2022年我的教育心读书心得3篇

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1、高品质文档2022年我的教育心读书心得3篇 我的训练心是李镇西老师的成长自述。在书中叙述了自己如何从一名老师，不断成长为优秀老师的历程。下面是为大家预备的我的训练心读书心得，盼望大家喜爱! 我的训练心读书心得范文1 本学期有幸拜读了闻名特级老师李镇西新书我的训练心，该书以自传体的形式介绍了自己从教三十年的经受，有胜利，有失败，有欢快，也有忧虑。让我们在阅读的过程中看到了一个真实的立体的李老师的形象，他不是一个完善的人，在训练的过程中他也犯过错误，也曾无意中对学生造成了心灵上的损害，但他是一个追求完善的人，他关怀、爱惜学生，不断总结发觉自己的不足，他能把训练中的失误变成训练财宝。 全书中贯穿一个

2、主题：反思、乐趣。 我认为李老师最珍贵的训练财宝不仅是他的反思力，更是他永久保持的一颗纯洁的童心。翻开我的训练心一书，习惯性地先扫瞄了一遍插图，于是发觉里面近一半的图片是李老师与他的学生们“玩”在一起：刚参加工作时与学生在郊外，把语文课搬到油菜花地里，和学生一起用身体把“一班”二字写在风雪峨眉山上，和学生在瓦屋山原始森林探险，甚至和学生玩“老鹰捉小鸡”、掰手腕李老师一张布满童真的笑脸笑得比学生更绚烂。这不是单纯的玩乐，这正是李老师的训练，他说：对学生严格要求，前提是要和学生建立感情和信任，只要孩子和你有了感情，嬉笑怒骂皆成训练。 有时我们老师也会开玩笑地说，和孩子们的斗争又开头了。李老师也有这

3、样的说法，他认为这是一场持续终生的“战斗”，敌人当然不是学生，而是我们在训练上遇到的困难。假如真正爱孩子，就在讨论他们。对孩子的爱，能够使一个老师变得聪慧起来。因为爱孩子，我们就会想：怎么才能不辜负孩子的爱呢?那就要把他们教好。怎样才能把他们教好呢?那就要动脑筋讨论训练。每遇到一个难题，就把它当成课题来讨论，长期带着一颗思索的大脑工作，就会有起来越丰富的才智。要乐于和后进生打交道，这是最好的训练科研，在和他们打交道的过程中，我们积累了训练才智，同时体验了训练幸福。 由此可见李老师是个有训练才智的人，他始终保持着乐观的、乐观的训练状态，正如李老师所说：每一位老师的一生是一个故事，精彩与否全取决于

4、我们的精神状态。他试图通过自己的训练经受，告知同行：假如我们仅仅把训练当作一门职业，那将是很累的，而且累得很被感动为学生累，为家长累，为领导累，为社会累但假如我们把训练当作一项事业，那么一切酸甜苦辣都是“自找”的，因而是心甘情愿的! 当我阅读李镇西老师撰写的我的训练心，训练的幸福方式，依旧是反思，却让我有了详细的思索。李老师在他的训练教学过程中，给人一种平和的状态，这样的工作心态，来源于李老师擅长撰写反思。 李老师的教学工作，同样有不得不迎接的检查，同样有多样的评比老师在训练教学过程中，面临着训练学生，完成学校的多种任务的过程。我们学习名师魏书生、朱永新、李镇西如此多的名师，教学特色不同，教学

5、方法不一，若是我们一一仿照，最终仿效不成。训练者所需要的是要领悟名师的训练思想。训练教学，万变不离其中。老师要保持昂扬的状态，不断调整，在课堂上有条不紊地呈现出精彩的一面即可。 李镇西有写随笔的习惯，看到他的一本本著作，就能够体会日积月累的作用。他的创作，均来自于小事的思索，来自于自己的见解表达。 老师要乐于调整自己的状态，让整个训练教学活动布满生气。老师要乐于从著作中反思点精神类的东西。因为这样才足以提高自己的业务力量。老师要能够从紧急的工作中，找出欢乐的内容，让学生发觉学习的欢乐。 李老师书中提及“班主任要有童心、爱心和责任心。”说这句话，是极为简洁的事情。如说所作，则需要有对训练的执着与

