音乐古筝入门教程

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1、.第一课教学内容：1、古筝根本构造介绍； 2、学戴古筝指甲义甲； 3、 古筝的坐姿； 4、根本指法“勾“托。教学目的：通过教师的教学与学生的课堂练习，使学生掌握古筝的相关知识，并初步掌握古筝演奏的根本要求及指法“勾与“托。教学过程：一、入门知识的讲解：1、古筝的根本构造和各部位名称；1琴弦：现多用尼龙缠弦，以不同型号的钢丝外面缠以尼龙丝制成的。2琴码又称：雁柱：支撑琴弦，琴码的右侧为演奏区域，左侧为左手补韵的装饰音区域。3岳山：分为前岳山，后岳山，分别镶嵌在琴面板的首部和尾部。4面板：琴面略有弧度的木板。5调弦盒：内有弦轴，用于调音；琴盒内可以放指甲，琴扳手等物件。2、学习戴义甲1大指：将义甲

2、戴在指肚上，向指尖左上方斜出45度佩戴；食指和中指：将义甲戴在指肚上，顺指甲生长方向直戴 2学生练习佩戴义甲，教师和家长指导学生佩戴 注意：佩戴时义甲不要挡住手指的关节；胶布的一半应覆盖在自己本身的指甲上。3、演奏时的姿势1座位和琴的高矮比例要适宜，第一个琴码的高度与自己的腰部平行 。2双腿自然弯曲，左脚稍前，右脚稍后放好。3上身端正，后背挺直，坐凳子的前半局部，不要坐满整个凳子。第一个弦码对准衣服的中襟，身体离琴一拳的距离。4 两臂和双手松弛而自然抬起，精神饱满，面部表情放松。在演奏时既不要驼背也不要过分挺胸挺肚子，切忌摇头晃脑、脚打拍子等坏毛病。5双手放松呈半握拳状弹琴。演奏姿势正面图三.

3、 指法的讲解与练习1. 怎么样分辨琴弦提问：古筝共有多少根琴弦.分别有几种颜色.答：古筝一共有21根琴弦。分为两种颜色：白色、绿色。绿色琴弦唱“5sol，一共有四根绿色琴弦，有粗有细，由细到粗，分别代表高音5；中音5；低音5；倍低音5练习时通过教师报出音名，学生在琴弦上指出来，进展认弦的练习。2. 指法的讲解和练习以下练习根据年龄，一年级以下学生用扎桩法在学习之前可以先让学生感受五指用手抓东西的感觉，五个手指向掌心抓，然后再练习指法。“勾：符号；右手先握拳，自然松开，掌骨突出，把中指放在中音5上，中指向掌心拨弦。用义甲尖触琴弦教师边示X动作边进展讲解学生可跟作练习。教师示X：数拍弹奏见“勾指法

4、练习谱例学生练习： 跟着教师的节拍弹奏 教学生进展识谱练习：5上面是指法，下面是音符。弹奏时，先找到所要弹奏的音符对应的琴弦，再看是哪个指法即用哪个手指弹奏。学生练习，教师进展辅导。“托：符号；右手先握拳，自然松开，掌骨突出，把大指放在中音5上，大指向掌心拨弦。用义甲尖触琴弦教师边示X动作边进展讲解学生可跟作练习。教师示X：数拍弹奏见“托指法练习谱例学生练习，教师进展辅导。“勾“托注意：两种指法的练习，是手指主动拨弦，手指的关节要充分活动。不要用整个手臂的移动拨弦。课后练习：1、能熟练的佩戴义甲。复述古筝各部位名称。熟悉4根绿色琴弦的位置及音名。2、每天按节拍器节奏弹奏练习指法“勾“托各五组，

5、每组十遍。注意：在练习中注意孩子的手腕，既不能向上凸出，也不能向右侧凸出。手腕应放平并在演奏过程中保持住。当孩子的手型开场变样，不要强制性地掰弄孩子的手，应该让孩子先停顿练习，将手型重新摆好，再开场练习。第二课教学内容：1、复述古筝各部位名称。2、复述四根绿色琴弦的名称；教授所有二十一根琴弦的名称，音名及排序规律。3、复习检查指法“勾“托。 4、教授指法“抹与“小撮教学目的：通过教师的教学与学生的练习，使学生熟练弹奏指法“勾“托，并初步掌握指法“抹“小撮，能够准确唱出古筝各个琴弦的唱名，并记住琴弦的排序。教学过程：一. 复习导入1、复习古筝的根本构造和各部位名称；1琴弦；2琴码又称：雁柱；3岳

