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1、日本教学设计(第一课时)学科：地理 教工号：1328 姓名：范文斌【教材解读】本节教材是我国邻近的国家和地区一章的第一节，教材设计能使学生比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。教材先对日本地理条件进行了分析，使学生了解日本的位置、地形、文化等方面的特点，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，即“加工贸易经济”这一经济发展的方式，并以此作为我们的借鉴。本节教材另设阅读、图表、活动等，在说明日本地形和组成，经济发展方式，扩展学生知识面，使学生更好更全面地把握日本文化，经济状况等方面起到不容忽视的作用，使学生在学习的过程中得到获取知识的乐趣，从而开阔了视野，将复杂的知识简
2、单化，枯燥的知识趣味化。【课标要求】1. 运用地图和其他资料，联系日本自然环境特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例；2. 根用实例说明高新技术产业对日本国家经济发展的作用。【学情分析】初中学生视野相对狭窄，但对日本这个国家并不陌生，只是对日本的地理特征缺乏感性认识，因此学生对这节课应该存有较大的学习兴趣。【教学目标】1.知识与技能（1）结合日本的国情，分析其与世界联系密切的经济特点；（2）能在地图指出日本工业带的分布并分析其形成原因；（3）了解日本人口和民族以及东西兼容的文化特点。2.过程与方法1. 运用实例说明日本是一个经济十分发达的国家；综合分析日本因地制宜发展经济的条件。2. 举例说
3、明日本的人口和构成，以及东西兼容的文化特色。3. 结合实际说明日本的文化特点。3.情感态度价值观1. 通过对日本经济特点的分析，培养看待问题要一分为二的辩证思维。2. 学习日本因地制宜、扬长避短的经济模式说明其对我国经济发展的启示。【重难点】重点：1. 日本的经济特点。2. 日本的工业布局。难点：日本的工业布局特点及其原因。【教学设计】针对学生学情特点、课标要求和学校现有资源，我决定利用多媒体辅助教学，综合计算机技术和视听技术的优势，把文字、声音、图像、动画和视频集成一体，利用其容量大、密度高、交互性强等优点弥补传统教学方式在直观性、立体感和动态感方面的不足。【教学资源】1.多媒体课件，多媒体
4、教室。2.师生共同收集与日本相关的图片（城市、文化、风光）和资料。【教学过程】第一课时课前屏幕显示富士山图（带樱花），用于课前营造气氛，创设视觉环境。第一环节：情境导入屏幕出示本田汽车、丰田汽车、佳能相机和索尼相机的图片，提问：大家知道这些汽车和相机产自那个国家吗？语言导入：日本的汽车除了本田丰田之外还有日产、马自达、三菱、雷克萨斯（凌志）、日野、大发、铃木等品牌，世界数码相机最著名的6个一线品牌（佳能、尼康、索尼、柯达、富士、松下）除柯达是美国的外，其余全是日系品牌。从一个侧面反映出日本的经济是十分发达的，下面我们就来具体学习一下有关日本的一些知识。屏幕出示课题日本。第二环节：新课讲授1.屏
5、幕出示汽车徽标，学生识认并说出哪些是日本的品牌；学生出示课前调查日本家电品牌标记，这样做贴近生活激发学习兴趣。2.出示两组数据：世界上前30家大商业银行中，日本占18家；日本外汇储备居世界前列；目前日本国内生产总值居世界第三；人均国民生产总值居世界最高的国家之一。引导学生从中看出日本是一个发达的资本主义经济强国。3.讨论：为什么日本这一战败国经济迅速恢复，如此发达呢？在前两环节的基础上设计此问题，使学生思路清晰。教师在学生汇报后总结、板书，进而使学生理解什么是“加工贸易经济”。屏幕出示课题“发达的加工贸易经济”。播放日本主要工业原料从国外进口所占百分比图，日本主要工业原料来源示意图，日本进口原
