初一上期中考试复习资料

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1、七上第一学期期中复习范围题号知识点复习范围1字音（1-3单元）课后常用词语表（不包括诵读欣赏）2字形3四字词语运用详见复习资料（1-3单元）4病句5连贯6文常马克吐温 鲁迅 沈从文 苏轼 杜牧 巴金 冰心 沈复 韩非子 吕氏春秋7古诗词默写次北固山下赤壁浣溪沙十五夜望月水调歌头8对联详见复习资料9仿写10名著汤姆索亚历险记整理、主要人物及其性格特点，主要故事情节（教材选录）11-12文言文阅读幼时记趣 熟练掌握页下注释内容13-16课内阅读略17-20课外阅读小说21作文（40分）半命题作文初一期中考试范围一、 基础知识： 1字音：13单元书下注解。词语表2字形：13单元词语表3词语运用：13

2、单元书下注解中的四字语。 4文常：巴金、冰心、鲁迅、沈从文、 选择题沈复、杜牧、苏轼、韩非子、吕不韦、韩非子、吕氏春秋、汤姆索亚历险记5简单的病句。搭配不当、成分残缺、语序颠倒6、连贯（关联词注意整理及用法）7默写：（直默和理解默写）次北固山下、赤壁、浣溪沙、水调歌头、十五夜望月8名著：汤姆索亚历险记（从书中的选段出）9语文实践活动：仿写对联 二、 阅读理解：现代文阅读：课内阅读1篇（第三单元）+课外简单的小说1篇（主要考整体感知、环境描写、赏析句子、主旨理解）文言文阅读：幼时记趣书下注释，翻译本，练习卷子，精确记忆三、 写作 半命题作文 写人写事 备考文： 崭新的我 有一种美丽叫_复习资料：

3、1、检测本2、预习本3、文言文本4、基础知识复习资料5、作文两篇 字音憧chng憬 跌宕dng 模m样 浏li览 负载zi 记载zi 嘈co杂 磨蹭ceng 撂lio下 戍sh边 雕镂lu 湖泊p 呜咽y 栖q息 摒bng弃 迸bng溅 撷xi取 颈jng脖 披露l 履l历 归省xng 行hng辈 凫f水 泅qi水 舟楫j 棹zho船 吁x气 翘qio首 擂li鼓 潜qin移默化 咬文嚼jio字童稚zh 项为之强jing 凹凸o t 鹤唳l云端 藐mio小微物 字形裨益 瞬间 咀嚼 嫩绿 倘若 徜徉 锃亮 找茬 干瘪 粗粝 瑕疵 寂寞 逃窜 撺掇 摒弃 迸溅 安详 慈祥怪僻 撷取 校徽 冷飕

4、荧屏 聘请 泼辣 报酬 蘸水簸箕 棹船 舟楫 疙瘩 栖息 蓦然回首 熙来攘往 素帐 眼花缭乱 五彩纷呈 白驹过隙 谈笑风生 指手画脚 出谋划策天涯海角 邪魔鬼祟 踌躇不决 庞然大物 沟壑四字词语运用：在一句话中是否运用恰当潜移默化：指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。瘦骨嶙峋：形容人或动物消瘦露骨。熙来攘往：形容人来人往，非常热闹拥挤。锱铢必较：很少的钱也一定要计较。形容非常小气。也比喻气量狭小，很小的事也要计较。踌躇不决：犹豫不决死乞白赖：指为了达到目的，没完没了地纠缠。搜索枯肠：形容竭力思索。白驹过隙：形容时间过得飞快，像白色少

