初中英语教案设计湖北

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1、初中英语教案设计湖北 【篇一：关于举办 2013 年湖北省中学英语教学设计创新比赛】关于举办 2013 年湖北省中学英语教学设计创新比赛暨“人教杯 ”全国外语教学设计大赛的通知各市（州）、江汉油田教研室、教科院（所）、省直学校：为深化基础教育英语课程改革，贯彻落实英语课程标准要求，引领中学教师转变教育教学理念，推动英语教师深入研究新课标教材，创造性地使用教材，优化课堂教学过程，组织有效课堂教学，走教育内涵发展之路，经研究决定，举办 “2013年湖北省中学英语教学设计创新比赛 ”。并通过我省教学设计创新比赛评选，遴选我省参加“人教杯 ”全国外语教学设计大赛的优秀作品。望各地教研部门积极宣传，按照

2、通知要求，认真组织实施。现将相关事宜通知如下：一、参赛对象凡积极参与教学改革，愿意与全省同行共同探讨和交流自己教学经验和教学设计创新思想的初、高中英语教师均可参加比赛。为调动广大英语教师的积极性，倡导创新，发挥个人的才智，参赛者只能作为个体参加。不接受多位作者提交的教学设计。二、作品要求1教学设计体现新课程的教育教学理念。如注重对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，突出学生的学习、评价主体地位，倡导注重学习过程的教学途径，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、发展思维能力、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。2突出个人教学风格。教学设计应充分

3、展现教师对英语作为外语进行教学的理解，突出个人对教材创造性地合理使用，对教学过程和教学活动独具匠心的设计和排列。3初中参赛作品为现行使用教材内容。高中参赛作品为 2、4、6、 8模块中的教材内容。 4参赛教学设计作品为 1 课时的教学活动。以 word 文档文件为主，同时须提供教学 ppt 课件。具体包含内容如下（参见附件 1）：整体设计思路、指导依据说明教学背景分析教学目标分析教学重点、难点分析教学过程设计教学评价设计【参评注意事项】参赛作品须未在公开出版物上发表，且未参加同级别的其他教学设计大赛。参赛作品须为作者本人原创，严禁抄袭，如借鉴他人研究成果必须标明出处。凡发现有抄袭内容，取消参赛

4、资格。凡由参赛者单方引起的侵权纠纷，责任自负。三、文稿格式 1教学设计只提交电子稿，不提交纸质稿。电子文稿要求使用目前通用的 word 2003 版软件编辑。 word 文件和 ppt 文件要求一致， 命名方式统一要求：单位名称 +教学内容，如梅园中学张三老师参赛， 设计的教学内容是七下教材的第三单元，他参赛作品的文件名就是“湖北省荆州市公安县梅园中学张三七下 unit 3 ；”再如育才高中李四老师参赛，教学设计的内容高中选修 7 的第二单元，她参赛作品的 文件名就是 “湖北省武汉市育才高中李四选修 7 unit 2 ”。2所有参赛教学设计须采用组委会提供的统一模板形式，提交电子稿（word

5、文档文件及 ppt 课件）；3页面设置请使用 a4 纸，上、下、左、右各留边空 3cm ，行距为1.5 倍，正文用五号宋体，英文用 times new roman 五号字体； 4教学设计以中文为主，涉及目标语言时可用目标语言。正文不超过 5,000 字为宜； 5文中的标题层次请依次使用：一、二、三、 ? ，1. 2. 3. ? ，（1）（2）（3）? ， ?四、推荐要求2. 参赛评审费用 100 元。3. 赛教师可向教研员索要电子文件和表格。二一三年四月八日附件 1：教学设计大参赛教学设计模板参赛教学设计基本信息作者姓名性别出生年月工作单位省市县学校邮政编码通讯地址联系电话电子邮箱所用教科书书

6、名所教年级所教册次、单元设计主题1.整体设计思路、指导依据说明2.教学背景分析教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）学生情况分析：3.教学目标分析4.教学重点、难点分析教学重点：教学难点：5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）步骤 1：设计意图：步骤 2：设计意图：步骤 3：设计意图 . （注意：每一教学步骤后要说明设计意图）6.教学评价设计评价内容：评价方法：附件 2：2013“人教杯 ”全国外语教学设计大赛参赛作品评审标准 项目得分整体设计思路、指导依据说明（ 10）符合英语课程标准理念符合语言教学基本规律教学背景分析（ 10）教学内容明确、阐述清晰，课型定位合理