6、山；4面板；5调弦盒；复习时，教师可打乱次序，边指相应部位，边让学生说知名称。2、复习四根绿色琴弦的名称指出任意一跟绿色琴弦，让学生报出琴弦的音名。如：高音5等等；可反复屡次进展。二、介绍古筝琴弦的排序及所有的二十一根琴弦倍低音组 低音组 中音组高音组倍高音组古筝的弦序是按1、2、3、5、6循环的顺序进展排列的。只要记住其中任意的一组即可推出其它组，共有五个音区，分别是倍低音组、低音组、中音组、高音组、倍高音组，唯一特别的是注意倍高音组是由倍高音1一个音构成的，所以共有21根弦。三、指法复习及新指法的讲解与练习1、“勾：要求学生能够说出演奏的手指，名称及记谱符号。学生在教师的指导下按节奏练习。

7、教师检查手型、触弦、节奏准确性等情况，及时纠正。最好能够培养学生边数节奏边练习的习惯，在心中默念节奏“托：教学过程如上。2、新授指法“抹“小撮“抹：符号 ；右手先握拳，自然松开，掌骨突出，把食指放在中音5上，食指向掌心拨弦。用指尖触弦。手指向掌心方向弯曲教师边示X动作边讲解学生可跟着作练习。教师示X：数拍弹奏见“抹指法练习谱例“小撮：符号；该指法的符号是“托和“抹的组合，右手先握拳，自然松开，掌骨突出，大指放在中音5上，食指放在中音2上，抹，托同时弹弦。教师示X：数拍弹奏见“小撮指法练习谱例“抹“小撮注意：弹奏小撮指法时，大指一定要与食指相对，“抹、“托同时触弦，注意触弦后虎口呈圆形。即两个手

8、指的小关节充分弯曲，有捡豆子的感觉课后练习：1、能熟练的佩戴义甲。熟练指出古筝各部位名称。2、熟练识别二十一根琴弦的名称及位置。 3、每天按节拍器节奏练习指法“勾“托各五组，每组十遍。4、每天按节拍器节奏练习指法“抹“小撮各五组，每组十遍。注意：在练习过程中，继续注意孩子的手腕，在演奏过程中要保持放平。在弹奏小撮时，手指关节要充分活动，手不可跳起。第三课教学内容：1、能够熟练正确地说出古筝二十一根琴弦的排列顺序，能够准确报出任意一根琴弦的音名。2、复习检查指法“勾“托“抹“小撮。3、学带左手指甲。4、教授左手指法：颤音吟。教学目的：通过教师的教学与学生的练习，使学生能够准确唱出古筝所有琴弦的唱

9、名，并记住琴弦的排序。并在手型到达要求的根底上，熟练掌握右手指法“勾“托“抹“小撮的弹奏技巧。初步掌握左手颤音的弹奏方法，训练学生左右手演奏的协调性。教学过程：一、复习古筝琴弦排序知识1.、教师和学生一起将二十一根琴弦的排序按由低到高的顺序报出来边指边说如：倍低音的1、倍低音的2、低音的1、中音的1、高音的1、高音的5、倍高音的12、教师指任意一跟琴弦，学生答复是什么音区的什么音，多做几次练习，了解学生对琴弦排序的熟悉程度。二、指法复习及检查1、指法“勾“托的复习请学生说出“勾“托指法弹奏时的要求：手型、触弦、弹奏时的要求。全体学生按固定节奏进展指法练习。弹奏过程中教师逐个检查并纠正错误。2、

10、指法“抹“小撮的复习“抹：要求学生说出演奏的手指，名称及记谱符号。学生在教师的指导下按节奏数拍练习。教师检查手型、触弦、节奏准确性等情况，及时纠正。“小撮：教学过程同上。注意食指与大指演奏完毕后，两指弯曲形成一个圆形三、左手带指甲， 方法同右手，大指指甲方向向右弯曲45度，教师示X，学生练习佩戴四 新授左手指法“颤音颤音：又称“吟弦。符号；右手弹弦之后，左手均匀地上下起伏按、松琴弦。步骤一：先单独练习左手动作，在琴弦上先练习排皮球的感觉。手型：左手握拳，掌心向下，将左手的食、中、无名三指并齐，稍微弯曲呈弧形轻放在琴弦上，大指小指自然放松放好，整个左手有点像数字六的手势；动作：在保持手型的根底上