5、壮的马在缝隙前飞快地越过。委于我心：储积在我心中。不系之舟：自由行驶的小船。茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。比喻闭塞的思路，由于得到启发，忽然开通了。咬文嚼字：这里指不重视实质，只在字句上纠缠。沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧闹，形容议论纷纷。赏心悦目：看到美好的情景而心情愉快。修改病句一、“通过”“使”不能重复出现 如：通过读黄山记，使我受到一次深刻的美感教育。 修改：将“使”删去二、语序错位 如：我们要认真讨论并听取王校长的发言 修改：先“听取”再“讨论”三、前半句与后半句要对称 如：能否提高成绩的关键在于认真学习。 修改：在“认真学习”前面加“是否”四、关联词是否对应 如

6、：只有好好学习，就能取得进步。 修改：“只有才”或“只要就”五、一定学会分析句子结构 如：山东的花生是全国产量最高的省份。将主谓宾提取出来：花生是省份。显然词语搭配不当。文学常识1、马克吐温：美国，代表作镀金时代竞选州长哈克贝利费恩历险记。2、鲁迅：原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家，社戏选自小说集呐喊，鲁迅另有小说集彷徨，散文集朝花夕拾。3、沈从文：现代作家，小说边城长河，散文集湘行散记4、苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，东坡七集东坡乐府。5、杜牧：字牧之，唐代文学家，作品有樊川文集。6、巴金：原名李尧棠，字芾甘，现代小说家，散文家。7、冰心：诗集繁星 春水，谢婉莹，现

7、代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。8、沈复：字三白，清代作家，作品自传体散文集浮生六记。9、韩非子：战国末哲学家，法家代表人物。10、吕氏春秋，亦称吕览，战国末吕不韦组织编写。古诗默写风正一帆悬 海日生残夜 归雁洛阳边 折戟沉沙铁未销 东风不与周郞便 铜雀春深锁二乔 萧萧暮雨子规啼 谁道人生无再少 冷露无声湿桂花又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 低绮户 何事长向别时圆仿写如果我是（阳光），我将（照亮）所有的（黑暗）。1、看前后句关系。2、找出不需置换的词，需要置换的词。3、分析词性：名词、动词或形容词。4、填入合适的词进行置换，形成对应。5、读一遍看是否合适。如果我是清风，我将吹散所有的阴霾。对联

8、1、字数相同，断句一致 品/美文/若/饮/甘露2、内容相关，上下衔接 读/佳句/如/沐/春风3、词性相对，结构相同 4、平仄相反，音调和谐例：某社区文化活动中心举办楹联应对活动，其中给出的一则上联是：“品美文若饮甘露”，请你对出下联。 答案：（读佳句如沐春风）解析：“读”对“品”，“佳句”对“美文”，“如”对“若”，“沐”对“饮”，“春风”对“甘露”。名著阅读1、主要人物：汤姆、哈克、乔、蓓姬2、汤姆性格：聪明、顽皮、勇敢，乐于助人，有正义感，富有同情心3、马克吐温语言特点：幽默风趣4、主要故事情节：全文情节：小说描写的是以汤姆索亚为首的一群孩子天真烂漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪

9、的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。当“海盗”去本文描写了汤姆在厌倦了学校枯燥的生活，体验了人情的冷暖和情感的孤独之后，所产生的一系列心理活动，表现了青少年在成长期所特有的反抗心态。“海盗”生活本文描写了汤姆、乔和哈克三个小“海盗”在杰克逊岛的清晨生活。充分表现了三个少年在摆脱了成人社会的禁锢以后，在享受大自然当中的自由自在、无拘无束的生活情趣。洞中历险在一次野餐活动中，他与蓓姬在一个岩洞里探寻玩耍，因讨厌蝙蝠，选择其他路径，结果迷了路，曾有人在呼唤他们，但声音越来越远，后来听不见了。他们在山洞里再一次遇见了印第安乔。他们来到了一个泉水边，蜡烛也烧光了。整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的

