五年级品德与社会第一单元你我同行

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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 第一单元 你我同行第一课 男生和女生一、教学目标1.能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。 2.学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。 教学时间：1课时 教学过程： 二、导入教学 同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。（板书课题） 三、教学活动 活动一：小测验 1.参照教材表格，学生联系

2、生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生自主填表） 2.学生先在小组内交流，然后全班交流。 3.小结：男女生无论是外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。 活动二：各抒己见 1.学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同的原因是什么呢？ （学生自主交流） 2.在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。 活动三：男女生擂台赛 1.全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：

3、看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。 2.结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。 3.学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。 4.引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性同学） 活动四：“悄悄话”信箱 1.在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。 2.让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。 3.引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。 活动五：原来可以不烦恼

4、1.引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。 2.根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。 3.继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。 活动六：好男孩好女孩形象设计大赛 1.自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。 2.过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？ 3.每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象）

5、4.老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。 四、作业设计 1.用自己的语言来赞美班里的异性同学。 2.设计一个充满个性的男孩或女孩形象。第二课 朋友之间教学目标：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。教学准备：教师自制教学课件；学生搜集伟大的友谊这篇课文资料。教学时间：1课时教学过程：一、导入教学同学们，我们都有自

6、己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。二、教学活动活动一：我和朋友的故事请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。学生自主交流介绍。引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？（课件出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候我认为朋友就像，。（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）活动二：朋友之间如何相处过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友

7、谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在书中树上的相应位置。（学生讨论交流，完成作业）富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往

8、中建立了深厚的友谊，你能结合伟大的友谊这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？（学生读伟大的友谊这篇课文，根据自己的理解来谈）教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。三、教学总结通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生交流）四、作业设计在你的眼中，朋友像什么？(我认为朋友就像，。)搜集有关友谊的名言佳句。（如：岁寒知松柏，患难见真情）第三课、学会和谐相处教学目标：1、懂得同学之间和谐相处的重要性。2、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则。3、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理,并学会在实际生活中运用

9、这一道理。教学重难点：重点是感受与人交往要和谐相处的好处，难点是怎样与人和谐相处。教具准备：表格每人一份、多媒体。学具准备：收集与人和谐相处的名言。教学手段：1、讲述与讨论，2、角色扮演教学过程：生活中，我们常常会看见有的人总是满面春风和别人有说有笑，但是有的人却总爱与别人吵吵闹闹、怒目相对。为什么与人相处有这么大的差别呢？今天，我们就一起来探讨一下，怎样才能与人和谐相处。板书课题学会和谐相处一、 找出不和谐。（课件展示中的两个案例,分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。）1、我们在这个社会大家庭里，离不开与他人打交道。生活中，也会有许多不和谐的音符。这不，咱们学校六年级的孩子就遇上了这样

10、的事。请大家仔细观察这个小片段，相信大家都有一双善于发现的眼睛，看看他们做得怎么样？（视频：小东正在看书，小明来找小东放风筝。小东不喜欢放风筝，而小明强行拉着小东跟自己放风筝。）小明为什么要怎样做？（他只顾自己的意愿，要求别人玩他喜欢的游戏，不管别人喜不喜欢。）小东此时又会怎么想？他也许会怎么做？（心中不快，反感；也许会做一些很生气的举动。）2、生活中怎样的不愉快还有很多很多，不信你看一看。（视频：下课了，同学们围着小林，听他说班里的新鲜事，小红进来了，接过话题就侃侃而谈，大家的注意力一下子被小红吸引了。）小红为什么要怎样做？（她逞一时之快，丝毫没有顾忌到小林作为主讲人的感受）小林此时又会怎么

11、想？他也许会怎么做？（心中不快，反感；也许会做一些很生气的举动。）教师小结：看来，小明和小林虽不是有意强迫别人服从自己,但在行动中只顾自己的意愿,没有顾及他人的意愿和感受,这样会引起了别人的反感和不快。教师小结：看来,每个人都有自己的意愿和想法,都希望别人尊重自己的存在和选择。二、说说你的经历。同学们，在你们的生活中，在与周围人的交往中,有没有令你不愉快的经历？或者你令别人不舒服的经历？你当时是什么感受？现在你有名言什么不同的看法？（嘲笑残疾人，给别人起外号，回答问题错了遭到同学的嘲笑，我的秘密被好朋友讲出去了）当你遭遇这样的事情，你会怎样做？（耐心地告诉他自己的意愿，希望他的理解）1、学生谈

