第七单元教案

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1、 第七单元教材分析：本单元教材是以“成长的故事”为专题进行编排的，安排了两篇精读课文为中华之崛起而读书、那片绿绿的爬山虎；两篇略读课文乌塔、尺有所短，寸有所长；语文园地七是综合训练。为中华之崛起而读书讲述了周恩来少年时代在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的故事，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。那片绿油油的爬山虎是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到他家做客的故事。乌塔讲的是14岁的德国女孩独自一人游欧洲的故事。尺有所短，寸有所长则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处平等交流的故事。教学目标:1认识本组生字，会写要求写的字和词语。2正确

2、、；流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3抓住重点词、句、段，深入体会文中人物的思想感情。4学习修改作文的方法，培养学生认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。5能对课文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强、自立的意识。6明白：尺有所短，寸有所长“的道理，能正确地看待自己和他人。7学习书信的格式和写法。8通过口语交际和习作，回忆成长中体验到的快乐，思考成长中的问题，形成积极向上的人生态度。教学重难点：1在阅读中抓住重点词、句、理解、体会人物的思想感情。2学习修改作文的具体方法。3对文中的人或事进行评价，阐述自己的独特看法。4学习书信的正确格式及写法。5体会“尺有所短，寸有所长“的道

3、理。6围绕成长的故事，开展综合性实践活动。课时安排： 为中华之崛起而读书2课时那片绿绿的爬山虎2课时乌塔1课时尺有所短寸有所长1课时语文园地七5课时课 题25 为中华之崛起而读书教学目的知识与技能1.学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。2.通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。3.有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。过程与方法有感情地朗读课文，并能与同学合作朗读课文中的对话部分。情感态度与价值观在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习

4、的目标。教学重点引导学生体会少年周恩来的志向，并联系全文深入思考周恩来立下这个志向的原因是什么。教学难点在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情。学法指导自主、合作、探究学习，朗读感悟。教学方法点拨、引导法。教具准备多媒体课件。教 学 过 程教师活动学生活动二次备课第一课时 教学目标：1.学习生字、新词。2.通过反复朗读，了解课文写了那几件事。3.有感情地朗读课文，试着体会作者表达的感情。教学重难点：通过反复朗读，了解课文写了那几件事。有感情地朗读课文，试着体会作者所表达的感情。教学过程：一、初步谈话，理解课题同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？二、介绍搜

5、集周总理的资料三、检查预习，反馈交流1.学生，教师强调要求：读通课文。边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？2.生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵，“范、巡”是前鼻韵。“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构。3.反馈交流，词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。4.学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。5.课文写了哪三件事？分别是什么事?四、有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。五、作业：有感情地朗读课文。第二课时教学目标：1.通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。2.有感情地朗读课文，体会

6、作者所表达的感情。教学重难点：引导学生体会少年周恩来的志向，并联系全文深入思考周恩来立下这个志向的原因是什么。教学过程：一、学习课文的第一部分1.有感情地朗读课文的的第一部分。思考：你从这部分中体会到了什么？你是从课文的哪些地方看出来的？2.尤其要指导学生在朗读伯父与周恩来的对话时，“为什么”？“那又是为什么呢？”要读出不解和追问的语气。“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗”要读出疑惑不解的语气。3尊重学生自身的体会，不要强求学生所有的体会都一样。教师相机的作出指导。如：从“为什么”？“那又是为什么呢？”体会到周恩来对这些事情的关注。“为什么中国人不能去那儿，而

7、外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗”体会到周恩来是一个善于观察周边的事情。4全班朗读这部分，注意要有感情地朗读。二、学习课文第二部分1.自由读第二部分，思考：为什么会出现这样的情景？2.学生读完课文后，想象当时的情景，四人小组演习当时情景。给学生提供当时的情景：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个警察又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？3.学生演完后，谈一谈作为中国人看到同胞在自己的土地上受到这样欺凌是一种什么样的感受？4.有感情地朗读课文，：贫穷落后，受到列强的欺凌。深刻理解“中华不振”的具体含义。三、学习课文第三部分1.指名学生朗读，其他学生思考：“为中华之崛起而读书”是什么意思？

8、2.让学生联系全文，体会周恩来从疑惑到静思到立志的心理变化过程。3.学生想一想当时周恩来一个人在沉思，他沉思什么呢？写一写当时他沉思什么？4.全班交流写的内容。5.读这部分，你从周恩来小时候身上体会到了什么？四、课外延伸1.阅读关于写周恩来总理故事的书，从而进一步了解伟人。2.将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、写文章、编短剧、办手抄本等形式，展示学习的收获。板书设计： 25 为中华之崛起而读书 疑惑不解-深刻体会-树立远大抱负 从小立志 振兴中华教学反思：谈谈自己读书的目的。介绍搜集的周总理的资料。根据要求自由读课文。反馈交流自读结果。提出文章中不懂的地方，师生共同解决。感情、朗读课文的的