7、、准确学情分析准确、全面、真实教学目标（ 20）目标设定全面、合理、符合学生需求目标描述具体、准确、可检测教学重点、难点分析（ 10）【篇二：初中英语教学设计】unit2what should i do? 教学设计浚县实验学校一、教学课题： unit2what should i do? the first period 二、教学设计思路：结合多媒体，利用图片、实物、简笔画等帮助学生记忆本节相关词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论日常问题及给出建议。三、教材分析： in this unit students learn to talk about problems at schoolan

8、d at home and how to give advice to solve them. the firstperiod serves as an introduction and lead-in part. activity 1aintroduces some key vocabulary. activity 1b gives studentspractice in understanding the target language in spokenconversation. activity 1c gives students an opportunity topractice t

9、heir speaking skill using the target language. in thisperiod students can learn to explain their problems in theirdaily life.四、教学目标：(一)知识目标1.key vocabulary ：keep out; play; argue; wrong; what s wrong?; style; out ofstyle2. key structures:whats wrong?my clothes are out of style.maybe you should buy s

10、ome new clothes. (二)能力目标 to train students ability of communication and listening skill.(三)情感目标 1. to be interested in taking part in all kinds of activities in anenglish class. . 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。 2. train stud ents communicative conscious. to speak out theirthinks and wills.五、教学重点：1.ke

11、y vocabulary ：keep out; play; argue; wrong; what s wrong?; style; out of style2. key structures:whats wrong?my clothes are out of style.maybe you should buy some new clothes. 六、.教学难点：learn to give advice using “should ”.七、.难点及其突破方法： 培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。八、教学资源：多媒体；录音机；课件九、教学过程

12、： 初中英语 秦晓华step 1.greetings and revisiongreet the class and check the homework. step2.section a lead-inproblemi want to buy a new guitar but i don t have enough money advicet: look at the chart. i have a problem. i don t know what i should do. can you give some advice?s(1): wait until next year.s(2):

13、 borrow one.s(3): buy a used guitar. s(4): get a part-time job. (teacher show the advice on the screen one by one)t: thank you for your advice. do you have any problems?s: yes. t: i think you have different problems. in this unit we are goingto talk about problems people have and learn to give these

14、people advice, using the words “could ” “should ” and“shouldn t ”.step3. new wordskeep out 留在外面；置身于外；不许进入play v. 播放loud adj. 大声的；响亮的argue v. 争论，争吵style n. 款式；式样；时尚out of style过时的；落伍的 step 4 1a t: now please open your books at page 10. look at activity 1a,please. (point to the problems and ask five s

15、tudents to read theproblems to the class)s(1): my parents want me to stay at home every night.s(2): my brother plays his cds too loud. s(3): i don t have enough money. s(4): i argued with my best friend. s(5): my clothes are out of style. read each sentence again and ask students to repeat it. askst

16、udents to explain in their own words what each sentencemeans. they can point to parts of the picture, using actions,simple drawings on the board and simple sentences. t: you are right. you must pay attention to two phrases. “arguewith sb. ” means “disagree in words with sb. ” “out of style ”means “n

17、o fashion in clothes ”.step 5.1bt: please l ook at the pictures. let s see: what s wrong with the girl, who can tell me?s(1): i think she argued with her mother about something.s(2): she thinks her clothes are out of style.s(3): her brother plays his cds too loud. t: now listen to a conversation to

18、check what you guess andcircle the problems you hear the girls talking about. play therecording for the first time. students only listen. and then playit a second time. this time students circlethe problems they hear.correct the answ ers.answers:the following problems should be circled:my parents wa

19、nt me to stay at home every night.my brother plays his cds too loud.i don t have enough money. my clothes are out of style. step 6 pairworkfirst ask two students to read the sample dialogue.s(1): what s wrong?s(2); my clothes are out of style. s(1): maybe you should buy some new clothes. t: make con

20、versations like this about the problems in activity1a. after a while, i ll ask s e vpeariar sl of students to say theirconversations to the class.step 7 summary t: this class we ve learned some key vocabulary. and we velearnt how to give somebody advice if he or she has someproblems. if you are inte