12、一谈，议一议。2、学生议后，教师小结：交往是一门艺术，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在选择。我们在有他人交往时，不能只顾自己的感受和想法，要多从他人的角度来考虑，要尊重别人的存在和选择。三、小组讨论：与人交往的规则。那么，怎样才能与他人和谐相处呢？在与人交往时我们是不是也要遵循一些规则呢？我发现咱们班同学关系十分融洽，不知道你们有什么秘诀？接下来，请四人小组一起，在组长的带领下，交流汇报各自与同学交往的经验，研究与人交往的规则。各小组推荐1人记录发言。（板书：与人相处的规则）教师参入小组讨论，注意正确引导，小组推荐的人选全班交流。（随学生的交流板书） 同学之间要讲诚信； 同

13、学有了困难要帮助； 有事不要斤斤计较。 信任自己，也信任别人 以自然、坦诚、平等、友好的态度对待他人。 理解他人的情感需要。 不背后说同学的坏话 不嘲笑别人 不给别人起外号教师小结：同学们有这么多与人和谐相处的秘诀，你们给老师支了很多招，我受益匪浅，我们一起品一品吧。来，自由地读一读这些规则，看看你做好了几条？四、读名言、写名言。1、我国古代著名教育家孔子曾说：“己所不欲，勿施于人。”来，咱们一起来读一读，（生齐读）。你觉得这句话是什么意思？（自己不愿意做的事，不要强加给别人。）教师小结：“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道。这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。孔子所

14、言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。倘若自己所讨厌的事物，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，这是尊重他人，平等待人的体现。人生在世除了关注自身的存在以外，还得关注他人的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。2、那么，在生活中，你不希望别人对我食言，那么，我就不应该对别人（生答）。来，用这样的方法，我们试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。如果你写得也很精彩，最好是一下子就被别人记住，你的话也会成为一句名言。3、谁愿意把你的成果与

15、同学们交流交流？（抽生说）你们从他的名言中得到了什么感悟？关于这条名言，你有没有独特的与人交往的秘诀？教师小结：今天，在建设和谐社会的大前提下，只有人与人之间多些宽容，少些计较，将心比心，设身处地多为他人着想，人与人之间就能真正做到和谐相处。4、拓展知识. 像这样教会我们与人和谐相处的名言，你还知道哪些？（生交流。）我也搜集了一些，我们一起来看看。选择你最喜欢的读一读记一记。五、演一演1、现在，相信大家都已经明白了应该怎样与人相处，那么，面对我们之前遇到的问题，大家又会怎样做呢？请两位同学来演一演，大家检验一下，他们是不是做得了和谐相处？2、学生小议后，教师小结：和谐相处的规则，在生活中我们也

16、会经历许多不如意的事情，只有学会善待自己，善待他人，与人和谐相处，才会更加快乐。六、活动总结。1、通过今天的学习，你有什么收获？2、我们人人都希望在与他人交往时，相互之间能和谐相处，可是，在生活中我们也会经历许多不如意的事情，让我们学会善待自己，善待他人，设身处地多为他人着想，我们就能真正做到和谐相处，我们才会收获更多的快乐。这样，我们才能看到真正的“和谐中国”！（和谐中国的歌声中结束这节课。）板书3、学会和谐相处 同学之间要讲诚信 同学有了困难要帮助 同学有事不要斤斤计较 不背后说同学的坏话 不嘲笑别人 不给别人起外号 人类的家园地球教学目标1、知识与技能：使学生知道我们的地球是个美丽的球体

