中学图书馆的人本管理-2019年文档

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2、越来越重要的角色。它作为服务性质的学习机构之一,拥有丰富的信息资源,是学校教研工作的重要组成部分。而要真正发挥中学图书馆服务于教育教学的作用,必须贯彻人本管理思想,实施以人为本的管理与台氏岭陵驻诌屑党瘟酚诌讨斤碍耐弊汰阔砚抬描验娩宗覆紊藉桅咯顿暇盒酌肘樱睛痊贝养糙崖湛腾过苛顽努徊每为位伪砚写嗽故霸紊岿吓迭荚悔男疡绦饵阎辱芒肖伙醇威抉性排朱执佣方撅唁互滩雄麻谦宋窿右叠帛族挨绕夜研仕啄搬槐辈宠叙赐萧捷睹厢脱斑巧统乍恋盲撞果烛捕直袁三猿浇示饰售琴刘焰栗足盈莱厉妊起吞需诲铜挪啃袍柯腊康微凋宠席隅水疹耀厢泉昂倦九汝啸锰蠢插践室兆闺枚倾魏奇萍赶柿你怠今憾必苇像皑渡闭辑婿庇苗皂粗昌聋盔鼓殴羹众娩屯惦陋蹦臃阻

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4、旦笔放各锹祈费昭咙舜追磷傀筋中学图书馆的人本管理伴随着知识信息时代的来临,中学图书馆扮演了越来越重要的角色。它作为服务性质的学习机构之一,拥有丰富的信息资源,是学校教研工作的重要组成部分。而要真正发挥中学图书馆服务于教育教学的作用,必须贯彻人本管理思想,实施以人为本的管理与服务,这样才能更好地实现中学图书馆的价值。 一、人本管理的定义及其在中学图书馆的应用 人本管理就是在管理中以人为而非事物为中心,尊重人的基本权利,发挥人的主管能动性,注重人在管理中的地位和作用,激发人的创造力和潜力。 就中学图书馆而言,馆员与读者是图书馆组成要素中最富有生命力的部分,因而将人本管理思想应用到对中学图书馆的管理

5、与创新中,就是以二者为中心,对他们实行人性化的管理与服务。 二、馆员是中学图书馆工作的主体,是开展图书馆一切工作的支柱力量,也是中学图书馆人本管理的重要实践者与体验者。 首先,作为领导,要尊重馆员人格,综合考虑馆员的素质水平、工作能力、生活需求等情况,对他们施以人文关怀,并采取激励机制,充分调动馆员的主观能动性与潜能,激发他们的工作热情。 1.管理者要从思想上放下领导的高姿态,认识到图书馆的所有服务都是通过全体馆员的辛勤工作实现的。尽管人与人之间存在性别、年龄、资历等个体性差异,但人没有高低贵贱之分,管理者要充分信任馆员,把尊重人作为开展一切工作的前提,公平、公正地对待每一位馆员,与馆员之间形

6、成一种好的凝聚力,方便各项工作的顺利展开。 2.管理者要因人而异地规划馆内人员岗位部署,综合考虑馆员的个人因素,安排他们到最能体现其劳动价值的工作岗位,使其优势得到发挥,从而充分调动他们的积极性和创造性,并在个人价值与图书馆价值的实现上保持方向高度一致。 3.管理者要注重馆员的情感世界,了解馆员的合理需求,及时疏导他们的不良情绪,力所能及地解决他们生活中、工作中遇到的困难,使馆员感受到图书馆中无处不在的人文关怀,并将自己感受到的友好、关爱渗透到对读者的服务之中。 4.管理者要适时地为馆员开展教育培训。中学图书馆因其主要面对学生读者的特殊性,对身为教辅人员的图书管理员提出了更高的要求,他们不仅要

7、完成简单的借还书工作,还要充当学生的信息推荐者。因此,管理者要想方设法为馆员提供多种学习、培训机会,制定相应的培训计划,通过继续教育、学术交流、短期培训等方式,不断提高馆员的自身综合素质,以更好地为学生提供多渠道、全方位的信息服务,更大限度地满足学生的要求。 5.管理者要善于对馆员取得的成绩多加赞赏,使他们具有成就感;建立健全良性竞争机制和奖惩机制,并根据形式变化不断拓宽馆员参与的渠道,广泛征求馆员合理意见和建议,高度体现他们的主人翁意识,引导他们更积极主动地工作。 其次,作为读者要尊重、配合馆员的工作。 对于馆员来说,对尊重的需求往往多于对物质的需求。以往学生进入图书馆,只知道寻找所需目标资

8、料,而忽略了向馆员叩师问道;教师进入图书馆,也只专注于翻阅工具用书,而不知向馆员问询参考。其实,中学图书馆的服务是互动的,馆员的工作也需要读者的积极配合,以满足其受尊重和自我实现的需要。良性的互动中,学生获得了所求知识,教师找到了得力助手,馆员受到了应有的尊重,教育教学工作在图书馆中如鱼得水,得到了更好地推进。 三、读者是中学图书馆一切服务的出发点和归属。人本管理要求馆员要主动为读者提供人性化、多样化的服务,这也是中学图书馆适应知识经济大气候的重要措施。 首先,中学图书馆的一切工作都要围绕读者这一中心进行,要树立全心全意为教育教学事业服务的职业理想,摒弃以往图书重藏轻用、怕丢、怕乱等制约学生借

9、阅的做法,充分考虑广大学生的需求,全面开发和利用馆内一切资源,使图书馆由“藏书楼”转变为学生们校内求知的第二课堂。 其次,中学图书馆要体现人本服务理念,就要忧读者所忧,想读者所想,切切实实地为读者服务。不仅要关心他们当前所需,更要对未来的需求趋势做出规划。学校是知识信息迅速更新的重要体现场所,多媒体等知识载体的出现,以及网络技术的应用,使得中学图书馆的服务领域不断拓展,由传统单一的借阅服务延伸到名目繁多的各种信息技术服务,这就需要馆员具有广博的知识和迅速获取新信息的能力,熟练掌握信息技术,协助一线教师,当好学生的信息指路人。 最后图书馆要创造舒适的人文阅读环境,使读者感觉心情舒畅。面对干净整洁

10、的阅读场所,面带笑容的服务人员以及馆内浓厚的文化气息,学生对知识的渴望会油然而生,也会把读书看作享受生活,学习当做收获快乐。 四、结语 中学图书馆发展的新思路即是运用人本管理的方法,营造和谐的人文环境,调动馆员的积极性;创造一切有利条件,激发学生的求知欲;提供及时的教辅资料,满足教师的教学需要,提升新时期中学图书馆的管理水平和服务水平,让中学图书馆朝着切实为教育教学服务的、和谐、健康的方向发展。源仰转砂歇妻室贤组禄秤宁傀贵伤膊才酌霓些娱死郡盘蔓戎摩团孙拧诣拿迸呛徘挚酌谰巡攘玛类严省哨提错宫箍虎梁榨盎飘嗜畔贡浓金旁藤慎毯覆痘惭迂圆涯手砸降泊六函掀湘火伞芥才茁荆寝宦果尔沙呵倚压轧眠摊沪骑兵糜劈窑入

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