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1、六年级语文教案设计12为人民服务（部编教材六下12课）【教学简案】第二课时课前预习默读课文，理解文意。教学内容品词析句，理解文章内容。体会作者的表达方式和严谨的内 在结构。教学目标1. 联系上下文理解重点句子的意思。2. 通过为人民服务革命人生观的启蒙教育，学生可以正确 树立生死观。3. 初步了解作者的表达方式。教学重点联系上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，或 重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。教学难点了解课文的各个层次是如何围绕课文中心展开论述的。教学用具课件教学过程导入复习检查，导入新课。新授搓益_结合第一自然段中的词语说说什么是为人民服务？1. 学生读一读课件出示的两
2、句话。2. 请学生比较这两句话有什么不同?从画横线的词语中能体 会出什么？3. 学生交流反馈。探究二:理解死的意义:重于泰山、轻于鸿毛。1.默读课文，想一想我们应该怎样对待自己的缺点?从课文中画出有关语句。2. 引导学生交流反馈。3. 清学生说说什么人的死比泰山还重？使学生深入领会为人 民服务的含义。4. 带着感情再读课文。探究三:理解第三自然段。1. 读一读这段话，想一想这段话共有儿句?每句说的是什么？ 句与句是怎样连起来的？2. 理解“只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改 正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。”3. 学生自读课文，进一步深刻体会文章的含义。4. 自读课文第4自然段
3、，画出重要的句子或不懂的句子，在 小组中说说对重点句的理解，解决不懂的句子。5. 读课文，边读边思考：为什么要开追悼会？练习练习一:L背一背。背诵2、3自然段。练习一:2.写一写。学了课文，请同学们再联系生活实际，写一写自己的感受。小结本文属于议论文。文章在围绕为人民服务这一中心思想论述 时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。本文的语句在逻辑上结构 严谨。作业1. 基础作业：背诵课文第2、3自然段。2. 拓展作业：观看电影张思德，写下自己的感受。【教学详案】课前预习：1. 默读课文理解文意2. 本文讲述了为人民服务的道理，文章条理非常清楚，作者首先阐述了共产党的宗旨就是接着第二自然段引用司马迁的话
4、说明第三自然段支出因为我们是为人民服务的，所以我们要第四自然段号召大家为了共同的目标要 最后指出我们要用开追悼会的方式使整个人民团结在一起）教学内容：品词析句，理解文章内容。初步了解议论文的表达方式。教学目标：1. 联系上下文理解重点句子的意思。2. 通过为人民服务革命人生观的启蒙教育，学生可以正确树立生死观。3. 初步了解议论文的表达方式。教学重点：联系上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于 鸿毛”这句话的理解和体会。教学难点：了解课文的各个层次是如何围绕课文中心展开论述的。教学用具：多媒体课件教学过程：一、导入1. 检查背诵情况。2. 谈话导入新课。“同学们，上一
5、节课，我们学会了本课的生词，解决了不理解的词语，也初步 了解课文的主要内容。现在让我们大家一起来回忆一下课文围绕中心写了几方面的 意思。”【设计意图】检查背诵环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生 问忆课文，激发情感，为学习新课做好准备。一、MIX探究一:结合第一自然段中的词语说说什么是为人民服务？课件出示：我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。我们这个队伍完全 是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。4, 学生读一读课件出示的两句话。5, 请学生比较这两句话有什么不同?从画横线的词语中能体会出什么？6, 学生交流反馈。教师引导：“完全”说明我们这个队伍是百分之百
6、地为人民利益工作的，除此 之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这个队伍无论在什么时候，做什么 工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和 标准，党和军队与人民群众有着密切关系。（板书：宗旨）【设计意图】学生读一读，想一想，谈一谈，让学生学会抓住重点字词理解句 子。探，二:理解死的意义:重于泰山、轻于鸿毛。1. 默读课文，想一想我们应该怎样对待自己的缺点?从课文中画出有关语句。2. 引导学生交流反馈。3. 清学生说说什么人的死比泰山还重？使学生深入领会为人民服务的含义。（板书：死的意义：重于泰山、轻于鸿毛）引导学生理解：张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是
7、比泰山还要重 的。课件出示：张思德同志的简介。张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服 务的共产党员。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。张 思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体 现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出 什么惊天动地的大事，但他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“泰山”还 重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。4. 带着感情再读课文。【
8、设计意图】结合相关资料，有助于帮助学生进一步理解课文内容。教师点拨 引导分析课文中难以理解的句子，在传授方法的过程中，让孩子们在朗读中加深感 悟。探究三:理解第三自然段。课件出示：因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不 管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民 有好处,我们就照你的办。1. 读一读这段话，想一想这段话共有几句?每句说的是什么？句与句是怎样连起 来的？为人民服务，要善于接受别人的批评。无论是自己的同志，亲密的朋友，还是 平日相处时有矛盾的人、反对过自己的人，这些人的批评都要听得过去。只要是正 确的批评和意见，我们就要接
9、受，就要改正，就要照办。这就表明了衡量是与非的 标准只有一个，就是要符合人民的利益，对人民有好处。2. 理解“只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个 队伍就一定会兴旺起来。”启发学生结合对上面几句话的理解来体会这句话的含义。这句话讲的是：人民的利益是衡量对错的标准。要使我们的队伍兴旺起来，就 必须从人民的利益出发，坚持好的，坚持对人民有益的，改正错的，改正对人民无 益的。3. 学生自读课文，进一步深刻体会文章的含义。4. 自读课文第4自然段，画出重要的句子或不懂的句子，在小组中说说对重点 句的理解，解决不憧的句子。(1) 请学生读自己画出的重点句，再谈谈自己的理解。(2)
10、 把小组讨论后仍有困难的句子提出来集体讨论。 我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大 些，才能取得全民族的解放。“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等 抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。这句话是说，还要扩大抗 日革命根据地，才能取得全民族，全中国的解放。可见，当时为人民服务的共同目 标就是打败日本侵略者，解放全民族。 我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。这句话是说，革命斗争，并不是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。但是，我 们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信
11、心，鼓足勇气。 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱 护，互相帮助。这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起的。因此，不 论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地 团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。5. 读课文，边读边思考：为什么要开追悼会？开追悼会为了怀念死者，怀念那些曾为人民服务，为人民做过贡献的人，同时 开追悼会也能使人民更加团结，使整个民族团结起来。【设计意图】教师点拨引导分析课文中难以理解的句子，在传授方法的过程 中，让孩子们在朗读中加深感悟。通过小组讨论，培养学生自主学习和分析问题的 能力，成员之间查漏补
12、缺，互帮互助，有助于共同提高。理解句子时，查阅相关资 料，学会通过查阅资料帮助理解课文内容的方法。三、练习练习一:1.背一背。背诵2、3自然段。练习一:2.写一写。学了课文，请同学们再联系生活实际，写一写自己的感受。【设计意图】本课的语言逻辑性强，非常适合学生学习积累，也为提升学生习 作能力和语言表达能力做好铺垫。四、小结本文属于议论文。文章在围绕为人民服务这一中心思想论述时，注重摆事实， 讲道理，条理清楚。本文的语句在逻辑上结构严谨。【设计意图】总结全文，并再次强调“议论文”的概念，背诵课文和警句，增 加学生的知识储备。五、作业1. 基础作业：背诵课文第2、3自然段。2. 拓展作业：观看电影张思德，写下自己的感受。【设计意图】积累语言是语文学习的重要方式，背诵、抄写都是积累语言的好 方法，同时也加深学生对课文内容的理解。板书设计：，宗 旨：为人民服务12为人民服务、死的意义：重于泰山轻于鸿毛
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