10、威胁，但他终于沉重冷静地找到了一个通往密西西比河的出口，他们终于获救了。5、如何阅读名著：通读全书把握整体；看目录，了解全书的纲要；运用工具书或参考书辅助阅读。文言文文中写的三件事：观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆文中出现的四字成语：明察秋毫、庞然大物、怡然自得产生“物外之趣”的原因：观察细致 想像奇特产生“物外之趣的条件”是什么？1、有眼力“能张目对日，明察秋毫。”2、爱好观察“见藐小微物，必细察其纹理。”3、用儿童的眼光和心理进行想像和联想“心之所向”书下注释：余：我童稚：童年。稚，幼小。明察秋毫：形容眼力可以看清极其细小的东西。明，眼力。察，看清。秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极其细小的

11、东西。藐：小。必细察其纹理：一定要仔细观察它的花纹。纹理，这里泛指花纹。故时有物外之趣：所以时常有观察物体本身以外的乐趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空：夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做群鹤在空中飞舞。拟，比。心之所向：心中想像的景观（鹤舞）。则或千或百果然鹤也：那么或者成千或者成百（飞舞着的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。昂首观之：之，这里指“群鹤舞空”的景象。项为之强：脖颈因为这样都僵硬了。强，同“僵”，僵硬。素帐：白色的蚊帐。徐喷以烟：用烟慢慢地喷（它们）。作青云白鹤观：当做青云白鹤看。唳：（鹤、鸿雁等）高亢地鸣叫。怡然：喜悦的样子。称快：喊痛快。凹凸：高低不平。丛杂：多面杂乱。常蹲

12、其身：其，这里指自己。以丛草为林：把丛聚的草当做树林。以为，把当做。邱：同“丘”，土山。壑：山沟。神游其中：想像在里面游历的情景。观之正浓：观看这一情景兴趣正浓厚的时候。庞然大物：很大的东西。拔山：搬开土山。拔，移，搬开。盖一癞蛤蟆也：盖，这里是“原来是”的意思。呀然：哎呀地（惊叫一声）。课内现代文阅读（第三单元）社戏词 双喜拔前篙我们已经点开船，在桥石上一磕于是架起两支橹句 “淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?什么描写方法?这样写的好处是什么呢?比喻+拟人；景物描写；以动衬静，衬托“我”看戏心情的急切。段 两岸的豆麦之香的夜气里。这部分

13、从视觉、听觉、触觉、嗅觉来写“我”的感受。说说这样写的好处：将景物描写得栩栩如生，表现出迅哥儿身处江南水乡之中的陶醉之情，让读者有身临其境之感。我的心理变化：轻松急切陶醉本命年的回想1、“土炕烫得能烙饼”用了什么修辞方法？是什么描写？起什么作用？答：这一句运用夸张的修辞手法，侧面描写。具体形象地表达灶膛的温度之高，说明炒的东西之多和人们在享受一年劳动成果时的喜悦的程度之高。2、在写到吃腊八粥 时为什么即“舍不得吃”，“吃起来却又没有个够”？答：“舍不得吃”是因为腊八粥“令人赏心悦目”，太好吃，出于珍惜心理。“吃起来却又没有个够”是因为腊八粥非常香甜可口，怎么吃也不过瘾，吃了还想吃。3、文章写到

14、：“腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。”“欢乐”与“庄严”是否矛盾？为什么？答：不矛盾。因为这两个词语是针对不同的对象而言的。“欢乐”从下文来看，这一天的晚上，“大人给孩子们说笑话，猜谜语，讲故事”，等到打更的人敲起梆子，孩子们可以“放鞭炮”；“小孩子在饺子上锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人们要赏压岁钱。男孩子可以外出，踩着芝麻秸到亲支近脉的本家各户，压岁钱装满了荷包”，因此说是欢乐的。而之所以说“庄严”，从下文来看，“小丫头儿不许出屋，小小子儿虽然允许走动，却不能在外边大小便，免得冲撞了神明。不管多么困乏，也不许睡觉”，因此说是“庄严”的。4、课文是按照时间顺序描写了从_到_的民风民俗。答

