美丽的小兴安岭第二课时

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1、第二课时一、激趣导入1.同学们，在上节语文课中我们共同游览了 生：（齐）美丽的小兴安岭。 游过之后相信一定给大家留下很深的印象，那课前老师让你们搜集了相关小兴安岭的资料并帮我做几幅相关小兴安岭的宣传画，你们做了吗？ 谁愿意到前面为同学们展示一下。 生展示画，并简单介绍。你们画得真是太好了，从大家的画中你们感受到什么？ 2师：今天老师也特意为大家准备了小兴安岭的风景图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。播放媒体资源中小兴安岭四季的景色。（学生欣赏风景。）师配乐简介小兴安岭的春夏秋冬：春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。夏天，

2、树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。 二、合作交流 1师：我看到同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你最喜欢哪个季节呢？是生机勃勃的春天，还是果实累累的秋天？是欣赏夏天的枝叶繁茂，还是欣赏冬天白雪的皑皑？（过度：上一节课各个组的同学都已经找到自己喜欢的季节去品析了，那现在下来让我们一起来分享我们的学习成果吧！）课件出示：课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光，请同学们根

3、据学习提示学习25自然段。出示学习提示：（1）喜欢哪个季节就去读相对应的段落。 （2）使用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、理解词语等）说说感兴趣的理由。 汇报第二自然段的小组生1：老师，先让我们组带领大家一起走进小兴安岭的春天，请大家看到课文第二自然段，一起来读读这个自然段。生2：请同学们看到这个句：春天，树枝抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。请把“抽出”画出来，这里抽出的意思是： 。也能够换成： ，从这个词我能够体会到： 。还有谁要补充 ）生3：请大家看到：一根根原木随着流水往前淌，像一支箭队在前进。这是比喻句，把 比作 ，我能体会到 。生4：请同学们看看

4、这个句：小鹿 。这个句子作者把小鹿当做人来写，写得很生动，所以我觉得小兴安岭的春天太美了。我说完了，还有怎么要补充的？ （师：说得太好了，那么你是怎么理解“俯下”、“欣赏”这两个词的？能表演给大家看看马？）生表演，师小结理解词语的方法： 继续汇报 生5：小兴安岭的春天太美了，现在我们两个来朗读这个自然段。（谁来挑战） （另组两生：我们来挑战： ）师：你们怎么读得那么好？（生：我们是边读边相像大兴安岭的春天的画面）太好了，我们一起像他们那样读。 夏天：（小导游介绍形式体现） 1、师：送走了春天我们又迎来了小兴安岭的夏天，谁愿意做导游为大家介绍夏天？ 指名读第3自然段。 2、师：你喜欢这段中的哪个

5、句子？为什么？学生说喜欢的词句。（第5张幻灯片）例： “夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”夏天树木的特点是葱葱茏笼，（板书葱葱茏笼） “葱葱茏笼”是什么意思呢？学生联系上下文理解“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛。师：这句话中为什么要用“封”字，用“盖”字行不行？提示：“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又严的景象，也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。“盖”字有由上而下覆盖的意思。而小兴安岭树木繁多，枝叶不但是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实，所以这个“封”字用得恰到好处，再次照应前文的树多得就

6、“像绿色的海洋”。 3、“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。（第6张）讨论“浸”和“罩”哪个词用得好？为什么？ “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。” “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。” 提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。小兴安岭的雾很浓，而且是从地面生成，自上而下蔓延开来的；范围跟森林一样广，逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。但“罩”是扣盖、覆盖的意思，有由上而下的内涵。相比之下作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林，十分确切。4、师：为夏天增添色彩的还有生读：草地上盛开着各种各样的野花大花坛。师：花一直是美丽的象

7、征，各种颜色的花聚在一起当然美丽。我们带着最美的语气齐读这句好不好？生齐读此段。秋天：（以绘画介绍形式汇报）1、师：转眼夏天又已悄悄走过，我们又迎来了小兴安岭的秋天，谁愿意做导游？ 指名读4自然段。2、师：你觉得哪个句子写得最美？为什么？学生找出优美的句子，说自己的感受。（1）我找到的句子“秋天”我想在一片树林中，既有黄色又有绿色，它们相间在一起一定会很美。 （2）我认为这个句子也很美“秋风吹来”这里“飞舞”一词用得很好，有动感，有美感，使人感觉像纷飞的彩蝶。 （3）我喜欢“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄等名贵药材”这句话，我感觉秋天的森林是最无私的，因为它赋予了我们香甜可口的果实，

8、所以我爱它的深沉，爱它的无私。 3、师： 是啊，小兴安岭不但有景色美，而且有奉献美，它的美丽和富饶是联系在一起的。谁能用赞赏的语气读一读小兴安岭秋天的景色？指名读，评价，自己有感情的朗读。冬天：（以想象拓展写一段话形式）1、师：最后让我们一起走进小兴安岭的冬天，谁能做导游？ 指生读第5自然段。2、师：欣赏了小兴安岭冬天的景色，有什么感受？生答，雪大、有趣等。3、师：作者在描写小动物的时候用了什么修辞方法？为什么这样写？提示：拟人。赋予动物人格化的描写，显得生动而富有情趣，表达出作者对自然界的喜爱之情。四、巩固延伸1、师：现在我们已经游览了小兴安岭的春、夏、秋、冬有什么感受呢？ 你想说些什么呢？

9、 生答。例：小兴安岭的景象太诱人了，真是一座美丽的大花园！小兴安岭树这么多，我想说小兴安岭你是一座巨大的宝库。 你想带着什么样的感情来说这些话呢？ 生：骄傲、自豪、赞美。 师：下面让我们带这这种骄傲、自豪、赞美感情一起读最后一段（第10张）。生齐读 2、师：本文作者用了什么写作方法呢？ 这个问题老师想留给同学们完成，有问题吗？学生讨论后回答，师板书总分总。师：看来，今天的游览大家收获不小，最后，让我们再感受一下小兴安岭迷人的风光，在欣赏的过程中如果那些景象与你课前收集的资料有关你就站起来为大家介绍好不好？ 师再次出示小兴安岭四季景色的图片，生介绍。 3、作业把本课好的词语和句子积累在你的佳词佳句本上。作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课特点写景物的方法，去观察校园内的花、树写一写。板书设计美丽的小兴安岭春树木嫩绿春水涨满夏树木茂密野花盛开美丽的花园 绿色的海洋秋落叶飞舞野果成熟巨大的宝库冬积雪覆盖野兽进洞