6、油的巨轮图片等，使学生从感观上进一步理解“加工贸易经济”。4.企业策划：假设你是日本大公司的企业策划人员，你会把你的工厂建到哪儿？才能保证质量，有利于原料的运进，减少运费，使用最廉价的劳动力，从而降低成本，使你的产品最具竞争力？讨论后教师出示日本主要工业区分布图，师生共同分析，培养学生识图和创造性思维能力。5.角色转换：在赚钱上日本人很精明，在其他方面，也一样，现在假设你是一个日本人，你会如何解决以下问题？（1）我是日本化工企业的老总，企业效益不错，但环境污染严重，我将怎么办？（2）我是日本林业部负责人，为了保护生态环境，不允许随便砍树，但生产和生活需要大量木材，怎么解决这个问题？（3）我们日
7、本人很喜欢吃鱼片，不仅本国需要量大，而且出口海外，但我们海域有限，怎么才能打到更多的鱼？（4）我是本田公司总裁，现在汽车原材料上涨厉害，我们公司怎么办？学生讨论回答后教师强调：保护本国资源的同时，要保护全球环境，从而教会学生从不同角度看待问题的学习和生活态度。6.选择适当方式完成教材中活动。第三环节：课堂延伸学习了日本的经济，你有什么感受，你认为我国在经济发展上应向日本借鉴什么？（注重与语文学科间联系，进行思想道德教育）第四环节：总结全课第三课时课前屏幕出示日本繁华的景象图，播放日文歌曲第一环节：直接导入前两节课我们对日本的地形、经济有所了解，这节课我们来学习研究一下日本的文化特点。第二环节：
8、讲授新课1.教师出示日本文字和日本现代繁华景观，师生共同分析（日文中间有不少汉字，68年日本明治维新后，走上资本主义道路，进行武力扩张不断学习西文科学文化，经济迅猛发展，说明日本善于吸收东西方文化）。屏幕出示课题“东西方兼容的文化”。2.出示有关日本饮食、服饰、诗歌绘画、宗教、建筑方面的图片，向学生介绍有关知识，分析日本文化特点，并与东西方文化对比，既开阔学生视野，又激发学习兴趣。3.游戏：分组比比看谁知道日本之最最多。教师在学生说完加以补充总结。（日本最大平原关东平原，日本最高峰富士山，日本人最喜欢的食品寿司、生鱼片，日本最大的贸易对象美国，日本最大岛本州，日本最大渔场北海渔场，日本最大湖琵
9、琶湖，日本是填海造陆最多的国家，日本是地下街最多的国家，日本是森林覆盖最高的国家之一，日本是人均寿命最高的国家之一，日本是最大的汽车输出国，日本的东京是世界特大城市之一，卢舍那佛坐像是世界最大的金铜佛像），并对说的好的组给予物质奖励。4.播放放牛娃王二小，出示小泉拜靖国神社图片，让学生谈感想。对学生进行爱国主义教育，思想道德教育：我们都知道1931年日本军国主义发动“九一八”事变，占领中国东北；1937年日本全面发动侵华战争；1941年又发动太平洋战争；1945年战败投降。我们对日本帝国主义深恶痛绝，但宽容和博大是我们中华民族千载不变的优良传统。我们不能忘记历史但也不能永远活在历史中，要想使我
10、国经济发展赶上发达国家步伐，就要与其他国家建立友好关系，向其学习先进经验，共同合作，共同发展。第三环节：教学反馈1.屏幕出示有关本课的练习，对学生进行有效的检查2.完成教材中活动第四环节：结束全课【板书设计】第一节 日本二、与世界联系密切的工业1. 经济发展的条件2. 主要工业区及其分布3. 加速扩大海外投资，建立海外生产与销售基地三、文化特点-东西方兼容的文化【课堂练习】1.日本主要的经济模式是（ B ）A.以出口农产、矿产等初级产品为主B.发达的加工贸易经济C.单一的产品经济D.以捕鱼业为主2.日本工业主要集中在( A )A.太平洋沿岸和濑户内海沿岸 B.北海道C.日本海沿岸 D.九州岛3.日本的民族构成单一，其占绝对优势的民族是( B )A.高山族 B.大和民族C.汉族 D.朝鲜族4.有关日本经济的说法，错误的是( B )A.日本资源贫乏，对外依赖严重B.经济发展缓慢C.制成工业品大量出口D.科技发达，劳动力资源充足5.读“日本图”，写出图中字母或数字代表的地理名称：海洋：E_，F_，G_。海峡：H_。岛：a_，b_，c_，d_。山峰：f_。日本首都：g_。
711第七章第一节日本第二课时教学设计
