二数上第五组

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1、第五单元单元教材分析单元教学内容： 第五单元（观察物体）单元教材分析：本单元包括三个部分内容：从不同的位置观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。在编排上，教材是按照知识引入概念教学知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。单元教学要求：1.学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2.学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3.学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。4.通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣

2、赏数学美。单元教学重点、难点：能辩认不同位置的简单物体的形状；认识轴对称和镜面对称；培养学生的观察能力和动手操作能力。单元教学课时： 4课时。第五单元 观察物体观察物体 第一课时教学内容：课本P67例1及练习十五中相应的练习。教学目标：1.学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2.学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。3.丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。4.感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：1.初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

3、2.辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教师导学案学生活动单一、创设情境，引入新课教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个盲人摸象的故事。教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？学生交流。教师揭示课题：观察物体二、激发兴趣，合作求知1.教师：小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等）仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说

4、。2.学生观察交流3.全班交流汇报。请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？4.各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。5.引导探究，深入理解出示P67页上的恐龙图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。三、联系实际，学以致用1.以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动。2.出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？3.出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？四、课堂总结今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好

5、，好在哪里？活动一、创设情境：学生交流想解决的办法。活动二、合作探究1.把每一小组准备的物品拿出来，放在桌子中间，仔细观察，互相说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的？汇报自己看到的是什么样子的。说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后在小组中说一说。闭眼睛想一想：在不同位置观察到的物体的不同样子。它们一样吗？2.你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。师：这几个小朋友站的位置不同，看到的形状是不同的。检测反馈1.做“做一做”。请小朋友们把数学课本摆整齐，立着放在桌子上，仔细看老师出示的数学课本，想一想你应该在什么位置上能看到这一面，就马上跑到相应的位置，听明白了吗

6、？开始！打开书，把图中的小朋友和他们所看到的书的部分连起来吗？2.出示从不同角度拍摄的4张照片，让学生说一说是从哪拍的？（前、后、左、右）3.一架钢琴的4张图，让学生说一说是谁看到的？4.一个茶壶的不同方向图，说一说是谁看到的。5.开放题：教师出示一幢房子的从不同角度看到的4幅图，学生把方向和图相连。对称图形 第二课时教学内容：课本P68例2及练习十五中相应的练习。教学目标：1.通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2.学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴3.学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。教学重点：认识轴对称图形的

7、基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。教学难点：能画出轴对称图形的对称轴教师导学案学生活动单一、欣赏图片，建立表象1.师生谈话：在我们的生活中有着许多美丽的图案，让我们一起去欣赏这些美丽的图案吧。2.出示一些美丽的对称图形学生欣赏各种对称图形。二、小组合作，探究对称1.引导观察图形刚才小朋友看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。学生交流。2.组织学生进行交流汇报。谁愿意来把你们组的发现说给大家听听。（学生在汇报的时候教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生的一些不准确的表达无须过分强求，不必刻意纠正。）3.教学“对称”小朋友刚才观

8、察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是他们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为对称，这些图形就是对称图形。教师揭示课题。4.组织活动剪一剪前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形吗？在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。学生小组合作，完成剪一剪5.组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。6.引导学生明确剪对称图形的方法。要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折然后再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。7.引导学生认识对称图形的对称轴。请学生用铅笔画出你们

9、剪出的对称图形的对称轴。学生认识对称轴，画出对称轴。8.找一找生活中的对称轴。 学生找、说生活中的对称现象。三、拓展延伸，巩固深化1.指导学生完成课本P68的做一做。2.拓展性学习。（补充练习）四、课堂总结：这节课你有收获吗？活动一、创设情境：出示课件，师：美丽的春天，阳光明媚，春意盎然，同学们高兴得去郊外放风筝，看有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝，他们美吗？你认为它们美在什么地方？怎样验证它们左右两边完全一样？活动二、合作探究1.师：这些风筝不仅颜色美、形状美，而且左右两边完全一样。你想自己动手剪出左右两边一样的图形吗？想一想：怎样剪才能剪出左右两边一样的图形？学生交流各自的方法，电脑演示剪法。师：现

10、在自己剪出与老师不一样的图形，看谁剪的与众不同？学生动手剪，把剪好的有创意的贴在黑板上。2.师：同学们剪的这些图形有什么共同的特点？师：我们把这些左右两边完全一样的图形叫做对称图形。（板书：对称）3.揭示对称轴的含义，教师画出自己贴的图形的对称轴。学生指出贴在黑板上的图形的对称轴。检测反馈1.做“做一做”。学生在书上画，集体订正。不是对称图形的说出理由。找出五角星的5条对称轴。2.说一说：你能举出生活中对称图形的例子吗？3.欣赏生活中的对称图形。（建筑、桥、古钱、生活用品、数字、文字、字母、体育用品等等）4.拿出圆、正方形、长方形，自己动手折一折，找出它们分别有几条对称轴？5.开放题：小组合作

