我的教育教学小故事1

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我的教育教学小故事 如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会了自信。每个孩子的心理都很脆弱，情绪易波动。爱的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。 班里有个学生叫张研蓉，是这一学期新转来的，她性格内向，不爱说话，经常完不成作业，我找她谈了几次话教育她端正学习态度。他虽然表示改正错误，可没过一天又完不成作业。同学们也不和她说话，她情绪一落千丈，她对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。看到此情景，我心里很不是滋味，我反省了自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱学生，对有缺点的学生不能耐心教育。因此，态度粗暴教育方法过于简单。我想对于像张研蓉这样成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，他们更需要爱和鼓励。因此在教学时，我恰当增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴进步。当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多地理解和宽容。比如：“请不要紧张，老师相信你能回答这个问题。”当学生回答问题好时，我就会说：“你真会动脑筋，我们都应该向你学习。”或者“你知道的真多，一定很喜欢看书。”这些鼓励性的语言，点燃了孩子们的智慧的火花，使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦。温和友善，胜于强暴。教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。我明白了作为教育工作者的我们，是多么需要这种态度啊。 三年级郭慧亮