《蜜蜂引路》教学设计
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1、蜜蜂引路第一课时教学设计教学要求:1.会认6个生字,会写“引、派、敲、谈”等字。2、初读课文,教学第三自然段,领会列宁善于观察和思考的特点。3、正确、流利地朗读课文。教学重点:认字、写字、朗读课文教学难点:初步学懂段的办法,领会列宁善于观察和思考的特点。教学准备:小黑板 生字卡片教学过程:一、猜谜语激趣导入1、猜蜜蜂谜语。(略)2、板书:蜜蜂3、你能用什么方法记住它?(熟字换偏旁)4、揭示课题:蜜蜂引路5、谁知道什么是引路?(带路)过渡:蜜蜂给谁引路呢?它又是怎样引路的?二、初读课文,初步了解课文内容。1、自由读课文,要求:(1)借助拼音读准字音,不会读的字可以问同学,也可以问老师,把句子读通
2、顺。(2)给课文标出自然段号。2、检查预习情况(1)出示生字卡片,认读。(指名读、教读、齐读)(2)交流你能用什么方法记住哪个生字?(换偏旁、熟字加偏旁等方法)(3)去掉拼音再读生字。(4)出示生词认读:莫斯科 附近 派人 常常 谈天 往常 惊讶 果然 向导(5)理解区别“常常、往常”等词语。(方法:找近义词、联系句子理解)三、再读课文,理解课文第三自然段。过渡:同学们词语学得真棒,接着让我们学习课文。1、齐读课文,想:课文哪个自然段告诉我们蜜蜂是怎样引路的?2、师范读第三自然段,生自读第三自然段,找出这段话一共有几句话?每句话写了什么?3、找出句子( 第一第二句)读,列宁看到了什么?4、列宁不仅在看,而且还在想,他想到了什么呢?5、列宁的想法对吗?第三句中有个词告诉我们,你能找到吗?(果然)理解“果然”。6、指导读句子(重读“果然”,读出开心、高兴的语气)四、指导写字1、出示要写的字认读。2、重点指导写:引、派 、敲、谈(写字要求:一看宽窄;二看高低;三看重要笔画)3、师范写,生跟着书空4、生仿写,师巡视指导。板书设计:26 蜜蜂引路仔细观察 认真思考
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