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1、命运交响曲命运交响曲何何为为作者简介：作者简介： 何为，原名何敬业，何为，原名何敬业，19221922年生于浙江年生于浙江定海。写过诗歌、小说和散文，著有定海。写过诗歌、小说和散文，著有第第二次考试二次考试织锦集织锦集等散文集。等散文集。 何为的散文，善于抓住生活中的典型何为的散文，善于抓住生活中的典型事件进行深入的开掘，同时，又注意人物事件进行深入的开掘，同时，又注意人物和故事的生动性，有较精巧的构思和深远和故事的生动性，有较精巧的构思和深远的意境，语言简洁优美。的意境，语言简洁优美。 贝多芬（贝多芬（1770-18271770-1827），德国作曲家、钢琴），德国作曲家、钢琴家。维也纳古典
2、乐派代表人物之一。家。维也纳古典乐派代表人物之一。 他他2828岁时耳疾，至岁时耳疾，至5757岁逝世。大部分的作岁逝世。大部分的作品是这时期产生的。品是这时期产生的。 主要作品反映了当时资产阶级反封建、争主要作品反映了当时资产阶级反封建、争取民主的革命热情，表现出人类的英雄气取民主的革命热情，表现出人类的英雄气概。代表作有著名的概。代表作有著名的第九交响曲第九交响曲。 我将扼住命运的咽我将扼住命运的咽喉，而不会被命运所喉，而不会被命运所征征服。服。 贝多芬贝多芬重重荷荷愁苦愁苦深深邃邃踌躇踌躇巴望巴望锁锁闭闭磐磐石石(h)(su)(chu)(ch)(su)(pn)过重的负荷 深的;幽深 犹豫
3、不决 忧愁痛苦 盼望 严密地封起 大而厚的石头 惹人注目惹人注目杂乱无章杂乱无章不见天日不见天日吸引人们注意。 乱七八糟，没有条理。 :比喻社会黑暗，见不到一点光明。 课文如何划分层次？课文如何划分层次？第一部分第一部分：（：（15）第二部分第二部分：（：（622）第三部分：（第三部分：（2325）客人来访了解课文内容，理清课文脉络了解课文内容，理清课文脉络女佣开门参观工作室介绍贝多芬情况下楼和客人谈话共进晚餐回忆往事（最后一次指挥音乐会） 1 1、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是是什么意思什么意思？ 一般人都以为他很可怕，很难接近，而一般人都以为他很可怕，很
4、难接近，而“客人客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让允许就让“客人客人”进门，他对他们的做法进门，他对他们的做法很惊讶。很惊讶。2、 为什么为什么 贝多芬说贝多芬说“一株树也比一个一株树也比一个人好人好”？一方面耳聋给贝多芬造成了交流的一方面耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常被人误解，他的社会交往障碍，常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远另一方面，耳聋后的贝多芬远离入世的喧嚣和纷争，获得心离入世的喧嚣和
5、纷争，获得心灵的净化和安宁，就此而言，灵的净化和安宁，就此而言，社会中的人不如树好。社会中的人不如树好。 3、对、对“你可能想到我你可能想到我一座已倒落了一座已倒落了的火山的火山挣扎出来。挣扎出来。”这句话应如何这句话应如何理解？理解？贝多芬把自己耳聋比做是贝多芬把自己耳聋比做是“倒落了的火山倒落了的火山”，“熔岩熔岩”比做他的创作激情。比做他的创作激情。意思是说，正当他对音乐的理解更进了一步，意思是说，正当他对音乐的理解更进了一步，创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，他不创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业。甘心就此放弃他的音乐事业。 4、对、对“请看一看罗曼请看一看
6、罗曼罗兰的罗兰的约翰约翰克利克利斯朵夫斯朵夫并且加以引申开的并且加以引申开的”一句应一句应如何理解？如何理解？书中的克利斯朵夫的经历和性格与贝多书中的克利斯朵夫的经历和性格与贝多芬相似，芬相似，约翰约翰克利斯朵夫克利斯朵夫最初就最初就是受贝多芬精神的感召而创作的。是受贝多芬精神的感召而创作的。5、“他诚然孤独，可是他诚然孤独，可是有有永恒永恒为伴为伴”。这。这里的里的“永恒永恒”指什么？指什么？如何理解？如何理解？ 贝多芬虽因耳聋与人的交贝多芬虽因耳聋与人的交流与沟通有困难，但他直流与沟通有困难，但他直接感知人的心灵世界，进接感知人的心灵世界，进而领悟音乐的真谛。朋友而领悟音乐的真谛。朋友会离
7、去，会误解他，但音会离去，会误解他，但音乐不会，音乐永远陪伴他，乐不会，音乐永远陪伴他，音乐成了他忠实的朋友。音乐成了他忠实的朋友。 6、你理解文末贝多芬说的那几句话、你理解文末贝多芬说的那几句话的意思吗的意思吗？贝多芬以他整个生命和热情从事音乐创作，音乐贝多芬以他整个生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征。在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征。音乐只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵音乐只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬的律动和生命的节奏，即贝多芬“心里的音乐心里的音乐” 贝多芬穿着和外貌特征贝多芬穿着和外貌特征两肩两肩衣服
8、衣服手手极宽极宽 仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子 陈旧不整洁陈旧不整洁浪漫不拘小节，典型浪漫不拘小节，典型 艺术家性格艺术家性格大而有力大而有力弹奏出世界最美妙、最动听音乐弹奏出世界最美妙、最动听音乐 的不朽之作的不朽之作脸脸头发头发眼睛眼睛鼻子鼻子嘴嘴下颌下颌愁苦和力量愁苦和力量火一样蓬勃火一样蓬勃深邃凝重不可逼视深邃凝重不可逼视长而笨重长而笨重紧闭紧闭方形方形无比坚韧的生的意志无比坚韧的生的意志刚毅刚毅 顽强顽强 执执着着 概括一下课文中的贝多芬的形象。概括一下课文中的贝多芬的形象。独立而骄傲独立而骄傲 ，沉郁坚决，沉郁坚决 严肃而善良，热爱自然；严肃而善良，热爱自然；追求自由，献身音乐。追求自由，献身音乐。 学了本文对贝多芬的形象描写后，学了本文对贝多芬的形象描写后，你能说说描写人物外貌的要旨是什么吗？你能说说描写人物外貌的要旨是什么吗？写人物外貌：以形传神 不能面面俱到不能脸谱化悲惨的命运悲惨的命运经典的音乐经典的音乐坚韧的心灵坚韧的心灵音乐巨人音乐巨人 模仿文中描写贝多芬穿着和外模仿文中描写贝多芬穿着和外貌特征的写法，用几句话描写貌特征的写法，用几句话描写你最熟悉的同学的外貌。你最熟悉的同学的外貌。
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