桂林山水教学设计(2)

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1、2 桂林山水 教学目标 1.通过看图、学文，了解桂林山水的特点。 2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达水平。 3.学会本课生字新词，理解重点词句。 4.有感情地朗读、背诵课文。 德育目标：通过学文使学生受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。 教学重点： 作者是如何使用语言文字写出桂林山水的特点的，理解相关词语的意思。 教学难点：学习作者观察和表达的方法。 教学方法：通过情景渲染导入课文，如通过图片录像、教师的导语，唤起学生阅读的愿望，接着采用多种形式的朗读，如，教师范读、指名分段朗读，引读、看画面配音朗读，对课文作整体的感知，奠定情感基调。 教具准备：

2、挂图、投影或电影、录像;生字生词卡片。 教学时间：2课时 教学过程：第一课时 (一)引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师实行范读，对图文实行整体感知，尔后让学生谈感受。 (二)课文是怎样评价桂林山水的? 找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。 (三)观赏漓江的水(学习第二自然段)。 1.观察图画或投影、录像中的漓江水 问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点? (可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以协助学生理解“波澜壮阔”;展示风光

3、旖旎的西湖，以协助学生理解“水平如镜”。) 2.归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。 (特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。) (特点之二“清”。课文用“能够看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。) (特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这个形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。) 3.体会最后一句 4.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情 注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。 (四)观赏桂林的山

4、(学习第三自然段) 1.观察图画或投影、录像中桂林的山 问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点? (可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以协助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。) 2.归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。 (特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵持续，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千”。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲

5、放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。) (特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。) (特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这个特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即高峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。) 3.练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情 (重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。) (五)我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉?作

6、者又有什么感受?(学习第四自然段) 1.看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受2.看看作者有什么感受? (1)画出感受最深的句子：“像是走进了连绵持续的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”。 (2)理解“画卷”“连绵持续的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。 (“画卷”绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵持续”，接连持续。“连绵持续的画卷”，即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅“连绵持续的画卷”，十分贴切。“舟行碧波上，人在画中游”，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的“桂林山水甲天下”相呼应。) 3.练习朗读第四

7、自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。 (六)朗读全文 (七)作业 1.朗读课文 2.识记生字第二课时 (一)指名读课文 (二)自读课文，思考以下问题，然后讨论 1.课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系?(第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二、三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第一。)2.朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映

8、着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。(三)识记生字，练习书写漓：注意右半部的写法。澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏：上下结构，右下不要丢撇。(四)指导背诵1.在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。2.在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。(五)完成“思考练习3”抄写句子，注意分号的用法要求：以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一字词;格式要正确，字迹要工整;想想分号的用法(长句子中有三个并列的分句，每个分句中已经用了逗号，并列的分句之间要用分号。这样，要以把一个个意思分得很清楚。)(六)全班背诵课文