远程研修培训学习总结

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1、研修总结在远程研修过程中，我收获颇多，通过“观看视频案例分析和 主讲教师视频讲课，阅读主讲教师讲稿和推荐的相关文章，参 与在线研讨和交流，完成提交作业，完成并提交学习总结”的 过程。使我在知识结构上产生了一个极大的飞跃。积累了一些 经验，取得了一些理论上和方法上的突破。一、掌握方法，提高能力对于一线教师来说，转变观念似乎是说起来容易做起来难 的事，也就是说，转变观念在认识上容易做到，但在具体的课 堂教学中，仍然会重复走老路子。通过观摩和在线交流，使我 深刻感到转变观念不能只停留在认识上，更应该落到课堂教学中去取得实效；通过观摩和在线交流，我还知道应该如何在课 堂教学中树立新型的师生关系，创设丰

2、富有趣生活化的学习情境，开展学生自主、合作探究的学习活动，提供行之有效的教 学媒体，关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获， 得到较好的发展。观摩学习，使我学到了一些好的教育教学方 法，提高了专业技能，同时，也增强了自己适应新课程改革的 能力。远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理 念，我以前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很 大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学 和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。二、教育、教学观念的转变、提高自身认识作为一名教师，在教学过程中不应受传统教学方式的束缚，需新思想、新理念血液的输入，新课程倡导的“确立

3、学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得 知识的过程”的理念，“自主探索，合作交流”成为学生学习 的主要方式，所以在教学中我主要扮演的是组织者、引导者的 角色。同时我也对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更 好的教育教学效果。远程研修让我转变了思想，更新了观念。三、开阔了视野，扩展了见识远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章 和评论，他们的文章观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅 俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄， 感到加强学习的重要性。远程研修的过程中，我一直抱着向其 他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教 学来思考，反思自

4、己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案 例让我们感到就在自己身边。案例背后的思考与解读，更是让 我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。专家们高深的 理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，也深深地 吸引了我。这种大空间的远程研修，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达，在 这里我们可以通过研修平台共同与专家团队、指导教师、班主 任、所有在线的上万同仁们，一起进行交流、研讨。通过远程 网络教学研修

5、的学习，使我比较直观的领略到了教育专家和一线知名教师的风采。四、几点收获：1、课堂是活动的课堂认识到学生学习新知识的方法和方式是多种多样的，除了阅读教材、听教师讲课、做练习之外，也可通过讲故事、做游 戏、演示、表演等活动 ；可深入实际调查研究，分析解决实际 问题；也可动手设计、制作和做实验，还可以通过观察、探索、 归纳等。现代语文教育的基本理念认为，语文学习是现实的， 动手实践、自主探索是语文学习的重要形式，在新课程中，每 个知识点基本贯穿在一个现实情境中，注意突出知识的实际背景和知识探究过程，贴近学生生活经验和兴趣爱好，立足社会 需求，兼顾个人将来实用。力求学习内容生活化以及学习过程经历化，

6、根本目的是提高学生的数学素养，特别是学生的创新 意识和创新能力。2、课堂是讨论、合作、交流的课堂 讨论、合作是学习小组成员完成学习任务的手段，而交流则促进学生智慧（成果）共享。课堂上的讨论、交流、合作首先 有利于学生培养自主，自信和学习的主动性，许多平时内向、 不善言辞的同学也会活跃起来，勇于发表个人见解，学生个性 得到张扬；其次，有利于创造自由、轻松、愉悦的学习环境， 促进学生思维的伸展，这也是愉快学习的一种形式；最后有利于学生培养与人交往、合作的能力，这正是21世纪知识经济时代每个人生存的必备条件，应具备的基本素质。现代教育观念- 迈向学习化社会， 提倡终身学习-使学生学会认知、学会做事-

7、让学生学会交流、学会与人共事。新课程理念下的教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律， 与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的 能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。3、课堂是承认差异的课堂传统的教育模式中，课堂目标是单一的，要求所有人都达到同一个目标要求，都成为“精英”而新课程的基本理念认为“不同的人在语文上得到不同的发展”，这已从客观上肯定人的差异性，认为不同的人在学习上会有不同的效果，每个学生 只要达到自己的学习目标，就是巨大的成功。同时，新课程又 认为教育必须是“面向全体”的教育，每个人都要学习知识，根据能

