关于《解决问题的策略》的教学思考

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关于解决问题的策略的教学思考摘要：小学数学解决问题的教学是新课程标准中规定的课程 目标之一，通过对解决问题的理解，分析解决问题教学与应用题教 学的区别及优势，阐述小学数学解决问题的教学模式以及在实施解 决问题教学过程中的几点建议，明确了小学数学”解决问题策略” 这一单元教学的重要地位。关键词：小学数学解决问题策略方法我国数学教学改革把解决问题作为课程目标的一个方面，在课程 标准里提出解决问题的策略，顺应了先进的课程发展方向。“解决问题的策略”也是苏教版课程标准教材中新增加的内容，教材从四 年级开始安排了列表、作图、列举、还原、替换与假设、转化等解 决问题的策略。问题解决是数学教学的一种方式，如果数学教学把 一部分内容用问题解决的方式进行，学生就有机会提出问题和解决 问题，就能经常开展解决问题的活动，久而久之，就会逐渐习惯客 观理性地面对问题，获得解决问题的方法、技巧及体验，形成解决 问题的策略。著名数学家波利亚说过，所谓解决问题就是在没现成 的解决方法时找到一解决的途径，就是从困难中找到出路，就是寻 求一条绕过障碍的路，达到可以解决问题的答案。在进入解决问题的策略这单元的学习之前，学生已经初步积 累了一定的解决问题的经验，也掌握了解决问题的一些技巧和方 法，但这些技巧和方法更多的可能仅是就事论事，针对解决具体问 题而言的，因而也是零散的。事实上，对小学生的学习而言，解决