17、。了解地球为我们生活在它上面的居民提供了生存和发展的自然资源和环境。2、过程与方法：师生共同观看图片并交流自己对于我们的家园地球的了解和大家的感想。充分运用图片的直观性，化抽象为形象,通过观察和交流完成知识和技能的掌握。4、情感态度与价值观：培养学生热爱人类家园的意识。教学重点：地球人类赖以生存的美丽家园、地球的划分、地球仪上的发现。教学难点：地球的有关知识。教学方法：情景教学法、合作探究法、讨论法、自学法。教学过程：一、 导入大家知道我们生活在地球上，那么我们了解地球吗？今天，我们大家来共同了解我们人类的家园地球。板书：第一课人类的家园-地球二、 活动活动一：美丽的家园出示情景11、师：这是

18、卫星从高空拍摄下来的地球的照片。请大家欣赏地球的美丽学生根据教材的学习及自己的观察谈谈地球的美丽。 师简介：地球很大；地球的周长约四万千米；我们人要是每天走50千米要走两年才能环绕地球一周；要是手拉手的话得用四千万个同学拉起手来；地球是个不规则的球体。2、我们了解了地球的大小、形状、美丽，现在让我们领略一下我们家园的风光。学生看图片欣赏大自然给我们创造的美景，了解世界之最。3、学生交流；教师可适当补充材料。活动二：缩小的地球地球仪1、师介绍地球仪（地球太打，人们很难看到它的全貌，人们仿照地球的形状，并按照一定的比例缩小，制作了地球的模型地球仪）2、学生观察地球仪3、谈观察收获。4、师生合作总结

19、经线：地球仪上连接南北两极的线。纬线：地球仪上，顺着东西方向，围绕地球仪一周的线。赤道：最长的纬线。东西半球的划分：西经20度、对东经160度两条经线将地球分为东、西半球。南北半球的划分：赤道吧地球平分成南北两半球，赤道以南是南半球，以北是北半球。活动三：大洲和大洋1、对照地球仪或世界地图，找出地球的七大洲、四大洋，在图上找出来；找找我国的位置。2、交流3、阅读小资料，了解亚洲的由来。活动四：世界上的国家1、学生自渎课文，了解世界上的国家，完成表格。2、全班交流3、说说你知道的世界上最近发生的事，在地图上找出这些国家。三、小结 学生谈学习收获四、作业设计 课后通过各种途径进一步了解我们生存的地

20、球。板书：人类的家园-地球 地球仪：经线、纬线 大洲和大洋：七大洲、四大洋 世界上的国家：200多个国家。重负的大地一 导入 孩子们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私地奉献着自己，你们知道她是谁吗？(贴地球)我们世世代代生活在地球上，她就像一位慈爱的母亲，谁来说一说地球提供给我们什么？是呀，同学们，地球提供给我们生活的一切，大家看，这就是我们美丽的家园。（出示幻灯片）。谁来谈一谈你的感受？是呀，地球太美了，她给了我们蔚蓝的天空，洁净的的水源，美丽的家乡，富饶的物产。她是那么和谐 安详。可是，这种和谐正在被打破，地球越来越感到不堪重负。地球到底怎么了呢？这节课我们来交流探讨一下

21、重负的大地这个话题。 二不堪重负的地球地球曾经是那么美丽，那么到底是谁破坏了地球万物的和谐呢？课前老师定了3个调查主题，人口状况 资源状况 环境状况，现在就请同学们把你搜集到的资料拿出来，在小组中进行交流、汇总，小组长负责好本组的资料整理。开始吧。 四全班交流 同学们讨论的非常热烈，首先我们来探讨一下关于人口状况的调查。人口调查小组的孩子们，谁来说一说你们收集的资料？汇报。评价：世界人口太多了。 我国也是人口大国。人口众多给我们的生活带来了哪些不方便？说给大家听听？（放学后家长多 挤公交车 城市堵车 超市人多排队等）人口的膨胀给我们生活带来了很多麻烦，而且更使地球妈妈不堪忍受了，我们来看一副漫

