出一些似乎可笑的问题， 我们不能否定或者取笑他们，而应下意识地把它们当作学生 探究科学奥秘、学好生物学的“引子”，以此培养学生的科 学嗅觉四、利用诗词谚语，引导学生去品味生活、感悟生物学知识在生物学教学中，有时巧借一句俗语，就会增加几分诙 谐，学生倍感轻松；妙用一句诗词，课堂会变得更加行象生 动、趣味无穷。如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”分别说明了温度和光照对 生物的影响；“有心栽花花不发，无意柳柳成荫”展示了无 性繁殖的魅力； “落红不是无情物，化作春泥更护花”演 绎着细菌、真菌在自然界中的作用，在分析“春蚕到死丝方 尽，蜡烛成灰泪始干”时，学生笑言李商隐重文轻理，没学 好生物学知识，反而留下诗句被后人笑话了。谚语是劳动人 民在生产、生活中总结出来的经验结晶，将其引入教学可唤 起学生对生活经验的回忆，促使他们更好地理解生物学知 识。如“螳螂捕蝉，黄雀在后”是讲解食物链的最好素材；“一母生九仔，九仔各不同”是变异的形象表述；在生物学 教学中适时引用诗词和谚语，成为学生津津乐道，久久难忘
初中生物课堂教学论文：初中生物课堂教学的引入法略谈
