第6章人的社会化

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1、第一节第一节 什么是社会化什么是社会化第二节第二节 社会化的条件和主体社会化的条件和主体第三节第三节 社会化的过程和内容社会化的过程和内容第四节第四节 社会角色扮演社会角色扮演 任何都是由具体的组成的，社会的良性运行和协调发展离不开个体的参与和建设。因此，社会学必须考察：人是如何从一个生物个体成长为一个社会人的?个体的和技能是如何形成和发展的?怎样培养有利于社会良性运行和协调发展的人格和角色?如此等等，都与人的社会化相关。 （一）文化角度文化传递与延续，实质是社会文化（价值标准）的内化。W.萨姆纳&W.托马斯（二）个性发展的角度一个人的个性形成和发展。C.库利&G. 米德（三）社会结构的角度使

2、人变得具有社会性。（S.萨金特：角色，社会化的本质是角色承担；帕金斯：社会化过程即角色承担过程，社会化功能在于维持和发展社会结构）一、社会化的定义 所谓社会化，是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格（20世纪50年代以前），从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程（20世纪50年代以后：帕森斯、英克尔斯）。n社会化：是一个人学习社会的文化、增加自己的 社会性、由生物人变为社会人的过程。n没有社会化就没有社会n社会化的目的：为了生存与发展，人类必须学习 文化模式第一节第一节 什么是社会化什么是社会化 二、社会化的类型（过程）二、社会化的类

3、型（过程）n基本社会化n儿童的社会化（基本社会化）n青少年的社会化（预期社会化）基本社会化基本社会化儿童的社会化儿童的社会化婴幼儿的社会化婴幼儿的社会化n社会化开始于父母最初抱婴儿的那一刻n哈利F哈洛（Harry F.Harlow）的恒河猴实验n孤儿院的幼儿与在完整家庭中的成长的幼儿的区别前者发育迟缓、忧郁情感的发展情感的发展出生满足感-惊讶-厌恶-沮丧18个月害羞68周快乐2岁骄傲感34月生气34岁内疚感89月悲哀害怕56岁社会性情感：谦虚-信任-嫉妒-无安全感1218月亲切感青少年浪漫-激情-哲学沉思青少年的社会化青少年的社会化预期社会化预期社会化n预期社会(anticipatory so

4、cialization):n即指向未来角色的社会学习过程n更多的受到同龄群体和学校的影响n发展抽象思维能力n开始审查自己的人格，世界观高度可变n代沟，与父母之间的联系纽带弱化继续社会化继续社会化发展社会化发展社会化n遵从社会的规范和价值，使个人的欲望服从社会的规则，达到一定自控程度n人格在继续成长并发生变化n能够按照自己的愿望去选择社会角色n更年期（midlife transition），对自我再评价和变更的时期。继续社会化继续社会化晚年社会化晚年社会化n自我认同弱化时期n男性自我认同来自于工作，退休会导致自我认同中断；女性自我认同基于母亲和妻子的角色n悲伤、哀痛与失去亲人n现代化生活方式改变

5、带来的影响n社会化是一个双向的过程n晚辈传授文化规范和知识给长辈n现代社会变迁速度快，知识更新速度快n老年人想不落伍，就必须就受逆向社会化（ resocialization ）逆向社会化逆向社会化再社会化再社会化n全面放弃原已习得的价值标准和行为规范n重新确立新的价值标准和行为规范n着眼于人的改造，但不一定是负面的和强制性的，可以是正面的、积极的、主动的 社会化的最终结果就是形成每个人独特的“人格”。“人格”“指的是特殊的思想、感觉和自我观照的模式，它们构成了特殊个体的一系列鲜明的品质特征。 认知：思想、知识水平、知觉和记忆 行为：技能、天赋和能力水平 情感：感觉和感情理论视角理论视角n“镜中

6、我”理论：美国社会学家库利（C. Cooley）n角色扮演理论：美国社会学家乔治.米德（G. Mead）n精神分析理论：奥地利精神分析学家弗洛伊德（S.Freud）n人格发展“八阶段”论：美国心理学家埃里克森（E. Erikson）n生命历程理论：美国芝加哥学派： 根据别人对自己行为及外表的感觉来理解自我 镜像自我形成的三个阶段镜像自我形成的三个阶段：1、察觉到我们在他人面前的行为方式2、我们领悟到别人对我们行为的判断3、基于对他人反应的理解，我们来评价我们自己。米德（George Herbert Mead，18631931)自然特征，无约束的冲动和动力 自我的社会部分，对社会要求的自我内化和

