数数数的组成

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1、课题数数 数的组成教时数2教学目标知识与技能：1、能够正确数出100以内的数，感受100以内的数的大小，建立起100以内数的概念2、使学生知道十个1是十，十个十是100，初步认识计数单位个、十、百。3、培养学生动手操作的能力、发散思维的能力以及合作创新的意识。过程与方法： 经历100以内数的数数过程，体验数学与生活的密切联系，尝试探究式学习的方法情感态度与价值观：通过与实际生活联系，让学生体会到知识来源于生活、服务于生活，增强学生学习数学的兴趣和自信。教学重难点教学重点：能够熟练数出100以内的数，感受100以内的数的大小，初步建立数感。教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。教

2、学准备100根小棒 学具盒 课件课后反思教 学 设 计（第1教时）教 的 活 动学 的 活 动调 整一、数班级人数，初步认识超过20的数：1复习20以内的数。数第1、2组（每组10人）学生人数。2让学生直观认识超过20的数。接着数，重点让学生看出：2个十再添上1个一是二十一；二十九由2个十和9个一组成；二十九接着数是三十，表示3个十。3迁移类推，脱离直观，思考。（1）接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？（2）三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面是几二、合作探究，进一步认识100以内的数：1课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。2动手操作，交流探究。（1）同桌

3、合作数小棒100根。（2）汇报交流，突出方法多样化，并进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。A、1个1个数，100个一是100。 小结时，突出数几十九后面的一个数。B、2个2个数，以同桌两个两个起立，进行数数。C、5个5个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班学生同桌两人合作，5根5根数小棒。D、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。（板书）3小结。揭示课题，并让学生谈谈数数方法的多样化及数数中要注意的问题。三、巩固练习做36面的第2、3题三、全课总结：让学生谈谈这节课的感受。请一个学生数数看，其余学生听他数。数到9时，换一个学生继续数，追问学生，9后面一个数是

4、几？数到19后，再换一个学生数，说说，19后面是哪个数？29后面是几呢？让学生回答使学生初步感知，在接近整十数时，后一个数是多少。学生估数学生合作数数学生先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一生从75数到83，并说出83的组成，最后，全班同学从83数到100。在数的过程中，请学生说说几个两位数的组成让学生明白：十个十是一百数数时要边点边数，手口一致，才不容易出错。教 学 设 计（第2教时）教 的 活 动学 的 活 动调 整（一） 复习：1、全体从1数到1002、指名按要求数数或全班一起数。从27起，一个一个地数到38从60起，十个十个地数到100从47起，一个一个

5、地数到60从35起，五个五个地数到70从89起，一个一个地数到38从74起，一个一个地往前倒数到523、教师出示幻灯片，摆小棒，全班同学一起快速回答所摆小棒表示多少。（用“有（）个十和（）个一”的形式回答问题）（二）新课：1、教学例三教师出示3捆又5根小棒“这里一共有几根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由几个十和几个一组成的？”（35由3个十和5个一组成的）“那么3个十和5个一又组成多少呢？”2、巩固：（1）学生同桌2人摆小棒，先由右边说5个数，左边同学摆小棒，再互换。读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。教师巡堂并指导。（2）脱离小棒说数的组成：由教师说数，学生回答数的组成。同桌2人一人说数，一人说数的组成，每人说5个数。教师点学号，指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。（三）练习：做33页，做一做和37页练习七第5题学生数数学生摆小棒让学生把小棒十根十根的摆一摆，并说说35里面有几个十、几个一。学生动手操作学生说数的组成