6、热忱。以往学习训练名家的方法，对于丰富自己的教学有着显著的作用。“永久保持现有的纯洁的童心，还要有爱心，擅长积累才智。”积累好词佳句是学生阶段有必要去做的事情。我在读书的时候，习惯于积累我觉得有价值的语言。这些语言看似简洁，细细体会，蕴含着哲理。我们隔几日便取来读一读，思索片刻，便觉得又有新的收获。 乐于反思，收获乐趣，是我从李老师的书中又一次寻到教学欢乐的方法。李老师的书中还提到“这个幸福是孩子在受训练过程中的一种欢乐不仅仅体验到学习的欢乐，思索的欢乐，制造的欢乐，胜利的欢乐，而且还充分体验到生活的欢乐，思索的欢乐，来自集体暖和的欢乐” 是的，乐于反思，收获乐趣;乐于反思，收获训练的幸福。乐

7、于积累，训练生活平和，又流有缓缓的幸福! 我的训练心读书心得范文2 读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。有人说，读一本好书就是和一位大师对话。这句话我以前没有深化理解过，最近我的理解却深刻了起来。几天来我用心阅读了李镇西的训练专著我的训练心，边看边与自己平常的工作相比较，有了感受，有了共鸣。读完李镇西老师的这本书后，我深深地感到自己与名师的差距。和以前一样，我只看到名师的辉煌，知道名师是那么出名，可是却很少去关注他们怎么成为名师的?很少去关注他们对某一方面的专心。这本专著 在教我如何当一个老师的同时，也教会了我如何做一个有激情会思索的好老师。 一、思想上的转变 这本书里没有套话、空话，讲的

8、都很实在，字里行间是李老师 30年如一日的“训练心”，也就是一颗“童心“。正如李老师在书中讲到：“童心”意味着抱负、纯真、热忱、奇怪、良知一个平凡老师和一个优秀老师的区分可以体现在很多方面，其中之一就是平凡老师的童心会很快随着时间的退役而泯灭，而优秀老师之所以优秀就是直到最终一次站在讲台上，他依旧怀着一颗纯净的童心。通过对文章的阅读，我对老师的角色有了客观的熟悉。老师无论从事任何学科，首先想到的自己是一名训练者，其次才是教学工作。在工作中不能就阅历来处理事情，不能只看事情的表面现象，而要深化地考虑自己是否从科学的训练手段来解决问题。从事班主任工作，从事老师工作，能让自己的训练人生更加完整、更加

9、丰富，能从另外一个角度来促进专业成长。正如我曾经看过的一篇文章中写道：训练就是反思与行动，爱抚与照料，对话与合作，引导与建构，促进与生长，训练就是互动与相互成全。从阅读中，我的思想上有了很大的转变，我有种被提示被激醒的感觉，而如何将书中理念运用于我们的教学中，我觉得应当从关注学生的情感，敬重每个孩子，从宽松、民主、和谐的教学氛围开头，让学生只有对自己、对专业学习有乐观的情感，尽可能的建立融洽、民主的师生关系，我们的训练才不会失败。 二、做一个不断进取专业性的训练者 老师的责任就是训练。训练，就是教书育人。教书育人，必先修身。因此我们每一个做老师的要加强自身修养，提高自身素养。加强业务学习，多学

10、习理论学问，记好笔记，仔细写心得体会。要仔细备课、上课，同时要反思自己的教学，对比新课改精神，明确不足，找准差距，争取提高。海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的老师，就应当是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至像李老师那样向我们的孩子学习。“训练在历史上第一次在为不行知的将来服务，老师和孩子间的代沟从来没有像今日那么大，老师第一次不得不抛去因阅历丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。老师此时有一桶水也是不够用的”。面对我们的孩子，面对他们突然冒出的新花样、新想法，我们经常会发出感叹：现在的孩子啊，我们经常有无所适从的感觉。这时，你的脑海里

11、应敲响警钟：你已经落后于你的孩子了。因此，我们每一个训练者都应当做一个不断进取专业性的训练者，只有这样我们在教学中才能游刃有余。 三、做一个有思想会思索的训练者 始终坚信巴尔扎克的一句话：“一个有思想的人才真是一个有力气的人!”。的确，生命之所以珍贵，是因为它最终要面对死亡;思想之所以珍贵，是因为它可以让生命永恒。苏格拉底也说：“人之所以为人，就是因为他有思想。”。思想是人的灵魂所在，是生命的精髓。老师作为人类灵魂的工程师，更应当成为思想的先行者。人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。老师没有了思想，就不能称其为训练者。假如没有思想，我们有些老师就会几十年如一日，教学方法死板老套，从来不