11、，贴出对称图形的另一半。（教师出示贴好的一半对称图形，学生自己贴另一半。）完成的作品在黑板上展示。镜面对称 第三课时教学内容：课本P69例3及练习十五中相应的练习。教学目标：1.认识镜面对称现象，了解镜面对称的性质。2.进一步提高学生的观察能力、动手实践的能力。3.一步发展学生的空间观念。教学重点：1.认识镜面对称现象，了解镜面对称的性质。2.进一步发展学生的空间观念。教学难点：镜面对称的性质。教师导学案学生活动单一、创设情境，引入新课1.出示主题图（清澈的湖水像一面镜子，映出天鹅那美丽的身影），创设情境。2.揭示学习的内容。这些现象你们见过吗？今天我们就要来学习和镜子有关的数学知识。二、小组

12、合作，学习镜面对称1.组织游戏活动照镜子。（1）讲明游戏的要求：两个学生为一组，一人拿镜子，一人照镜子。照镜子的学生做两个动作（身体向前靠、身体向后移。）做完之后交换，并把自己看到的情形说一说。学生听清要求后分组活动。（2）组织学生进行交流。谁愿意把看到的情形说给全班同学听？学生汇报。你们看到的情形与他们一样吗？（3）小结镜子里的前后方向和实际的前后方向是一致的。（4）组织学生第二次游戏。要求：还是两个人一组，一人拿镜子，一人照镜子。照镜子的学生做两个动作（举起自己的左手与镜子里的你打个招呼；再举起你的右手给镜子里的你打个招呼。）做完之后交换，并把自己看到的情形说一说。学生听清要求后分组活动。

13、（5）全班交流。（对有困难的学生教师给予适当的引导。）（6）小结。2.看镜子写时间教师出示P71思考题第二题。先让学生独立完成再组织学生讨论交流。钟面上的是什么时间，你是怎么知道的？把你的想法先在小组内说一说然后全班交流。三、拓展延伸，巩固练习1.指导学生完成思考题第一题。2.拓展性练习。活动一、猜谜语我最棒 老师给你们出一个谜语：你哭她也哭，你笑他也笑，你问他是谁，他说你知道。让学生自由发挥猜出谜语答案（镜子）。活动二、乘胜追击1.出示例3的图片。仔细观察，用自己的语言描述这些现象有什么特点。2.学生在镜子前做各种动作，你发现了什么？让学生从不同角度体验镜面对称3.你能举出生活中哪儿还有这样

14、的现象吗？检测反馈1.做“做一做”。先想像一下，照镜子时向前走一步，镜子里的人会怎样运动，左右手拿不同的东西时，镜子里的人是怎样拿的，然后再用镜子验证一下。通过活动使学生知道，照镜子是镜子内外的人上下、前后位置不会发生改变，而左右位置发生对换。2.出示半个蝴蝶、雪花、天坛，问：这些是什么？你通过什么方法可以知道？3.回家后看一看镜子里的你是怎样刷牙的，怎样吃饭的？4.开放题；小明在镜子里看到他去公园的时间是9时，你知道实际时间是几时吗？观察物体 第四课时学习目标：1.进一步加深对对称图形的认识，掌握对称图形的特征。2.会在方格纸上画对称图形。学习重点：加深对对称图形的认识，掌握对称图形的特征。

15、学习难点：会在方格纸上画对称图形。教师导学案学生活动单一、基础训练1.让学生动脑做练习十五第1题.2.自己动手剪一个轴对称图形，并画出它的对称轴。3.判断下面的图形是不是轴对称图形。 房子、树叶、中国结、桥、鼠标。二、能力提升1.练习十五第3题。2、练习十五第5题。3.分类。 0 1 2 3 4 5 8 国一王旦元由美春对称的：不对称的：4.开放题：教师出示两幅镜子图，一幅是镜子里的数字，一幅是镜子里的钟面，要求学生写出实际的数字和时间。一、基础大练兵1.练习十五第1题。让学生在头脑中形成从不同位置观察到的汽车的表象，再连线。2.自己动手剪一个轴对称图形，并画出它的对称轴。3.判断下面的图形是

16、不是轴对称图形。 房子、树叶、中国结、桥、鼠标。二、能力大阅兵1.练习十五第3题。先讨论、交流探索画的方法，（要画出某条线段的轴对称图形，只要画出该线段两个端点的对称点，再连起来，就是该条线段的对称图形。）动手画一画。2、练习十五第5题。让学生运用想象，直接判断，对于有困难的同学，用镜子照一照再判断。3.分类。 0 1 2 3 4 5 8 国一王旦元由美春对称的：不对称的：4.开放题：先在纸上写数字，拿镜子照一照，看看镜子里照出来的是什么样的。拿一个钟，看看镜子里时针、分针的位置与真实钟面上的时针、分针的位置关系如何。再完成。教师出示两幅镜子图，一幅是镜子里的数字，一幅是镜子里的钟面，要求学生写出实际的数字和时间。介绍：运用两次镜像能把原来的物体还原。拿镜子对着镜子图照一下，镜中出现的就是真正的数字和时间。