22、画，你看到了什么现象？ 这么多的人都压在地球的身上，假如你是地球，你想说什么（出示地球漫画）小结：地球太挤了，人口太多了，她已经不堪承受了，板书 多 关于这个问题，人口调查小组还有谁发表一下你们的观点？学生答 其他小组还有谁补充一下？小结：由于人口的众多，使我们的住房 粮食 交通等都面临极大的压力。其实，使地球不堪重负的不仅仅是人口问题，资源的枯竭也让我们的地球陷入一个可怕的境地。2地球为我们提供了丰富的资源，使人类得以生存和发展，然而现在的资源状况又是怎样的呢？现在我们调查资源问题的小组让大家分享一下你们的成果。 1、森林资源森林覆盖率中国森林资源情况(1)这位同学调查的是森林资源，还有没有

23、这方面的资料？(2)还有谁谈谈这个问题？森林减少的原因有哪些呢？学生自由回答如果这样下去，再过50年、100年，森林会是怎样的情况呢？消失森林的消失会给人类带来哪些危害？学生回答小结：森林的消失会加速土壤侵蚀，水土流失，引起沙尘暴等自然灾害。教师出示图片（荒漠、沙尘暴、水土流失等）学生谈感受2、水资源你们调查到还有哪些资源濒临枯竭呢？还有谁谈谈水资源问题？其他小组的同学谁来补充一下？小结：一方面淡水资源严重缺乏，一方面污染、浪费等使本来就很珍贵的淡水资源仍在快速减少。在生活中你有没有浪费水的现象？我们看师出示图片。看完之后，你的心情怎样？想说什么？学生谈还有哪些资源快速减少呢？别的小组还有补充

24、的吗？ 3、矿产资源老师也收集了一份关于我的家乡矿产资源的资料，（出示视频）我的老家座落在济宁三号煤矿附近，在我小的时候，村子四周都是郁郁葱葱的小树林，以及那一望无际的田野。而现在，家乡变了，路面塌陷了，田野被汪洋河流代替。煤炭源源不断地从地球身上挖出来。矿产资源的开采，对老师的家乡已造成哪些危害呢？ 路面塌陷，破坏耕地面积，地表下沉，破坏生态平衡。刚才我们看到的仅仅是老师生活的小环境，其实我们整个的地球都被人们毫无节制地开采着，地球妈妈的身体都快成一个空壳了，她的资源越来越少了。（板书 资源少）3人类在生产 生活过程中产生了大量废气 废水和废渣，不加合理的排放，污染了天空 河流和土壤。调查环

25、境污染的小组的同学们，那你们发现了哪些污染现象呢？ (1) 汇报交流。小结：我们唯一赖以生存的家园正遭受着严重的创伤，我们的家园到处告急，到处呻吟。 (2)出示视频。我们的家园正遭受着哪些污染呢？从视频中你体会到了什么？ 在我们周围还有哪些破坏环境的现象？ 我们可以深切的体会到我们地球的环境状况怎么样？（出示环境差）环境差了，地球越来越脏 板书： 脏 4小结：环境污染造成了一系列后果，例如全球气候变暖，臭氧层破坏，还有2008年南方雪灾等。现在地球妈妈已经伤痕累累了。她的肺-森林湿地受伤了，她的血液-河流湖泊病变了，她的肌肤-大地干裂了，让我们听一听地球妈妈的伤痛吧，视频。（4）地球妈妈在向我

26、们诉说着她的无奈，她的伤痛，现在让我们分别以地球和人类的口吻，给对方写封信，交流一下各自的困境，怎样让碧水蓝天重返我们的生活？四、活动总结 刚才我们聆听到了地球妈妈和人类的心灵对话，现在我们每小组选两个代表把你写的信帖在地球妈妈身上，我们要向全社会发出保护地球的呼吁。心动不如行动。让我们从一点一滴做起，为地球母亲尽一份力，添一份绿，做一份力所能及的贡献吧。另外，课下，让我们一起围绕家乡的环境写一份调查报告，下节课继续研讨交流。（发调查表）我们能为地球做什么教学设计教学目标： 1、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。 2、利用课堂教学所学知识来指导生活，学

