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1、部编教材二年级上册 19 雾在哪里（第一课时：识字教学）闇门滩学校 张继琼教学目标：1.初读课文，拼读不认识的字。（课前预习：自己读课文，圈出生字，标出自然段序号。如果课前没有布置预习，课堂上就在这个环节圈出生字，标出自然段。）2.学习13个生字、生词，其中“于、岸、切”和“淘”做到“音、形、义结合，字、词、句联系。”引导学生积累语言，学习语言文字运用。3.用足够的时间，多种形式在语境中复习巩固生字字音。4.正确书写“于、岸、切、散、步、久”这6个字。5. 教给学生利用形声字特点猜读认字的方法；激发学生留心观察生活，在生活中识字的兴趣。教学重难点：正确认读13个生字，正确书写6个生字。教学过程
2、：一、谜语激趣，揭示课题。1.出示谜语，引出“雾”，雾是一个生字，我们一起读两遍，观察“雨”字头。2.你还知道哪些“雨”字家族的成员呢？ 老师总结：“雨”字头的字大多与水或天气有关。4.师：生活中，你见过雾吗？欣赏几张图片。出示课件。5.师：雾到底在哪儿呢？我们赶快一起去看看吧！二、初读课文，拼认生字。1.大家回去预习了课文，把自然段都标好了吗？2.出示自读提示：小声地自读课文，不认识的字多拼读几遍，注意读准字音，读通句子。三、学习生字，学习方法，尝试运用。1.集中学习生字字音。一片雾 淘气 顽皮海岸 街道 桥梁 一切 消失于是 变暗 躲在 甚至（1）这些生字新词孩子们刚才读准了吗？ 出示课件
3、 ：生词带拼音 （1） 认识的读一遍，不认识的多拼读自主拼读生字生词，已经认识的读一遍。不认识的多拼读几遍。同桌两个人，你读我听，我读你听，互相听听，读得对不对？都认识了吗？抽3名学生认读每一排，读对了，大家就跟读（难点：甚至）。我们一起读读。（2）雾真淘气，把拼音藏起来了，还认识吗？课件：去掉拼音留下生词（自读，男生女生轮读）。 （3）雾真顽皮，它又把熟字宝宝藏起来了，只剩下生字了，还认识吗？课件：去掉熟字只留下生字 （自读，抽读跟读 齐读）注意：以上环节一定要留充足的时间让自己学生拼读，自己认读。以多种形式让学生读。个别抽读，同时让学生跟读，目的是发挥小老师的作用，让更多学生参与。2.学习
4、部分生字字形、感知字义（原则上是：本课既要求认，又要求写的生字）。（1）学习“淘”字，利用形声字猜读，形象理解“淘气”的意思。师：读了课文，大家知道了雾是个怎样的孩子？ 课件出示：淘气、顽皮。这两个词语是一组近义词呢，再打招呼。“淘”观察发现它是什么偏旁？组词。淘字家族还有很多成员呢，你来猜猜它们的读音。小结：看，汉字真神奇，根据形声字的特点，我们就能大概猜出它的读音和意思我们还可以说又淘气又顽皮的什么？出示课件：看图用“淘气”说短语。（2）学习“岸”字，分析字形，感知字义，学习运用。出示课件：海岸 街道 桥梁 一切 消失 出示课件图：这就是海岸，再依次出现：湖岸，江岸，两岸等师：岸，既要认又
5、要写，你有什么好方法记住它？你能用岸组组词吗？或者，先组一个词，再用这个词说一句话吗？ 老师小结：海边的陆地是海岸，湖边我们就说，河边我们就说，河的两边我们就说。（3）学习“街、梁”，感知字义，引导生活中识字。“街”生活中，你见过街这个字吗？（学生先说，老师再出示生活中的图）“梁”老师引导学生观察图画，组词：桥梁、房梁、鼻梁小结：生活中处处留心观察，我们可以认识很多汉字呢！（4）学习“切”，了解来历，感知字义，尝试运用。师“切”要认还要写呢，看看它右边有什么？（一把刀）师：猜猜它的意思和什么有关？老师边出示字理图边小结： “切”本来的意思与刀有关，汉字字理与历史悠久！两种读音组词：切菜，切水果
6、；一切，亲切四、多种形式在语境中复习巩固识字字音。1.课件热气球：巩固识字。（1）同桌一起读读生字。（2）开火车其余生跟读（字一遍，组个词）。2.生字回归课文，出示文中含生字多的句子中，再现巩固。出示课件，（1）先让学生自己读，要求读准生字字音，读通句子。（2）逐句抽读，其余生听生字字音是否读准确。（3）齐读。要求读准字音，读通句子。3.儿歌中趣味巩固，读中大体感知全文内容。（1）出示课件：儿歌雾在哪里，学生自己小声读。（2）师生合作读，边读边击掌，读出节奏。五、指导书写，写好生字。1.指导写“于、岸、步、久、切、散”。（“步、久、散”是以前要求认，本课要求写的生字，写前必须读读字音，分析分析
7、字形，组组词语）课件出示：（1）读准字音（2）组词语（3）选词说话（4）简单指导 出示课件：“于、岸、步、久”（教师只需一句话即可）注意自己观察写好压线笔。提示“步”别写错了。师：这四个字中，有一个字最容易写错，你觉得是哪一个字呀？师：是呀，“步”字下面可不是“少”字，千万别多加一点哟。2.重点指导书写“散、切”。（1）观察“散、切”指导要点：注意左右等宽，撇要穿插，（2）师范写，生跟着书空。（3）师总结写字合体字的观察秘诀：一看胖瘦，二看高矮，三看笔画穿插挪让。3.学生书写这6个生字。生先描一个，再写两个。一边观察一边写。（师提醒写字姿势：头正，身直，脚放平） 4.展示作品，师讲解，用红笔修改。5.生修改写得不好的字。6.写好的同学，自己看屏幕，给每个生字选一个词，抄写在这个生字旁边。六、小结今天我们初读了课文，学习了生字，感受了雾的淘气，下节课我们继续感受它的淘气与顽皮。
《雾在哪里》第一课时教案