9、第一部分。思考问题。指名学生朗读这一部分，读准语气。全班有感情地朗读这部分。自由读第二部分，思考问题。想象当时的情景，四人小组演习当时情景。谈一谈作为中国人看到同胞在自己的土地上受到这样欺凌是一种什么样的感受？体会当时的社会现实。读文，思考。写一写当时周恩来沉思什么，并交流。课 题 26 那片绿绿的爬山虎教学目的知识与技能1.学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。2.有感情地朗读课文。学习结合上下文理解含义深刻句子的意思。3.理解文章记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写、议论的方法。4.从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯，感受和理解叶圣陶先生平易近人

10、、真诚宽厚的人格魅力。过程与方法能联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。情感态度与价值观感受叶老的认真、质朴，懂得学作文应先学作人。学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。教学重点联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。教学难点体会叶圣陶先生对一幅画像的修改对作者的影响。学法指导自主、合作、探究学习，朗读感悟。教学方法点拨、引导法。教具准备多媒体课件。教 学 过 程教师活动学生活动二次备课第一课时 教学目标： 1.学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。2. 熟读课文，理清课文写作思路。教学重难点：熟读课文，理清课文写作思路。教学过程：一、联系旧课，启发谈话，

11、导入新课 1.回忆课文爬山虎的脚。简介课文作者及主要内容。 2.板书课题，齐读，简介作者。 3.说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。 二、学生用自己喜爱的方式自己读课文。 1.读后谈收获。 2.引导学生概括文章的主要内容。 3.理清课文写作思路，指导划分段落。 三、默读课文，要求： 1.划出生字新新。 2.在不明白的地方旁边做上标记。 四、学习生字新词 1.多媒体课件出示生字词，自由拼读。 2.学生说出记忆生字的方法。 3.联系上下文，理解词语意思。 4.教师总结理解词语的几种常用方法。 5.集体朗读生字新词。 五、学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？ 六、各学习小组汇报，教师概括共性

12、的问题 七、朗读课文 第二课时教学目标：1.从叶圣陶先生对一幅画像的修改中学习修改作文的方法。2.有感情地朗读课文。学习结合上下文理解含义深刻句子的意思。3.理解文章记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写、议论的方法。4.从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯，感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。教学重难点： 从叶圣陶先生对一幅画像的修改中学习修改作文的方法；理解文章记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写、议论的方法；从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯，感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。教学过程：一、复习

13、 二、引导学生自主阅读、研读感悟课文 1.简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。 2.轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。 3.汇报归纳出五处写作者感受的地方。 4.小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？ 三、学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报 四、在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。 五、朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。 六、人物评价 1.本文给你印象最深的人物是谁？ 2.说话练习：叶圣陶先生是一个_的人。（结合课文

14、说出所填词语的原因） 七、作业 1.仿照课文肖复兴说的“不下苦功夫，不一丝不苟，是难成大气候的。”这句话定一句励志的话，署名为：未来家。 2.以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信，感谢他帮助自己修改作文并邀请自己到他家作客。 3.有感情地朗读课文。板书设计： 26、那片绿绿的爬山虎 （叶圣陶） 作 品 修改文章 一丝不苟（改、断、删、增） 人 品 请我做客 平易近人 给我印象 堪称楷模教学反思：齐读课题，简介课文作者及主要内容。用喜爱的方式自己读课文。读后谈收获。概括文章的主要内容。根据要求默读课文。学习生字新词。交流，汇报。朗读课文。回顾课文内容。轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标

15、上记号。汇报归纳出五处写作者感受的地方。小组研读课文。结合生活学习实际进行汇报。朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。说话练习。课 题 27* 乌塔教学目的知识与技能1.能认读本课生字词，理解不懂的词语。 2.通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。过程与方法训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。培养学生的自学能力。情感态度与价值观使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。教学重点提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。教学难点 引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？ 学法

16、指导在学生自主读、合作读的基础上，引导学生有感情地朗读课文，理解文中内容。教学方法引导、点拨法。教具准备多媒体课件。教 学 过 程教师活动学生活动二次备课教学过程： 一、启发谈话，引入新课 二、指导学生自学课文 1、出示自学建议。 可以先读一读阅读提示，根据提示去自学。 用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；不理解的地方做上标记。 2.学生自学课文。 3.交流初读感受，提出疑难之处。（教师梳理、归纳学生提出的问题。） 三、再读感悟，研讨释疑 1学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。 2小组内交流讨论。 3全班交流，互助解疑。 （l）教师引导学生着重研讨“

17、你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处 （2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。 （3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？ 4.快速读课文，结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。 自理能力强。 生活经验丰富。 热情、活泼。 生存能力强。 有责任感。 做事有条理，有计划。 四、指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解 1.讨论交流，请学生积极发表见解。 可不可以像乌塔一样单

18、身外出旅游？ 自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立？ 从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？可以选择你感兴趣的话题来谈。 2.小结，教师提出自己的建议： 我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。 一人外出，要有家长同意和充分准备。 要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时间才能锻炼出来。板书设计： 27* 乌塔 热情、执着、有爱心、独立、有理想 长出独立的翅膀 正确地认识自己教学反思：读阅读提示，根据提示去自学课文。交流初读感受，提出疑难之处。带着问题读书，认真思考，自读自悟。小组内交流讨论。全班交流，互助解疑。快速读课文，结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解。9