27、会在生活中节约利用资、减少资源浪费。 3、树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。教学过程：一、导入教学 1、同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做些什么呢？二、教学活动 活动一：我们的生活与资源环境 1、课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型计量单位可根据本地实际情况而定。 2、课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考，：从统计的

28、结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，我全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？ 3。以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？ 4。教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容朗读给学生听。引导学生思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？ 5。教师

29、加以总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。 活动二：留住大自然的绿色 1、老师可准备我国水土流失、荒漠化的相关照片，引导学生简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。 2、组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题： （1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何减少和避免这些行为？ （2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？ （3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的力量？ 3、在学生讨论交流的过程中，老师可介绍一下我国的大型生态环境保护活动“保护母亲河行动”，简单介绍一下它的

30、三个项目：保护母亲河工程、保护母亲河行动周（日）、保护母亲河基金。 4、把学生想出的措施列在黑板上，让学生根据自己的实际情况，把这些措施按实施的难易程度分分类：随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及难以做到的，并给自己定一个计划。 活动三：节水行动尽在你我他 1、课前，让学生根据教材上的测试题和生活实际，设计调查问卷并展开调查。问一问他们身边的人大致发球下列中的哪一类型。 （1）我用多少水就交多少水费，这是我自己的事，别人管不着。 （2）用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲洗厕所，但就是不愿意更换价格相对贵一些的水龙头。 （3）最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水

31、。 （4）不知道水费多少钱一吨，反正付得起。 （5）节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。 2、也可以指导学生就浪费（或节约）水的具体情况展开调查。 （1）家里洗米的时候一般淘几遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪儿了？淘米水还可以用来做什么？ （2）家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？如果漏，用杯子量一下，一个小时会漏多少水？一天呢？推测一个月、一年会漏多少水。当在公共场所，发现水管漏水或水龙头滴水，你会怎么做？ （3）你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置？ 3、让学生汇报调查结果，老师对学生的汇报加以总结，并出示有关世界和我国水资源短缺的资料，让学生产生要节约利用水资源的意

32、识。 4、让学生以演示图片、介绍、演讲等不同形式介绍各种节水措施，特别是自己家节水的做法。还可让学生讨论一些地区提高自来水价格的做法，如洗车等行业水价的大幅度提高。 活动四 为减少垃圾污染献计献策 1、让学生说一说垃圾的危害，教师参考“资料库”，介绍世界重大垃圾污染事件。 2、让每个小组准备几张卡片，把自己所扔掉的生活垃圾写在卡片上，并在全班展示。 3、每个小组推荐一名代表抽签回答问题，其它组员可在规定时间内进行补充，抽签内容分别如下。 a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？举例说说如何再利用。 b、生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的？举例说明。 c、这些东西（成为垃圾之前）确实是真正需要的吗

33、？真的需要这么多吗？ d、如何减少垃圾处理污染？你为减少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎样做？你可为家人的做法提出哪些建议或意见？ 4、最后，让学生大胆地畅想一下“无垃圾污染社会”人们的生活方式和生活场景。 三、作业设计谈一谈你想为保护地球环境做出哪些努力？ 当灾难降临的时候当灾难降临的时候是人教版品德与社会六年级下册第二单元的第三课，充分体现了新课标中“了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。体会人们在危难中团结互助精神的可贵。学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力”的内容。其教学是学生通过前两课的学习，理解了“只有一个地球”的含义，形成热爱地球、关爱地球、

34、感激地球的情感的基础上，感受大自然的威力和人类的聪明才智。本课书分为两部分：灾害造成的重大损失和预防、预报方法，自救、救助的常识。内容多且集中，众多的方法和常识使学生容易混淆，失去兴趣。所以，我调整教材，把各种灾害和相应的方法、常识结合起来学习，有利于学生形成相应的能力。教学目标：1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救、互救的方法。教学准备：教师：1、自制教学课件。2、指导学