11、，均匀地上下起伏按、松琴弦。十次上下算一组。一开场慢练，随着熟练程度慢慢加快速度教师示X把左手放在中音5琴码的左侧，离琴码20厘米左右处一掌左右均匀地上下起伏按、松琴弦十次。学生练习，教师指导。步骤二：两手协调弹奏练习。左、右手在琴码的左右两侧同弦放好，一定要在右手弹弦之后，左手再用刚刚练习的动作进展演奏。步骤三：教师示X两组，学生按节奏练习。左手均起伏十次，教师喊节奏，学生跟着节奏进展练习在中音5上练习。右手指法“托。左手练习颤音。再由高音5开场到中音5完毕进展两个手的移动练习。注意：教师在示X时要放慢左右手的动作，让学生体会弹和颤音是两个不同时进展的动作，可示X错误动作以加深学生的印象，防

12、止学生犯错。课后练习：1、熟练识别二十一根琴弦的名称。 2、每天按节拍器节奏练习指法“勾“托“抹“小撮各五组，每组十遍。3、熟练佩戴左手指甲4、颤音练习注意：由于儿童尤其是6岁以下的儿童手臂力气较小，在练习左手指法时，容易出现利用肩膀去使劲儿按压琴弦的情况，造成左臂明显抬高，手腕突出，指关节塌陷的现象，还有肘关节僵死，用整个肩膀上下扇动而产生的颤音。家长要注意保持孩子的肩臂腕放松，用前臂通过腕带动指尖下压倒琴弦上，然后上臂、腕提起，手和腕放松，使弦音恢复原音高。左手颤音时上下幅度一定要均匀。 找拍球的感觉 第四课教学内容：1、继续复习检查指法“勾“托“抹“小撮。 2、检查左手指甲的佩戴情况以及

13、左手指法“颤音 3、视唱乐曲世上只有妈妈好，并划出拍法教学目的：通过教师的教学与学生的练习，使学生比拟熟练地掌握右手指法“勾“托“抹“小撮的弹奏技巧。熟练佩戴左手指甲，掌握左手指法“颤音。通过视唱世上只有妈妈好，划出拍法，初步掌握一些根底的音乐知识。教学过程：一、 复习导入复习指法“勾、“托、“抹、“小撮。学生按固定的节奏进展指法练习。弹奏过程中教师逐个检查并纠正错误。二、复习左手佩戴指甲及左手指法“颤音1、让学生自己佩戴左手指甲，教师进展逐一地检查并进展纠正2、先集体进展颤音练习，然后进展个别检查，教师进展指导纠正。三、视唱乐曲世上只有妈妈好并划出拍法。注意：在打节拍时，口与手要保持一致，注

14、意附点音符的准确性。1、教学生认识乐谱在谱子的最前面有调号和拍号：1=D 是调号，代表了这首乐曲的调式，在现阶段的教学中所使用的均为D大调乐曲。4/4 是拍号，代表以四分音符为一拍，每小节有四拍。2、讲解节奏：首先认识什么是八分音符。在音符的下方有一条直线，叫做减时线，有一条减时线的音符称为八分音符。用划拍法来表示的话，就是每个音符对应一个“或“。两个八分音符组成一个四分音符，即为一拍。在乐曲的中间有很多竖线将乐曲分为很多小节，该竖线称为小节线，每个小节都四拍，即为四个四分音符，一个四分音符为一拍，所对应的拍法为 。附点：写在音符右下方的小圆点表示延长前面音符时值的一半。如：四分附点音符相当于

15、一个四分音符加一个八分音符。第一小节，重点讲解。第二小节的最后一拍是延时线，表示前面的一个音符延长一拍，也就是要演奏两拍，在演奏中要延长准确，不可抢拍。 教师用在谱子上划出拍法，学生跟着一起划。教师边唱边划出节拍进展示X。学生伸出手指跟随教师练习第一小节。3、 让学生按照第一小节教师的示X，将全曲的旋律划上拍法。教师进展检查纠正。课后练习：1、熟练识别二十一根琴弦的名称。 2、每天按节拍器节奏练习指法“勾“托“抹“小撮各五组，每组十遍。3、每天按节拍器节奏练习左手指法颤音慢速、中速各五组，每组十遍。4、视唱乐曲世上只有妈妈好曲谱，打准节拍。第六课教学内容：1、复习检查指法“勾“托“抹“小撮。2