7、个人意识n客我社会化的三个阶段： 模仿阶段 imitation stage 嬉戏阶段 play stage 群体游戏阶段 game stage（S. Freud 1856.5.61939.9.23，犹太人 ) “人格”、“泛性论”人格发展五个时期：口腔期：01岁肛门期：13岁性器期：36岁潜伏期：7青春期两性期：青春期以后 ERIK ERIKSON,19021994 n婴儿期（01.5岁）：基本信任与不信任 n儿童期（1.53岁）：自主与怀疑 n学龄初期（35岁）：主动与内疚n学龄期（612岁），勤奋与自卑 n青春期（1218岁）：认同与角色混乱n成年早期（1825岁）：亲密与孤独n成年期（2

8、565岁）： 代际关怀与自我沉浸n成熟期（65岁以上）：完美与绝望 n兴起于20世纪初，在20世纪60年代以后迅速发展。“个体的生命历程是更大的社会 力量和社会结构的产物”，“个体生命是由多个生命事件构成的序列”nA：1是上学；2是丧父；3是就业。nB：1是结婚；2是买房；3是工作。n主要观点： 第一，生命发生的时间和空间； 第二，生命的相关性； 第三，生命的时间安排； 第四，人的能动性。n(1)至少有一位知心朋友。n(2)乐于助人（不是领导的指令和分摊义务），并为此感到快乐。(3)有错就改。n(4)宽容。哪怕是别人做了多么对不起自己的事情，也要想到别人有不得已之处。n(5)与别人共享快乐，分

9、担痛苦。综合美国精神病学会给儿童制定的“社会化”的标准，做了一些修改，也同样适用于成年人。 作为生物个体的人经过社会化，能够成为具备社会知识、掌握社会规范的社会人，需要一定的生物条件，不是任何生物都可以经过社会化而成为社会人的。第二节第二节 社会化的条件和主体社会化的条件和主体 个体的社会化是以的。在生物界中，只有人类个体能够接受社会化的训练而具备社会属性，并参与人类社会生活，离开了人类特有的生物素质，社会化的活动就无法进行。 能力 能力 能力 较长的 人的社会化过程会涉及一系列个人、群体和机构，其中最重要和最有影响者被称为社会化的主体，主要包括：n家庭n学校（包括托儿所、幼儿园）n同龄群体/

10、同伴群体n工作单位n大众传媒大众传媒大众传媒大众传媒对社会化的影响大众传媒对社会化的影响n儿童是以他们周围的人的行为为自己行为的模本。n电视暴力与攻击性行为之间有着较强的相关关系n对成年人，更容易隐藏攻击性的想法，更容易与人交流一些敌意的词汇和犯罪意识。n大众传媒制造了人与人之间交流的障碍。一、早期社会化 早期社会化包括儿童期和青年期的社会化。第三节第三节 社会化的过程和内容社会化的过程和内容 代沟是指社会的不同世代之间在价值观念和行为选择方面出现的差异、隔阂甚至冲突。 问：您在跟父母、长辈产生隔阂时 如何调谐？四、社会化的内容 个人在社会化的过程中，基本内容主要包括： 的学习 的学习 的学习

11、 社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。 第四节第四节 社会角色扮演社会角色扮演 角色类型：角色类型： 所有社会成员，都会承担某种社会角色。当一个人具备了充当某种角色的条件，去担任这一角色，并按这一角色所要求的行为规范去作出行动时，这就是社会角色的扮演。 人们对社会角色的扮演从来都不是一帆风顺的。正像社会的运行常会产生不协调因素一样，在社会角色的扮演中也常会产生矛盾，遇到障碍，甚至遭到失败，这就是角色的失调。1.什么是社会化?社会化概念在社会学史上前后有哪些发展? 2.社会化主要有哪些类型?各自的含义是什么? 3.社会化的生物基础和社会主体各有哪些?各自的作用及特点是什么? 4.社会化的基本内容有哪些?5.什么是社会角色和角色扮演? 6.如何处理社会角色失调问题? 思考问题思考问题 Thank you!