8、力大小可多可少。这种理念下的评价机制，会使学生的 学习积极性得到持久保持，能让后进生吃得着， 优秀生吃得饱,每个人都学到自已想学的知识。4、课堂是德育教育的课堂语文教育蕴含丰富的德育内容。讲语文史，可培养学生崇尚科学，追求真理，弘扬爱国主义精神；讲语文思想、方法可培养学生的辩证唯物主义思想。新课程的每一处知识、每一个 背景材料都可以作为德育教育的资料。学习语文所体现的意志品质，提咼解决实际问题的能力和欲望，培养语文的审美观等 诸多方面，一起构成一个立体的德育渗透体系。5、课堂是应用现代信息技术的课堂幻灯、多媒体制作使数学知识得以直观、形象、生动地展示出来，而天空教室是一个很好的应用平台，互联网

9、则为语文 教育提供了无限广阔的学习资源和舞台，也提供了一种更为简洁的学习和解决问题的工具。信息技术的使用，大大地提高了 课堂教学效果， 对老师提高自己的教学水平和教学手段也起到 很好的促进作用。五、一点儿感想在学习的日子里，每天打开电脑，开始享受每日的精神大 餐一一课程简报。接着观看教授的讲座，领会其中观点，感受 简报，就这么忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我们的心 里是充实的，甜蜜的。因为我们分享着智慧，和大家互动着交 流着，得到了大家的鼓励，和大家一起共同创造着工作带给我 们的幸福，享受成长的喜悦。而观看专家讲座的视频：那一个 个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又

10、使我们知道了教学中该注意什么，哪些细节需扬弃。 学习期间专家们从关于课题学习的教学研讨到新增内容的教 学的五个专题的详细阐释，让我们对当前的数学教学从理论和实际上的认识上了一个新的高度。观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育 教学实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲 惫，都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。我 们的陈老师更是不辞辛劳的对我们的作业进行点评，他们的敬业精神真是令我钦佩。六、一些思考诚然，我们进行了为期20多天的研修学习，但那也只是?我给我们的日常教学的一个指导作用，具体应该如何实施呢想作为学校一名教师，本人试想从以下

11、两方面做起。1、加强各方面知识的学习，提高自身素质。教学模式的改变对教师的素质提出了更高的要求。虽然面授的时间少了， 但网络资源的利用对教师提出了新的挑战：要改革教学方法，积极探索新的教学组织形式，不断完善变“教”为“导”的教 学模式；加强教学手段的掌握利用，这些都要求教师要掌握现 代教育技术。这期培训班办得非常好，在短期内，我们学会了 利用网上资源，拓宽了视野，无论从教学上还是从自身的发展 来讲，这次培训都是非常及时和必要的。我们教师只有加强自 身学习，不断提高自身素质，才能促进水平的提升，才能进一 步提高教学质量（此文来自优秀教育资源网斐斐课件园）。2、要以学生为中心组织教学设计。要重视教

12、学全过程的 设计，认真落实好课程的具体学习步骤，梳理出课程的重点与 难点，帮助学生确立好 学习方法。充分发挥学生自主学习的积 极性，使学生能根据自身的需求寻找到好的资源。3、转变学生的学习观念学校现代远程开放教育质量的提高，不仅在于教师“教”的质量提高，而且需要学生“学”的配合。这就要求我们的学 生也要转变观念。在信息化社会中，环境变化之快，需要面对 不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育不能满足个人 终身的社会需要。只有不断学习才能跟上生活、工作的节奏。因此，终身学习将伴随我们的一生。教育现代远程教育为所有求学者提供了平等的学习机会。资源、教育对象、教育时空的开放，为我们大家的终身学习提

13、 供了可能性。但这种教育模式不再单纯是学习知识，还要我们 要学会学习，自主学习。虽然面授时间少，但这种新的学习形 式可以提高自己的学习能力，为以后继续学习培养了良好的学 习习惯，掌握了必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行 自主学习，对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有 益的。因此，学生要树立起自主学习、学会学习、终身学习的 理念。随着远程研修尾声的到来，满心都是深深的不舍，20几天来，享受着远程研修的智慧大餐，方才明白，教育原来可以如 此精彩，梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃！研修的日子里我们思考着，成长着，收获着，快乐着！然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在 每一寸教育的土地把远程研修珍藏！虽然再学习使我学到了许多新的知识，但更让我看到我自己的更多不足，这将督促我必 须养成终身学习的习惯，和学生共同成长。总之，学习是教师的终身必修课，通过这次网络研修培训，我学到了许多，我应该更加努力学习，提高自己的业务水平。