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1、做一个智慧的班主任我认为班级管理是一种艺术，而班主任则是艺术家，因为我觉得班主任在处理班里的问题时要会用“巧劲儿”，有时候班主任要做的是用自己的智慧化解班中的问题，有时候一个小智慧能够起到“四两拨千斤”的效果。“千里之行，始于足下”，要管好学校，必须首先管好班级。记得这件事发生在某日的一个课间：一位同学告诉我说今天早上刚带的一只彩笔不见了，说着说着眼睛里闪着泪光。孩子还说估计是某某拿的，说在某某的铅笔盒里看到了一支笔和她丢的那支一模一样。这时我把眼光投向某某同学，她也有些紧张，但不说话。这时我仅仅向刚才那位同学说：“好的，老师知道了”。说着就响起了上课铃，这节是音乐课，孩子们要去音乐教室上音乐
2、课，孩子们都拿着口风琴走到门外准备站队，我和音乐老师轻声地说我会留下一名同学帮我干点儿活儿，于是我就悄悄地把某某同学留下了。其他的同学走了之后，我把某某同学叫到前面，问她对于刚才同学笔不见了有什么想法，她开始不说话，后来眼里开始闪着泪花，这时我轻轻地问她：“是不是见到过那支笔？能够告诉老师吗？”这时小姑娘终于张嘴说话了，她说：“老师，那支笔在我的铅笔盒里”。我听到之后问她能不能把笔拿过来，小姑娘点点头，就回座位把笔拿了过来。看到笔之后，我没有责怪小姑娘，我仅仅问她为什么要去拿同学的笔。小姑娘说是因为好看，于是就拿走了。我耐心地告诉她，这样做并不好，这支笔虽然很好看，但这毕竟是别人的东西，别人的
3、东西再好，我们也不能随便拿走，不能当成是自己的东西。如果对于同学的东西真的很感兴趣，想看一看的话，一定要和同学说一声，并且得到同学同意之后才能够看，否则没有经过同学同意就随便把别人的东西拿走是一种特别不好的行为。小姑娘听了我的话之后意识到自己错了，也承诺不会再犯同样的错误了。下课后，我悄悄地把笔还给刚才那位同学，并告诉她这是我刚才在班里做卫生时捡到的，并提示她今后自己的东西要保管好，不要随意放，以免找不到。在处理这件事时我一直没有发火或是生气，我觉得那样反而会吓到孩子，会使得事情更难解决，其实对于小孩子来说他们拿走东西仅仅因为好奇，他们的脑子里不会存有“偷”的概念，所以作为成人我们千万不要把孩
4、子的行为简单地定义为“偷”，那样会在一定水准上伤害孩子的自尊心，这是我们绝不能做的。在处理这件事时我撒了一个“善意的谎言”，我在还笔时没有说“实话”，但我觉得那已不重要，重要的是我保护了一个孩子的自尊心，同时我也提示了另一个孩子要妥善保管好自己的东西，我认为这就已经充足。班主任在班级管理中是组织者与领导者，是校长和教导主任实施教育教学工作的得力助手和骨干力量，是联系班级科任教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。由此可见，班主任在班级管理中的地位是多么的重要。我曾看过很多老师写的文章，文章中会写到一些他们在班级管理中所使用的策略及方法，读后我深受启发。我愈发感觉到班级管理是一种“艺术”，每个人会有不同的“艺术特色”，只有赋予这种“艺术”以生命力，才能使班级积极向上，同时使教师在学生眼中多了一种魅力。我很喜欢看班主任这本杂志，在这本杂志中会介绍很多教师的工作经验以及他们如何处理班级的一些突发事件，每每看完，我都觉得受益匪浅。我深深地折服于那些优秀教师的智慧，我感觉在他们眼中班级管理绝不是一项烦心、费心的工作内容，而是一种快乐、自在的享受过程。我觉得这些班主任真的赋予了班级管理工作以生命力，他们生动的教学方法值得我学习。在今后的工作中，我一定会多向身边的教师学习，学习他们处理班级事务的方法以及态度，学习他们的教育艺术，持续完善自身，争取早日成为一名优秀的班主任！
做一个智慧的班主任 (2)