12、知道学生在想什么，他们需要什么，甚至会武断地把训练困难的缘由单方面归结在学生身上。孰不知反思是一个训练者不断进步的动力源泉之一，是一个优秀老师的重要素养的体现。训练不光需要有思想的训练学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的一线老师。这具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的训练行为，“观念转变，行动转变;行动转变，命运转变”。二是用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格，在训练世界中，如果有丰富的思想熠熠生辉，如果有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更好玩味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍赐予我们的不行重

13、复，不行替代，无比名贵的生命。 读书是一种幸福，读书是一种享受，读书使我们的生活变得更加精彩!但光读书还不够，还要与实践相结合。盼望我能在实践中磨练，走出更成稳的脚步 ! 我的训练心读书心得范文3 陶行知先生曾这样大声疾呼：“在现状下，尤须进行六大解放，把学习的基本自由还给学生：一、解放他的头脑，使他能想;二、解放他的双手，使他能干;三、解放他的眼睛，使他能看;四、解放他的嘴，使他能谈;五、解放他的空间，使他能到大自然、大社会去取得更丰富的学问;六、解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他

14、自己兴奋干的事情。” 陶行知先生召唤过，“我们盼望今后办训练的人要打破侦探的技术，丢开判官的面具。他们应当与学生共生活、共甘苦，做他们的伴侣，关心学生在乐观活动上行走。” “人只晓得先生感化学生熬炼学生，而不知学生彼此感化熬炼和感化熬炼先生力气之大。” 苏霍姆林斯基也曾这样告诫青年老师：“只有当老师在共同活动中做孩子们的伴侣、志同道合者和同志时，才会产生真正的精神上的全都性。不要去强人的灵魂，要去细心关注每个孩子的自然进展规律，关注他们的特性、意向和需求。”“谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。” 学生制造性思维的产生，有赖于老师创设民主、宽容的教学气氛。我们应使每个学生都具有心理上的平安

15、感，从而在没有外界压力的气氛中充分绽开熟悉活动，所以说，师生之间相互敬重、相互信任、相互学习的公平和谐关系，是进展(留意：我这里说的是“进展”而不是“培育”)学生制造性思维的重要前提。 思想源于思索。同样是教了20xx年书，有的老师可能相当于只教了一年，因为他不断地重复自己，只有实践而没有思索;而有的老师则真是教了20xx年，因为他在不断思索中，每一年乃至每一天都不简洁參莎的路。思索，积累成思想;而思想，形成训练者的教学共性。 我始终认为，作为“学问分子”的老师应当是一个思想触觉非常灵敏的人;追求真理，崇尚科学，独立思索，应当是每一个训练者坚决的人生信念。作为思想者的老师，在踏踏实实地做好每一

16、件详细训练工作的同时，我们还应当让思索的火炬照亮我们实践的每一个环节：备课的时候，能不能先拋开教参用自己的心灵直接与对话?阅读教学的课堂上，能不能在讲清晰“考试重点”之后，与学生谈谈自己独到的见解?作文教学，能不能在作文的命题和批改等方面除了讨论高考作文动态，也多琢磨学生的写作心理?面对无法避开的题海，能不能动一番脑筋进行筛选和提炼?每上完一堂课，能不能通过写教学手记对其得失进行一下反思?面对每一个学生，能不能在关注他们表面上的学习态度、学习方法和学习成果的同时，更讨论一下他们的心灵?此外，我们在仔细上好每一堂课的同时，能不能关注一下语文界、训练界、整个社会乃至天下的风云变幻?我们在敬重并继承

17、古今中外一切优秀训练理论与传统的同时，能不能以追求科学、坚持真理的胆识，辨析其中可能存在的错误之处?甚至对一些好像已有定论的训练结论，我们能依据新的实际状况、新的理论予以重新的熟悉与讨论?. 当代“平民训练”的含义至少应当有这样几层含义。第一层含义是“面对每一个人的训练”。在全国泛滥成灾的“应试训练”，本质上也是面对少数人的，它面对的是一小部分学习优胜的学生，而使大多数人成为训练的失败者。第二层含义是指“面对弱势群体的训练”。在任何社会和不同的进展阶段，都有处于低层和边缘、需要特殊关注的阶层和群体。在今日的中国，也存在着各种处于边缘地位、需要特殊关怀和照看的弱势群体，如农村贫困地区的训练、农夫