16、、复习检查左手指法颤音。3、复习乐曲世上只有妈妈好。 4、教授左手指法“上滑音“下滑音以及上滑音和下滑音的组合。教学目的：通过教师的教学和学生的练习，使学生熟练掌握右手已学指法的弹奏技巧。复习世上只有妈妈好以到达独立演奏的程度，并初步掌握上滑音和下滑音的演奏技巧。教学过程：一、复习导入1、集体弹奏“勾“托“抹“小撮。2、检查左手指法“颤音。3、复习歌曲世上只有妈妈好。在复习时应注意：附点的演奏方法，教师可进展单独练习；四分音符和八分音符注意准确性；在每个乐句的末音加上颤音。二、教授左手指法“上滑音“下滑音1、上滑音：符号；是滑音的一种，左手手型要求同颤音。演奏方法：右手弹弦时左手在琴码左方将所

17、弹的音按至下一根琴弦的音高，利用余音使整个上滑过程连为一体。其标记符号在音的右方加“。例如：1 3上滑音的左、右手配合是：1、右手先弹，左手后按； 2、完成上滑音后不要立即松开左手，待弹下一个音时或余音消失后将左手松开；3、滑音时值各占一半。教师示X弹奏：右手指法“托中音5弦后，左手在与颤音一样的位置上向下用力按弦，将它按至下一根琴弦的音高，产生音高上滑的效果。示X时速度要慢，进展分解动作的讲解，让学生能够看清动作。动作分解：一弹右手；二按左手学生练习：先练分解动作，等分解动作熟练后，再连贯练习。教师喊节奏，学生按照分解动作进展练习。下滑音：符号；是滑音的一种，手型要求同上滑音。演奏方法：左手

18、在琴码的左方先将音按至下一根琴弦的音高，然后右手弹奏琴弦，当右手弹完后将左手慢松开，利用余音使音由高至低连成一体。下滑音的左、右手配合是：1、左手先按，右手后弹；2、由高至低放回到原音；3、时值上滑音一样，也是各占一半。教师示X弹奏：左手先将弦按下，右手用“托演奏中音5弦后，左手慢慢抬起，松开琴弦，直到完全松开琴弦，示X速度要慢。动作分解：左手先按好，一弹右手；二起左手学生练习：先练分解动作，等分解动作熟练后，再连贯练习。教师喊节奏，学生按照分解动作进展练习。上、下滑音连奏练习教师示X：先进展上滑的演奏，在左手上滑动作完成后，左手保持不动，再次弹奏右手的音符，接着慢慢抬起左手直至抬平。分解动作

19、：首先进展一弹右手；二按左手；三保持左手；四弹右手；五抬左手；六休息左手。学生按节奏进展练习，教师喊节奏并进展检查纠正。课后练习：1、左右手指法稳固练习。2、每首练习曲每天练习五遍按节拍器节奏练习。3、熟练演奏乐曲世上只有妈妈好注意：注意孩子演奏的连贯性，所学的内容会越来越长，在练习中如果发现经常出错或者经常断开的小节，应将此小节单独进展练习，熟练后再进展整段地练习，切忌让孩子不停地进展整段练习。在练习中要首先突破难点，再注重整体性。此课学习内容较多，教师可根据学生具体学习情况，适当调整教学内容。第七课教学内容：1、复习检查指法“勾“托“抹“小撮。2、复习检查左手指法颤音、上滑音、下滑音，以及

20、上、下滑音组合练习。3、抽查乐曲世上只有妈妈好。4、教授右手指法“大撮，练习用大撮指法演奏乐曲世上只有妈妈好及右手组合练习“勾托抹托“四点练习第一条。教学目的：通过教师的教学和学生的练习，使学生熟练掌握右手、左手的已学指法的弹奏技巧。初步掌握右手指法“大撮及右手组合练习“勾托抹托。教学过程：一、检查已学指法1、右手指法的检查：勾；托；抹；小撮。要求节奏稳定。2、左手指法的检查：颤音；上滑音；下滑音；上、下滑音的连弹。要求动作到位，节奏均匀。二、教授右手指法“大撮大撮：符号 ：勾，托技法同时弹弦。教师示X：右手先握拳，自然松开，掌骨突出，大指放在中音5上，中指放在低音5上，勾，托同时弹弦，小关节

