高中信息技术教学设计

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1、信息技术选修2多媒体技术应用 第四单元第二节 制作多媒体作品姓名：孙引海单位：天津市西青区付村中学教学设计章节名称信息技术选修2多媒体技术应用 第四单元第二节 制作多媒体作品学科信息技术授课班级高一课型新授课课时1本节（课）教学内容分析本节课是新授课，上一节策划多媒体作品，本节为制作多媒体作品，下节为交流与评价。本节的内容有两个方面，一、是媒体的认识，二、是dreaweaver的网页制作。教师设计的重点是让学生理解多媒体的组成结构，利用dreamweaver为载体，素材的选择为目标，学生自然的产生浓厚的学习制作网页的兴趣，提升自己的信息素养。依据标准：能够完成音频、视频、图片、动画等素材的规划

2、、导入、编排。（高中信息技术课程标准 五 1.2.3）课程标准：五、学会使用多媒体制作软件，运用文字、图片、声音等多种方式，灵活地表达想法、创意和研究结果。 1能根据内容的特点和表达的需要，思考并确定表达意图和作品风格；进而根据表达意图，比较图画、文字、表格、声音等不同信息表达形式的优缺点，选择（组合）合适的表达方式，对作品的制作过程进行初步的思考和规划。 2学会运用合适的信息处理工具或软件（如文字处理软件、画图或图形处理软件、计算机录音软件等），导入、插入图画、文字、表格和声音，并进行必要的编辑或修改，设置图像和文字的效果；制作或插入表格；录制或截取一段声音等。 3学会使用一种简单的多媒体制

3、作软件，集成文字、图画、声音等信息，制作简单的多媒体演示文稿。能根据作品特点和受众的需要，学会选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。 4能根据作品特点和受众的需要，学会选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。 本节（课）教学目标：【知识与技能】（）区分文本文档、网页的图标和文件格式；（）了解dreamweaver基本功能；（）多媒体素材的认识（）学会素材的导入（）网站规划的方法与应用；（）理解dreamweaver编辑区的工作模式。【过程与方法】（）趣味导入新课的内容，极大地发挥学生主体、教师主导的作用；（）适时引导学生产生新的问题，再通过教师的讲解与演示、对比和学生的自

4、主学习来解决问题。【情感态度与价值观】（）强烈的求知欲激发学生的学习兴趣和学习积极性；（）了解信息技术的前沿知识后，学生会对信息技术课保持新鲜感和兴趣感；（）学生在不断实现自己主体地位的同时，也获得了新知识，更从中体会到了学习的快乐。学习者特征分析一般特征：1.掌握有关媒体的基本知识 2.逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展 3. 注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬初始能力：1. 知道了多媒体的区别。2.能够理解多媒体的策划，能联系自身进行分析。3.具有小组讨论交流能力和合作意识。信息素养：1.具有对具体的信息获取、处理、加工、表达、评价等的能

5、力。 2.具有分析信息、得出结论的能力。知识点学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句1掌握应用能够掌握“多媒体的概念”与编辑软件的联系，应用所学来解释和完善Dreamweaver的功能2明确Dreamweaver的多媒体导入和布局全盘考虑教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点1.多媒体的认识，多媒体格式文件的理解2.多媒体文件的组合思路和策略通过教师引导学习媒体概念，相关格式等概念，了解多媒体的组成，在教师指导下自行构建知识体系，最后通过练习进行巩固。教学难点1.Dreamweaver的网站建立连接2.Dreamweaver的媒体文件修改通过观察一个网站案例，学生明确

6、了制作多媒体的复杂性，并通过讨论加深了相关技术性知识。教学环境设计1.网络教室2.电子学习档案袋 http:/192.168.1.13.教育网内Linux系统支持的Moodle教学网络平台 http:/172.24.57.1684.文件服务器 server或192.168.1.1教学媒体（资源）选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源1掌握应用图片网站相关EB得出概念或掌握规律等课本资源1明确视频艺术节片头.mpgGF视觉审美观自制2明确网页相关知识C、EE文件格式与应用范围网络2了解感受网站聊天室G、CF知识深入自制2了解网站投票JG小组成绩

7、自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计制作多媒体作品多媒体工具（Dreamweaver） 材料搜集素材、加工素材 修改 具体工具集成多媒

8、体作品dreamweaver(制作) 调试作品技术 效果关于教学策略选择的阐述先行组织者策略：在学习新的知识之前由教师给出呈现给学习者的引导性材料，它比学习任务具有更高一层的抽象性和包摄性。提供先行组织者的目的就是在于用先前学过和材料去解释、融合和联系当前学习任务中的材料。情境-陶冶教学策略：使学生在思想高度集中、精神完全放松的状态下，高效率、高质量地掌握所学内容，并且在情感和思想上受到触动和感化。通过情感和认知多次交互作用，使学生的情感得到不断陶冶、升华，个性得到健康发展，同时又学到科学的知识和技能。合作学习策略：小组学习让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地

9、结合起来。特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据导入新课导言：我们制作多媒体时，都需要编写脚本，将创意变为现实。下面我们看一段资料，想一想我们怎么做呢？展示：1. 视频：艺术节片头.mpg归纳：创作作品时，应将应脚本编写和基于脚本的创作分两步进行，强调两点：1.脚本编写2.脚本创作板书课题：创作多媒体作品浏览：moodle教学网站上浏览以下任意学生网站:1.快乐岛2.中国传统节日趣谈3.稚子学书翰墨