21、rested in joining all kinds of activitiesin class, you ll make great progress. step 7.homework talk about one s problems and give advice in groups. step8 the design of the blackboardunit 2 what should i do? the first periodshould/couldyou should talk with her about your problemsshoul dnt you shouldn

22、 t argue with her.keep out languages goals: play * talk about problemsargue* give advice wrongtarget language:whats wrong a: what s wrong?styleb: my clothes are out of style.out of style a: maybe you should buy some new clothes.十、评价方法：评价 section a 的教学效果，可以通过以下几点：1学生是否能熟练掌握本节可所学单词及能造简单的句子。2学生是否能用目标语运

23、用自如地编对话。十一、教学反思1通过教学活动和教学实践，我深刻地体味到，农村中学英语课堂教学改革势在必行。我校地处农村，学生基础薄弱，在英语学习方面没有一个好的语言氛围。刚开始时，课堂上时常会出现乱的局面，但通过一段时间的摸索和学习，总算掌握了这一教法的要领。一节课要取得成功，我有如下几点认识。首先，课前准备一定要充分，在教学设计中，要认真研究课标 ,分析教材，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和初步能力，最终使学生从 “学会英语 ”，向 “会用英语 ”转变。2. 要尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学

24、习的自主性和参与性。其次，充分利用有限的教学资源，如多媒体、图画、简笔画等拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。再次，学生的学习热情和自信心是外语教学中最可贵的因素。农村学生大多性格内向，有相当一部分学生表现为胆小，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，把回答问题的权利分配给每一位学生而不是尖子生，及时鼓励他们。【篇三：初中英语教学设计和课例】初中英语教学设计和课例上传: 胡水保 更新时间： 2012-5-28 18:05:21一、教材分析本节围绕着世界语言 英语展开，谈到了英语的广泛应用、英语学习的重要性、不同 国家应用英语的差异、英语的发展

25、、手势语、英语学习策略等问题。采用同学和老师互动，本题与学生的英语学习息息相关，在设计任务时，让学生说说自己在英语学习上碰到的困难，让学生在完成任务的同时完成本节课能够运用简单的语言描述自己如何学习英语的教学目标。二、 教学目标1）知识目标*单词和短语： be weak in ， aloud ， ability ， make mistake ，take a breath ，channel ， toothpaste*语言结构： 学习疑问词加不定式的用法2)能力目标*能就和英语学习相关的话题表达简单的观点和意见，并能参与讨论。*能就英语学习策略与他人沟通信息，合作完成任务。3)情感目标*明确学习英

26、语的目的，并敢于用英语表达。*对英语有更深的了解，能体会英语学习的乐趣。三、教学重、难点重点：疑问词加不定式的用法。难点：谈论英语学习的策略。四、教学过程step ：warming_up 复习 section a 部分如何学英语的表达法 ,激发学生兴趣 ,并鼓励学生积极探索更 多英语学习方法 ,为本课讨论学习策略做铺垫 . step 2: leading in由师生之间对话，导出话题，自然过渡t：do you think it is easy to learn english well?s：no, we don t think so .t：what problems do you have?s

27、：i forget new words easily.t：what about you ？ s：i find it difficult to write composition . t：how to increase my reading ability? could you give me some advice on how to learn englishwell?step 3 ：presentation1）呈现 2 中列出的学习英语的困难，考虑解决问题的办法。2）找出与所列出的困难相匹配的解决办法，并与自己的学习策略相比较。3）讲解重难点step 4 ：listening听 1a 录音

28、，并回答下列问题：（1）how does kangkang remember new words ？（2）how does kangkang improve his reading ability ？step 5 ：consolidation(pair work)1.根据 1a 的内容，写出康康给他朋友的建议。2.让学生之间讨论自己的英语学习策略，给出恰当的建议。3.学生在有限的时间内通过头脑风暴，参与、合作等活动巩固本课的语言知识， 为下一步的写作做出铺垫。step 6 ：practice运用本课的重点知识完成 3.主要操练疑问词加不定式的用法。step 7 ：project (group work)了解同学们在学习英语中所遇到的困难，看看哪些是同学们共同存在的问题， 并讨论语言学习的策略。