15、：腊月初一 正月初5、十个过年的习俗是：1.炒年货；2.吃腊八粥；3.买糖果；4.挑绒花；5.宰牲禽；6.备食物；7.送灶王爷；8.换门神；9.除旧守岁；10.拜新年。端午日1、勾画出文章中写桨手、带头的、鼓手、锣手赛船时的外貌和动作准确而生动的词语。并说说这些词语对表现赛船的场面的作用。外貌：头上缠着红布包头。动作：持、划、拿、挥动、指挥、敲打、调理。这些词语准确而生动的表现了桨手、带头的、鼓手、锣手的特征和赛船时的热烈气氛。 2、写全茶峒人到河边观看划船、划船前准备充分、竞赛激烈等说明了 ，表现了 的精神。 茶峒人齐心协力、善于合作；表现了茶峒人奋发向上、合作争先的民族精神。课外小说阅读考

16、察：整体感知、人物描写、环境描写、主题探究赏析题的答题方法：例1：赏析“田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米、那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。”一句。（角度或“修辞”或“用词”）1、这句话使用了比喻、拟人的修辞手法。（结合句子列举是如何运用比喻与拟人的）2、“挑”写出了棉苗纤细、高挑、茁壮成长的特点；“举”写出了高粱、玉米高拔、充满力量、具有旺盛生命力的特点；“匍匐前进”写出了瓜秧悄无声息地迅速成长的特点。（结合句子的意思来谈）3、这几个动词的运用生动形象地写出了这些农作物的长势良好和勃勃生机。（作用）例2：结合文章内容，仔细品味第18段“我挑了两个又大又甜的

17、桃，捧到父亲床前，说：爸，你尝尝，好甜呢！”中的“挑”和“捧”，说说它们好在哪里。（5分）解析：“挑”是精心选择。“捧”是用双手托。“挑”和“捧”写出了我对“让父亲吃桃”这件事的重视。/为保住今年的果木收成，以保住我们有足够的学费能上学读书，父亲整夜去敲树上的雪，以至一病不起。我精心“挑”了最好的桃子，“捧”到父亲病床前让他品尝。/这两个字更充分表达了我对父爱的理解及对父亲的感激和敬爱之情。（共5分，表层理解1分，结合文章内容2分，深层含义1分，语言表达1分。） 作文崭新的我自卑懦弱、知难而退、中途放弃这些缺点和不光彩的过去就像一片片乌云，给我的童年时光投下了一块块阴影。初中的生活会不会带给我

18、新的变化呢？那是新生入学教育的第四天，虽已入秋，天气还是炙热难耐。过去的三天，高强度的体育训练已经榨干了我最后的一丝力气。据说今天又要从早训到晚，唉，我肯定第一个撑不下去。训练开始了，学校的运动场上站满了训练的同学们。经过三天的训练，他们不仅没有萎靡不振，每一个动作竟然都如此的轻盈，如此的矫健，如此的有力，那一张张朝气蓬勃的脸上写满了新一届学生的奕奕神采。看到这，我不由打起了精神，把不满和埋怨抛到了九霄云外。体操做到一半时，我有一个动作慢了半拍，被旁边做下劈动作的同学砍到了腕关节，顿时一阵酸痛感沿着腕关节向整条胳膊蔓延开来，我的胳膊“瘫痪”了。我搂住胳膊习惯性地蹲在地上，同学们见状停止了训练，

19、纷纷向我围拢来，一个个焦急地询问我的伤情，有的要送我回教室，有的要送我去医院，有的已经开始把我往校医务室拉一时间人声鼎沸。看着别班的同学们还在刻苦训练，而我们班因为我一个人的原因打乱了训练计划，我真的不愿意像以前那样总是被自己打败。于是我咬紧牙关，勉强浮出笑容，对他们说我没事。在大家忧虑的目光中，我缓缓站起身来，瞪大了眼睛，挺起胸，抬起头，以更足的精神继续做动作。我轻盈、舒展地做着每一个动作，把手腕受伤的事抛到了九霄云外。一颗颗豆大的汗珠从脸颊上滑了下来，掉在地上仿佛在演奏着胜利的乐章，吟诵着不朽的诗篇。脑海里重塑自我的信念化作一个波涛汹涌的剑波，冲破了一切阻挡我前进的障碍。我拔地而起的腾空动