21、动。教师数拍弹奏，十遍一组。见“大撮练习谱例三、教授右手组合练习“勾托抹托1、教师示X：右手握拳，按分解动作进展练习。每个音贴弦弹奏。2、学生进展练习，教师指导。课后练习： 1、左右手指法按要求练习。2、每天按节拍器节奏练习“勾托抹托根本指法三遍。3、每天按节拍器节奏练习“大撮五遍。4、每天练习乐曲世上只有妈妈好两遍。第八课教学内容：1、复习检查所有已学指法。2、检查上节课新学指法“大撮及“勾托抹托组合练习。 3、教授乐曲凤翔歌前半局部。教学目的：通过教师的教学和学生的练习，使学生熟练掌握右手、左手的已学指法的弹奏技巧；熟练连贯的弹奏“勾托抹托根本指法练习；初步掌握乐曲凤翔歌前半局部。教学过程

22、：一、复习导入1、右手指法的检查：勾；托；抹；小撮；大撮。要求节奏稳定。2、左手指法的检查：颤音；上滑音；下滑音；上、下滑音的连弹。要求动作到位。3、右手指法组合“勾托抹托的检查。要求弹奏流畅、连贯，要有一定的熟练性。4、左手练习指法“勾“托“抹。二、乐曲凤翔歌教学1、教师X奏一遍全曲，让学生对乐曲以及乐曲所属流派XX筝曲的风格特点有一个初步感受。2、让学生以学过的内容说出调号，拍号。以及乐曲前半局部中的一些节奏特点。3、教师以较慢的速度X奏乐曲前半局部。第一遍让学生仔细听，并尽量记住乐曲的旋律；第二遍让学生轻声跟唱。4、教师讲解乐曲前四小节的节奏，让学生能够划拍唱准旋律。十六分音符：音符下面

23、有两条减时线的叫十六分音符，它的时值相当于八分音符的一半，也就是两个十六分音符等于一个八分音符，因此两个十六分音符对应一个“或“。教师将前四小节的划法写在黑板上，边打节拍边唱谱示X一遍。允许学生跟着小声模仿学生跟随教师边打节拍边唱谱三至四遍，到学生根本掌握为止。5、教师再次X奏乐曲前四小节，让学生划拍跟唱。6、依次将5至12小节讲解并划拍。第五小节的第一拍两个音和第六小节的第一拍两个音是顺序的调换，因此这两组音只需要进展指导同一个手指对同一个音符即可。两小节的第二拍是一样的。第七小节注意6的上、下滑音连弹。第八小节的抓住主音，节奏模仿第四小节注意附点音符的准确性。学生练习五至八小节。第九小节同

24、第五小节。第十小节第一拍同第六小节，第二拍注意后十六分音符节奏不要错，可单独练习这一小节。第十一、十二两小节同三、四两小节。注意：上下滑到位，下滑音一定要同时准备。课后练习：1、.左右手指法同前要求进展练习。2、每天按节拍器节奏练习右手“勾托抹托根本指法两遍。左手单独练习“勾“托“抹。3、每天练习乐曲凤翔歌前半局部十遍，并预习后半局部内容。4、每天练习乐曲世上只有妈妈好两遍。第九课教学内容：1、已学内容复习。2、左手练习“勾托抹托组合指法。3、乐曲凤翔歌前半局部复习抽查。4、教授凤翔歌后半局部。教学目的：通过教师的教学和学生的练习，使学生熟练掌握右手、左手的已学指法的弹奏技巧；右手连贯的弹奏“

25、勾托抹托根本指法练习，左手练习“勾托抹托四点练习，用慢速进展练习；通过本节课的教学，熟练掌握乐曲凤翔歌前半局部，根本掌握后半局部。教学过程：一、复习导入1、右手指法的检查：勾；托；抹；小撮；大撮。要求节奏稳定。2、左手指法的检查：颤音；上滑音；下滑音；上、下滑音的连弹。要求动作到位。3、指法组合“勾托抹托的检查。右手要求流畅、连贯。4、左手练习指法组合“勾托抹托。从比右手低一个八度的音区开场，其余同右手进展练习。二、 乐曲凤翔歌前半局部检查1、复习：全体师生完整弹一遍全曲。2、检查：教师个别抽查，纠正错误。三、教授乐曲凤翔歌后半局部1、先学习劈的演奏方法：符号，与“托的演奏方向相反。按照“勾托