10、精4.神探微5.药香满屋6.戏曲7.天津民间艺术8.历史人物网址：http:/172.24.57.168/course/view.php?id=15给学生留下一个问题：知识点1媒体文件媒体文件的认识和网页可容纳的文件。任务：浏览自主学习：1.打开moodle教学平台,并登陆2.选择课程多媒体信息应用（选修2）3.浏览知识之窗面的媒体文件的知识http:/172.24.57.168课堂这部分交给学生，让他们来学习媒体文件的相关知识，能启发学生的思维，知识面的扩展也为作品的制作提供了理论依据。教师：媒体文件有其独有的应用范围，我们选择它们是应注意什么呢？布置任务：（带着如下问题思考）1.网络素材的

11、下载，你如何做到的？2.素材找到后，你是直接用，还是用相应的软件编辑后在使用？3.自己常用的素材编辑策略是什么啊？4.自创的素材你怎么处理的？归纳：好的作品需要好的素材，如何将这些素材真正应用起来才是关键。全体讨论：谈一谈，在媒体文件的选择，你依据的是什么？（各抒己见）全体讨论：电视是多媒体吗？（说说理由）1.电视节目真是丰富多彩，你怎么理解它呢？2.它是多媒体吗？归纳：电视只是多媒体的播放器，节目才是多媒体。moodle网站聊天http:/172.24.57.168/course/view.php?id=15聊天室里，用文字来表达。小组讨论聊天室的操作为学生公平的表达提供了一个平台，学生在发

12、表自己的看法是也可以直观的看到别的组的同学的意见。这样随时可以借鉴别人的经验，提高自身的知识。通过讨论，学生明白了，硬件和软件的区别，电视是硬件，播放的节目为软件，节目才是多媒体。学生从不同的角度研究事物，实现思维的跨越，从而更加容易的学到新知。知识点2多媒体的创作教师：我们刚才看到了文件的格式，现在我们来研究将它们组合起来。这个任务就交个Dreamweaver吧。布置任务1：1.下载 wangzhan.rar到桌面2.解压3.打开Dreamweaver，4.建立站点，与桌面网站文件夹相连5.打开index.htm完成任务1moodle网站上，网站素材下载学生上机操作能力，体现在软件的理解上，

13、培养学生的信息技术素养和良好的操作习惯，达到简单的举一反三的能力。讨论：大家来帮忙，这个网站是有问题的，从布局到设置，提出你的见解？归纳：依据个人的见解，我们来完善修改这个网站教师：每组选一代表作品，快速保存后提交到电子档案袋中，教师下载到桌面相应的每组文件夹中，解压，同台竞技小组讨论：1.打开moodle，进入聊天室和旁边的同学商量一下吧，发表你的见解。2.可以讲讨论结果输入到聊天室里，做为记录。课堂练习：1.将网站制作成个人个性网站2.可以添加图片，声音，视频，动画3.素材不足，可以上网从网上找寻。期间，找一个做的快同学，上台讲解他的思路，学生通过屏幕来观看，做到心中有数。投票：你认为今天

14、的讨论，那组作品做的好，投上你宝贵的一票！ 投票吧：1.实事求是啊，献上你的真诚！2.按照你的审美观！moodle网站，聊天室Moodle网站，投票实践中发现大多数同学理解与操作脱节，所以让学生自主学习来探究，轻松突破了难点，丰富了知识，根据课改的要求，真正让学生掌握课堂。作业作业上交：电子档案袋：1.制作完成后，将文件继续打包到 wangzhan.rar2. 发表文章 标题：网站设计系统分类：我的作品我的分类：我的作品发布方式：定稿回复方式：不允许附件：wangzhan.rar课下： 打开教材光盘中的学生自测系统.exe在家中自测http:/192.168.1.1或http:/server总

15、结今天我们认识了不同文件，可以组合到网页中。我们还要从技术方面和作品的呈现效果方面来测试。（P119页）技术上：1。查看作品的完整性2.查看作品的导航3.查看超文本链接4.查看作品的衔接性作品呈现效果：1.整个作品应能清晰的表达作品的主题和创意2.内容之间的衔接应协调3.交互功能使用应恰当。开始创设情境观察分析引导分析巩固反馈小结思考回答浏览网站1.moodle网站登录2.知识之窗3.讨论：媒体文件选择4.全体讨论判断：电视是多媒体吗？5.小结视频播放脚本的含义媒体文件网页文件dreamweaver技术型指导1.练习题2.上台演示3.投票4.上交作业教师学生教学流程图形成性检测知识点编 号学习目标检测题 的内 容1网页可以将_、_、_、_、_、和动画等各种信息集成到一起。常用编辑工具文本图形图像声音视频动画2自测软件自行检测信息技术选修2多媒体技术应用 第四单元第二节 制作多媒体作品教学反思（一）本节课的成功之处：1.利用moodle网站辅助教学，有效的完成教学目标，突出重点、突破难点。2.改变了教师单一讲授的教学方式，使学生真正成为学习的主人。（二）本节课的不足之处：内容较多，应注意把握教学时间。