日月潭 (2)

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1、“数字资源项目全覆盖”应用教案日月潭学校：角坪小学 教师：雨张延军 教案示例课题9 日月潭课型新授课第（1）课时 教学目标知识与能力：会认“环”等9个生字，会写“岛”等12个字，认识多音字“盛、省”。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句中的停顿。情感、态度、价值观：激发学生识字写字的兴趣，在读中感受日月潭的秀丽风光。重点及解决方法 重点：初步感受日月潭的秀丽风光。会认“环”等9个生字，会写“岛”等12个字。解决方法：借助拼音读准字音；运用多种方法识记生字，引导学生随文识字。难点及解决方法难点：会写“岛”等12个字，认识音字“盛、省”。解决方法：引导学生观察偏旁的特点，强调书写

2、规则，并通过课堂巡视检查学生掌握的情况。资料准备教学课件教 师 活 动学 生 活 动媒体设计 复备一、创设情境，导入新课 (出示台湾地形图和日月潭风景图) 同学们，这就是我们的宝岛台湾，台湾省的中部群山环绕，树木茂盛。在其中的一座高山上，有一个风景秀丽，景色迷人的湖，这个湖就是日月潭。(指读课题)二、初读课文，整体感知1听动画朗读，欣赏具体、迷人的日月潭。2想知道课文是怎样描写日月潭的吗？请同学们用自己喜欢的方式读读课文，想怎么读就怎么读。注意读准字音，读通句子，并画出带有生字的词语和你喜欢的词语。(老师巡视指导) 2识记生字。(1) 都用幻灯片检查生字认读情况。(注意读准：绕，筑，朦，境)(

3、2) 启发学生用多种方法记忆生字。(3) 同学互相交流记忆方法。3指名读第四自然段，这次要比刚才读的更好，更流利，更有感情。听完之后同桌交流读后的感受。 质疑(1) 写什么时间的日月潭美景？(2) 具体以哪两方面来写日月潭不同天气情况下的美景？指导书写1学生看“我会写”中的生字词语，说说哪个字最容易写错，应该注意什么?2学生书写，老师巡视指导。指读课题，学生被这迷人的风光吸引用自己喜欢的方式读读课文，想怎么读就怎么读。并画出带有生字的词语和你喜欢的词语。用幻灯片检查生字认读情况用多种方法记忆生字。 同学互相交流记忆方法。同桌交流读后的感受请学生当小老师带着同学读词语。 “数字资源项目”/“优课

4、”/日月潭课件.jpg“数字资源项目”/“优课”/“日月潭”课件02.swf“数字资源项目”/“优课”/日月潭课件.jpg“数字资源项目”/“优课”/“日月潭”课件02.swf第四自然段“数字资源项目”/“优课”/“日月潭”课件.swf培养积累词汇的习惯有重点的进行指导检查词语句子读的情况，给予后进生更多地关注注意读好第四自然段 汇报生字的字形是怎样记住的。重点分析：展，尸字头，下面最后三笔是竖提、撇、捺绕，右边横、斜钩、撇，横，撇，竖弯钩茂，下面横、撇、斜钩、撇、点练习用清晰、朦胧说一句话建，认识建之旁，笔画：横折折撇、捺，捺出头。指导书写，注意左右结构的特点，左窄右宽。上下结构的字，有上小下大，有上大下小。半包围结构的字要先里后外。写好生字的同学学生评议。板书设计日月潭 中午晴 清晰 艳丽 亮雨 朦胧 朦胧之美作业设计1熟读课文。2写生字，抄写词语。