35、生收集、整理资料。学生：依据学生能力分小组收集以下资料：第一课时：1、世界上常发生哪些自然灾害？2、用文字或图片或录象等形式表现地震时可能出现的情况。3、近百年来我国发生的地震的时间、震中、伤亡人数、经济损失等。4、问问老人地震前有哪些征兆？5、了解地动仪的发明年代、发明者、怎样使用及其在世界上的意义。6、阅读语文课本中的地震中的父与子。第二课时：1、调查天津地区干旱、洪水、沙尘暴及其他自然灾害情况，并整理成调查报告（调查报告内容见课后附表）。2、仔细阅读教材38页中国江河分布图，任选一条大河，查一查它曾经发生过的洪涝灾害。3、调查洪水、沙尘暴等自然灾害产生的原因。4、借助媒体了解国内外人士救

36、助灾民的感人事迹。5、收集人们日常生活中有关预测自然灾害的经验和谚语教学时间：2课时第一课时教学目标：1、通过观察、查找、交流资料，了解曾经发生在我国和世界上的重大地震给人类带来的灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。2、了解人类为应对地震灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。3、体会人们在危难中沉着、冷静的态度，学习在地震灾害面前自救、互救的方法。教学过程：一、认识地震灾害。1、组织游戏，导入新课。（1）游戏：看谁坐得稳。（两个学生坐在已经垫好的对角瘸腿的板凳的对角线上。坐好后教师撤出垫物，使板凳不稳。一分钟后宣布比赛结果。）（可再请两位同学比赛。）（2）学生说说做游

37、戏时的感觉。（3）导语：同学们，我们的地球有时也会发生类似的震荡，就是地震。地震是一种破坏力很强的自然灾害（板书：灾害），除了直接引起山崩、地裂、房屋倒塌、沙化液化、喷沙冒水之外，还会引起火灾、爆炸、毒气蔓延、水灾、滑坡、泥石流、瘟疫等灾害。各国人民谈起地震，那真是谈“震”色变。除了地震以外，谁还知道世界上有哪些自然灾害？（4）导语：自然灾害很多很多。这节课我们在就来了解地震（板书：地震），看看地震给我们带来了哪些灾难，当地震降临时（补齐课题）人类采取什么方法应对。2、了解地震灾害。（1）学生介绍地震时会出现的情况。（2）教师展示课件1（地震时建筑坍塌、铁轨变形、路面开裂、工矿设施毁坏、管道断

38、裂、高压线断开等灾难现场的录象。）（3）学生看后说说自己的感受。（地震不可抗拒，毁坏了我们美好的家园。）（板书：毁坏美好家园）（4）、师生依据学生收集的资料，共同编写中国百年地震大事记。（即：课件2：中国百年地震大事记 见课后附表）（5）比较近百年来地震伤亡人数是我国现在人口（13亿）的几倍？是天津市人口（180万）的几倍？经济损失要是给全校教职工发放工资（本校实际工资数）可发多少年？通过比较你有什么感受？（板书：夺取宝贵生命）（6）阅读教材37页的小资料，从这些资料中你又知道了什么？（7）小结：地震这种自然灾害破坏性很强，人类无法抗拒。它毁坏我们美好的家园，夺取我们宝贵的生命，造成巨大的经济

39、损失。（板书：损失巨大）（8）引导学生读图中国地震带分布图，从西往东数一数我国有多少条地震带？我们的家乡天津位于哪一条地震带？（9）教师补充：全世界共有两条大地震带，一条是环太平洋地震带，一条是地中海喜马拉雅地震带，都穿越我国境内，所以我国是地震多发地区。二、学习自救方法。1、了解前兆及预测方法。（1）学生交流：地震有哪些前兆？（2）展示课件3（地震前兆：内容见教师用书本课“资料库”）学生读，试复述。（3）导语：这些异常现象都是地震的前兆，是大自然的规律，人类虽然无法改变，无法抗拒，但是我们可以运用各种方法认识这种规律，依据规律，采取相应的措施，减少地震造成的损失，千百年来，人们一直在努力地探

