《河北省滦南县青坨营中学八年级语文上册《过零丁洋》课件 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省滦南县青坨营中学八年级语文上册《过零丁洋》课件 冀教版（13页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、文天祥文天祥冀教版语文冀教版语文 八年级上册八年级上册 1 1、了解作者及作品。背诵并默写这、了解作者及作品。背诵并默写这首诗。首诗。 2 2、阅读理解诗歌内容，品味鉴赏诗、阅读理解诗歌内容，品味鉴赏诗歌语言。歌语言。 3 3、体味诗人舍生取义的人生观，感、体味诗人舍生取义的人生观，感受、理解文天祥高尚的民族气节和挚诚的受、理解文天祥高尚的民族气节和挚诚的爱国情怀。爱国情怀。 感悟新知感悟新知1、初读全诗，注意字音和朗读节奏；、初读全诗，注意字音和朗读节奏；2、结合课下注释，理解诗的大意；结合课下注释，理解诗的大意；3 3、了解作者，结合创作背景，感受诗、了解作者，结合创作背景，感受诗中作者的
2、情感变化。中作者的情感变化。（由激愤悲苦到激情慷慨）（由激愤悲苦到激情慷慨）教师检测教师检测1 1、这首诗的作者是、这首诗的作者是_（朝代）爱国诗人（朝代）爱国诗人_。2 2、这是一首、这是一首_诗（体裁）。诗（体裁）。3 3、给红色的字注音：、给红色的字注音：干干戈戈（ ） 寥寥落（落（ ） 惶惶恐（恐（ ）4 4、解释词语：、解释词语：干戈：干戈： 汗青：汗青：探究新知探究新知 反复读全诗，然后从内容、情感、反复读全诗，然后从内容、情感、修辞、写法等多角度对全诗进行赏析。修辞、写法等多角度对全诗进行赏析。 辛苦遭逢起一经辛苦遭逢起一经, ,干戈寥落四周星。干戈寥落四周星。 一是在他一是在他
3、2121岁时，因科举走入仕岁时，因科举走入仕途途; ;二是在国家危急存亡关头，起二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元兵勤王抗元。 山河破碎风飘絮山河破碎风飘絮, ,身世浮沉雨打萍。身世浮沉雨打萍。 运用了比喻的修辞，用运用了比喻的修辞，用“风飘絮风飘絮”形形容国势如柳絮飘散，无可挽回；用容国势如柳絮飘散，无可挽回；用“雨雨打萍打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。写出了国家山河支泊无根，时起时沉。写出了国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安。暗示国家命运和个人命运紧密相连。安。暗示国家命运和个人命运紧密相连。
4、惶恐滩头说惶恐惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。零丁洋里叹零丁。 颈联上句追忆当年兵败福建时，忧颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。诗中势的险恶和境况的危苦。诗中“惶惶恐恐”、“零丁零丁”具有双层含义具有双层含义。 （虚实结合）（虚实结合）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。作者直抒胸臆，表明自己作者直抒胸臆，表明自己舍生舍生取义取义, ,以死明志的决心，充分体现他以死明志的
5、决心，充分体现他的民族气节。的民族气节。 拓展延伸拓展延伸 文天祥拒绝降元文天祥拒绝降元“留取丹心照汗留取丹心照汗青青”，是个有骨气的人，你能举出类，是个有骨气的人，你能举出类似的事例或举出类似的诗句吗？似的事例或举出类似的诗句吗？ 文天祥的精神激励着一代又一代文天祥的精神激励着一代又一代的中华儿女，他的浩然正气让我们每的中华儿女，他的浩然正气让我们每个人心潮澎湃，此刻你想对他些什么个人心潮澎湃，此刻你想对他些什么呢？请以呢？请以“文天祥，我想对你说文天祥，我想对你说”为题写一段话。为题写一段话。文章的主旨：文章的主旨：过零丁洋过零丁洋这这首诗将叙事和抒情结合起来，首诗将叙事和抒情结合起来，把个人的经历与作者的命运紧把个人的经历与作者的命运紧密相连，表现出诗人高尚的情密相连，表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。操和舍生取义的生死观。达标测评达标测评（一）根据诗的内容填空。 1、过零丁洋中以比喻的手法暗示国家与个人命运的变化的句子是_。 过零丁洋中表现作者视死如归的爱国情怀的语句是：_。 3、诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒写了_的悲哀；借_ 和_两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。（二）对尾联“人生自古谁无死 , 留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。
河北省滦南县青坨营中学八年级语文上册《过零丁洋》课件 冀教版