20、作是那么的轻美而又不失刚强，是那么的劲道而又不失柔韧，是那么的华丽而又不失端庄。当做完了最后一个动作时，见证了我的新生的同学们又纷纷向我投来热切的目光，那目光中充满了关爱，充满了赞扬，充满了钦佩数九寒天的梅花只有不畏酷寒的侵凌才能吐蕊展芳；黑暗狭仄中的毛虫只有冲破蚕茧的束缚才能破茧成蝶。而经历一番风雨洗礼的我，也会以崭新的姿态，走向我必将“浸透了奋斗的泪泉”，“洒遍了牺牲的血雨”的初中生活。有一种美丽叫友谊1、“多一个朋友,多一条道路。”这是一句极富哲理的谚语。引用谚语是啊！在你沮丧时，友谊会抚平你心中的伤痕；在你失意时，友谊会为你点亮前行的明灯；在你成功时，友谊会让你的生活锦上添花。修辞：排

21、比在这个大千世界中，有一种美丽叫友谊！点题2、那是妙趣盎然的体育课。正在自由活动的我和同学们追逐奔跑。敏捷的身躯，带着畅快的心情，我像一只欢悦的飞鸟，不拘一格地畅游在云海之中。比喻：“我”是“飞鸟”；“运动场”是“云海”可就在我享受这不可多得的乐趣时，出现了意外。3、短暂的欢悦蒙蔽了潜在的危险我摔到了，并一下子磕在了花圃的护栏上，白净的校服瞬间透出斑斑血迹，痛苦不已的我在呻吟着细节描写我的小腿被划开一道伤口，浅黄色的皮下脂肪也被翻出细节描写。愉悦早如樯橹灰飞烟灭。无助、畏惧、疼痛如一柄柄尖刀刺入我脆弱的心房。生动的感受我的天空瞬时乌云密布，花圃中亮丽的鲜花也黯然神伤环境描写，点题。4、就在我呻

22、吟泪零时，一束细小的阳光突然出现在我朦胧的视线里。小C正朝我急速奔来，他望向我的目光中有怜恤，有同情，更多的是关爱。人物神态描写看到我惊慌失措的神情，他不住地安慰我：“没事的，没事的，别看着伤口，就不疼了！”人物语言描写他一边说，一边娴熟地解下自己的领巾，用力勒紧了我的膝盖，帮我压迫止血。人物动作描写5、急救措施实施完毕，小C又将我的胳膊架在他的肩上，扶着我缓缓站立起来，吃力地向校医务室一步一步挪去。人物动作描写人高马大的我靠在他瘦弱的身躯上，看到他额上渗出了一层细细的汗珠。人物神态描写没走几步，他便累得大口喘气人物神态描写，我几次要求他别再扶我了，可他每次都把护着我的胳膊紧了又紧人物动作描写。在这一瞬间，感动在我的心中荡漾，如层层涟漪般划过每一寸肌肤，让我忘却了伤口的丑陋，帮我驱走了痛苦的折磨。人物心理描写花圃中的花朵又一次鲜亮明丽，世界再一次恢复了它的美丽祥和。环境描写，点题终于，我被成功护送上了救护车，此时的小C早已累得瘫软在一旁，看着我得到了及时的救治，他终于笑着长舒了一口气6、友谊,是一个关切的眼神; 友谊,是几句体贴入微的话语。修辞：对仗那一朵美丽的友谊之花将永远在我的心中怒放！修辞：比喻友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！12 / 12