18、工及其子女的训练等，幼儿训练、残障儿童的训练也是突出的“短板”，需要予以特别的关注。第三层含义是指“平民化的训练”。平民训练是以培育合格公民为宗旨的公共训练，在本质上就应当是来自生活、联系实际，因而是清亮明净、朴实无华的。 做一个好孩子，让家长幸福;做一个好学生，让老师幸福;做一个好伙伴，让同学幸福;做一个好少年，让社会幸福;做一个好老师，让学生幸福;做一个好校长，让师生幸福;做一名好公民，让祖国幸福! 每学年开学第一天，全校老师都要向孩子们举手宣哲 我是光荣的人民老师，肩负民族的盼望，胸怀祖国的将来，手捧孩子的明天。面对国旗，面对学生，我宣誓：我立志把心灵献给学生，用人格引领人格，让才智点燃

19、才智;以民主、公平的态度对待每一位学生;呵护生命，敬重共性，激发制造;进展德智体，弘扬真善美;做学生爱戴的师长和真诚的伴侣;为了中华民族的宏大复兴，我将通过每一天平凡的工作，培育健壮、和善、正直、睿智的现代公民，履行一名学问分子推动中国文明进步的神圣使命! “科学质量观”。第一，追求可持续的质量。既要重视学习成果，更要重视人格塑造、力量培育和全面素养的提高。既要为学生的升学服务，也要为学生终生服务。 第二，追求整体的质量。面对每一个孩子，着眼于每一个学生在原有基上最好的进展。我们追求的训练，应当是面对每一个孩子，全面实施素养培育的训练，造就合格公民的训练，是让每一个孩子都能够得到他能达到的最好

20、的进展的训练。很多“每一个”的胜利，便汇成我们“整体”优异的质量。 第三，追求和谐的质量。以人格训练为核心，学生的德智体美各方面不肯定是均衡进展，但肯定要协调进展。这里的“全面进展”，指的是训练要关注学生的各方面的成长，而不是说每个学生在每个方面都必需得到同等程度的提升。 第四，追求方法、过程与结果相统一的质量。努力追求方法科学、过程欢乐、结果抱负，让孩子现在就幸福。许多时候客观上就是引导老师们“只要目的，不择手段”“只管眼前，不管将来”。 法国现任总统萨科奇在20xx年致全体法国老师的信中写道：“训练就是试图调和两种相反的运动，一是关心每个儿童找到自己的路，一是促进每个儿童走上人们所信任的真

21、、善、美之路。” 我的新训练试验的七大行动。 第一，营造书香校内。就是通过创设浓郁的读书环境与氛围，推举优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读活动，培育师生剧烈的阅读爱好和阅读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式，从而为建设书香社会奠定基础。 第二，师生共写随笔。对于老师而言，写带动的是阅读，是思索，是实践。对于学生而言，日记可以记录成长的痕迹、反思自己的行为、提高写作力量。 第三，倾听窗外声音。要求老师和学生都要学会倾听窗外的声音，学会关怀窗外的事情;通过种形式的活动，丰富校内生活;充分利用训练资源，激发学生形成多元的观，培育他们制造的激情，提高广阔师生的人生境界，提升学校的办学水平。 第四，培

22、育卓越口才。口才训练就是开展听说活动，培育学生具备终生受益的口头表达力量。学校要让学生有当众说话的地方和机会，把话语权还给学生，让学生思索，让学生说话，让学生争论，让学生争辩，让学生真正地“说起来”。 第五，建设数码社区。学校要以“训练在线”网站为平台，以校内网为基础，整合各种训练资源，培育老师和学生剧烈的信息意识和娴熟的信息交往力量，建设学习型的网络社区。 第六，构建抱负课堂。一般来说，抱负的课堂应当创设一种公平、民主、平安、愉悦的课堂气氛，应当由学问本位、学科本位转向以学生的进展为本，真正对学问、力量、态度进行有机整合，因材施教，充分体现课堂的生活性、生命性和进展性。 第七，培育抱负家长。学校训练只有和家庭训练、社会训练相结合才能取得抱负的效果。学校实施新训练试验，这需要得到家长的理解、认同和参加，应动员家庭力气也参加到这一试验过程中来，因此，培育抱负的家长尤为重要。 优质文档11