26、劈的节奏练习，整小节连续练习，直至较为熟练。教师示X，学生练习，教师进展指导纠正。见“劈指法练习谱例2、乐曲凤翔歌后半局部教学教师X奏新内容一遍，请学生仔细聆听，然后在乐谱上用划拍法表示出节拍。教师在黑板上画出正确的划拍，学生对照检查自己的划拍是否正确。教师再次X奏旋律，请学生边划拍边小声跟唱。学生划拍唱谱，教师跟唱进展指导。第十三小节看好音区再弹奏，正好在一个位置保持不动。第十四小节重点：两个“勾托劈的组合。第十五小节略第十六小节四个6的连续上滑要注意连贯，动作自然。第十七、十八小节旋律一样，节奏是平均的八分音符，左手在6弦上保持不动。第十九至二十一是完整的小乐句，可连贯弹奏。这一句可以让学

27、生自己试奏，教师再示X。最后四小节，前两小节和十九、二十小节同，最后两小节是指法大撮。音乐知识1、反复记号|： ：|；在反复记号内的内容需要弹奏两遍。因此，第二十一小节弹后，接下去从头开场再将记号内的内容弹一遍，然后接下去演奏。2、Rit；渐慢符号。从有符号开场，逐渐放慢速度直至完毕。音乐知识3：连线；连接了两个一样的音符，只须弹前一个音，然后两个音的时值相加。因此，最后两小节的音可以看成是大撮5的三拍加一拍休止。教师完整弹一遍全曲，让学生对乐曲的旋律有一个整体感。课后练习：1、左右手指法同前要求进展练习。2、每天按节拍器节奏练习右手、左手“勾托抹托根本指法各两遍。3、每天练习乐曲世上只有妈妈

28、好两遍。第十课教学内容：1、右手“勾托抹托根本指法练习，左手“勾托抹托根本指法检查。2、乐曲凤翔歌复习。3、教授“四点练习第二条。教学目的：通过教师的教学和学生的练习，使学生熟练连贯的弹奏“勾托抹托根本指法练习，左右手都能够单独地 熟练演奏。 通过本节课的复习，进一步完整、熟练的弹奏乐曲凤翔歌。 根本掌握“四点练习第二条的演奏技法。教学过程：一、复习导入1、右手“勾托抹托的检查。要求弹奏流畅、连贯，要有一定的熟练性。2、检查左手指法组合“勾托抹托 练习，注意手型。 从比右手低一个八度的音区开场，其余同右手进展练习。二、乐曲检查1、乐曲凤翔歌检查。全体齐奏乐曲一遍，教师进展个别抽查。2、针对乐曲

29、中的难点进展重点练习3、学生练习，教师个别辅导。三、“四点练习第二条教师示X，学生进展左右手单手练习，贴弦弹，并注意大指的运动方向。课后练习：1、左右手指法同前要求进展练习。2、每天按节拍器节奏练习右手、左手“勾托抹托根本指法各两遍。3、每天练习乐曲凤翔歌五遍，能背谱熟练演奏所学内容。4、每天按节拍器节奏练习“四点练习第二条，左右手各三遍。5、每天练习乐曲世上只有妈妈好两遍。第十一课教学内容：1、右手及左手“勾托抹托根本指法练习。2、乐曲凤翔歌复习个别抽查。3、检查“四点练习第二条。4、教授现代指序练习。教学目的：通过教师的教学和学生的练习，使学生掌握左右手弹奏“勾托抹托根本指法及“四点练习第

30、二条的演奏技巧。能够独立的、完整、熟练的弹奏乐曲凤翔歌；根本掌握现代指序练习。教学过程：一、复习导入1、右手“勾托抹托的检查。要求弹奏流畅、连贯，要有一定的熟练性。2、检查左手指法组合“勾托抹托 练习，注意手型。 二、乐曲凤翔歌检查，全体齐奏乐曲一遍。教师进展个别检查，纠正指导。三、教授现代指序练习1、打：符号，用无名指演奏，无名指向指肚方向弹弦。右手先握拳，自然松开，掌骨突出，把无名指放在中音5上，向掌心拨弦。用指尖触弦。教师示X，学生跟着练习。教师喊拍，十遍一组。见“打指法练习谱例2、教授现代指序练习教师示X，学生练习。手指贴弦演奏。课后练习：1、每天按节拍器节奏练习右手、左手“勾托抹托根本指法各一遍，“四点练习第二条一遍。2、每天练习乐曲凤翔歌五遍。3、每天按节拍器节奏练习现代指序练习两遍。4、每天练习乐曲世上只有妈妈好两遍。. v