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1、此环节孩子们把自己在花园里的发现串连成一篇散文。集便表演散文a花园里有仕么?得见、看不见的东西，让我们一起到花园去看看、找找。幼儿园中班教案花园里有什么含反思l 重点提问：花园里还有些东西是藏起来的，有些东西有时看得 见，有时看不见，它们是什么呢？讨论片刻后，打开泥土，发现泥土下藏着的东西；打开小花，看见蝴蝶；打开叶子，看见蜜蜂。和孩子们讨论是怎样的蝴蝶，怎样的 4 w =*4. 占; * M * I a 4， a ah, - m x a q s a d .a.Ba A - Bis - sa a a j- a. d&asdAKia a a * a a a a aaa =1sq &- a*i*4
2、 a- *;:M* 金ia.蜜蜂。2.花园里感觉到的此环节鼓励幼儿把自己的想法编到散文中。 ni ! ir e b-v bt. n . ra n n ibb .一b: wv -w t-w rve t-ws - n n : 一 !b-b B! ra e m . ib-k Br. n 一 w n -s !bb ,重点提问：花园里还有一些东西是真的看不到的，但是如果用心M 1. ；一 _!- L LBI JKHiaAHIHJ-HIHd KIMB = 2 iJB一 iB S * K Bi 一” * Bil-il - lBI-ta. .*去感觉还是能够发现它，会是什么呢？玩游戏会说话的地毯。玩法：出示地
3、毯，鼓励幼儿根据散文的结构仿编句子，站到地毯 上，面向集体，说说自己在花园里的发现。导语：想把自己的发现说出来的小朋友，可以站到地毯中间，不 ! UB 3MI UBI - I H 1na 1!， 1， 1!要让地毯空着，也不要在地毯上争抢。看不见的小可爱们。三、分享在花园里的发现小结：花园里的小可爱真不少呢！嘘!可别吵醒了花园里看得见的、小结：这篇散文就在这本书里，书里还告诉了我们许多花园里看活动反思:中班语言活动花园里有什么是一个侧重语言表达的活动，考虑到中班幼儿有自主表达的需要和能力， 我试图通过几个细节的预设，来 调动幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿敢于表达、乐于表达。细节一：会说话
4、的地毯通过环境材料的预设，提示幼儿积极参与。在活动中，我为幼儿提供了一块小地毯，我们管它叫会说话的地毯。小地毯的出现就像是教师多了一个助教，它提醒幼儿站上去就要大胆地说出自己在花园里的发现。出示小地毯的同时，我配合语言的引导： ,b ! ir e n . ra n n- 一 n n -m; 5-! m ibt n w n s ibt. i不要让地毯空着，也不要在地毯上争抢。显然，这样的要求既有积极参与活动的鼓励，也有规则上的约束。细节二：一个表情一份默契通过表情的有效预设， 引发幼儿大胆 想象。当问到花园里还有一些东西是真的看不到的， 但是如果用心去 感觉还是能够发现它，会是什么呢时，幼儿遭遇了瓶颈，为打开他们 ! nai biin ati - uai k u am 1 ,1 at !，1， 一的理跖我做小二个堂版町、一陶圈的表情二我二边闹收看二边说L. 我看不到，但我真的发现啦！幼儿模仿我的表情，沉浸于想象中，一 下子就想到了花香和小鸟的叫声。对活动的细节预设引发了师幼间的有效互动。， an -n bt- i
幼儿园中班教案《花园里有什么》含反思