40、索，力求摸清大自然的脾气。这是什么？(板书：地动仪)（4）展示课件4（地动仪）学生交流地动仪的相关内容。（5）教师补充介绍一些国家预测地震的方法。（如：运用深部或地下孔点监测，监视地下岩石的运动和应力的变化，用来预报地震等。）（板书：监测地下岩石运动和应力变化）（6）导语：科学家们为了应对地震，进行着不懈的努力和探索，对人类有什么好处？（板书：降到最小）2、探索自救方法。（1）展示课件5（情境1：图：地震时，全班同学在教室里学习。图中显示问题：“该怎么办？”）依据学生回答，教师适机穿插教材43页小测试。测试后思考：a.这个小测试给了我们什么启示？b.地震时，如果他们惊惶失措、四处奔跑，会出现什

41、么后果？c.地震时，在公共场所，你该怎样保证自身的安全？d.如果你不幸被埋在废墟中，该怎么办？学生讲故事地震中的父与子。听后说说这个孩子怎么会幸存？（被困时要有坚定的信念；得知有人被困在困境中要想方设法去营救，不能放弃。）小结：遇到地震时，如果你在教室等公共场所，一定要沉着冷静，可以躲在课桌、椅子或坚固的物品下面，用书包等硬物护住头，待地震过后再有序地撤离。（板书：沉着冷静）组织学生演习地震时学生在教室里的情景，依据情况现场指导，可反复演习。（2）展示课件6（情景2：图:发生地震时，一男孩正在高层的楼房里。图中显示问题：“该怎么办？” 情景 3：图:地震发生时，一女孩正在平房里。图中显示问题：

42、“该怎么办？”情景 4：图:地震发生时，几个儿童正在马路上玩耍。图中显示问题：“往哪里跑呢？ 情景 5：图:地震停了，几个孩子围着危房。 图中显示问题：“我的书包在里面，我想去拿。”）教师依据学生回答，否定错误行为，指导正确方法。（板书：选择最佳避难场所）三、巩固反馈练习。（1）以小组为单位，依据提纲制作一本灾害自救手册（第一分册）地震。展示课件7（提纲：1.地震发生时有哪些前兆？2.地震时，你如果分别在公共场所、高层建筑、室外等地怎样躲避灾害？3.在躲避地震的过程中应注意什么？4.写一句能够支撑自己的话。）（2）展示手册，表扬优秀小组。四、小结。地震是人类不可阻挡的自然灾害，当地震发生时，我

43、们要勇敢、沉着、冷静地面对危险与困境，采取有效的行动，保护我们的生命安全。五、作业1、传阅灾害自救手册（第一分册）地震。2、预习“教学准备”第二课时中的五个问题。六、板书设计： 当灾难发生的时候 地震毁坏美好家园 地动仪 监测地下岩石运动和应力变化夺走宝贵生命 沉着冷静 选择最佳避难场所 损失巨大 降到最低 当灾难降临的时候第二课时教学目标：1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的洪水、旱灾等重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。2、了解人类为应对洪水、旱灾等自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。3、学习在洪水、旱灾等自然灾害面前自救、互救的方

44、法。4、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质。教学过程：一、认识洪水灾害。1、旧知导入：同学们，上节课我们学习了第三课当灾难降临的时候（板书课题），重点研究了地震给人们带来的灾害和人们的应对措施。这节课我们继续研究其他自然灾害。课下同学们做了调查，下面请洪水组的同学说说你们组的调查报告。（板书：洪水）2、洪水组同学汇报关于天津地区洪水情况的资料（多以1963年为主，因为这是本地区最近的一次）。3、教师补充资料，展示课件8（“638”暴雨洪水，给海河流域带来严重的水害。仅据邯郸、邢台、石家庄、保定、衡水、沧州和天津七个地区统计，共有104个县(市)受灾。淹没农田5360多万亩，估算减

45、产粮食25亿公斤；倒塌房屋1265万间，约有1000万人无家可归；水利工程也遭受严重破坏，5座中型水库失事，330座小型水库垮坝；堤防决口2396处，全长350公里的滏阳河堤防全部漫决，溃不成堤；灌区工程有62被冲坏；受灾人口约2200万人，特重灾区人口约1200万人，死亡5030人。据铁路部门统计，“63.8”暴雨洪水造成京广、石太、石德、津浦铁路相续中断，毁坏822处，冲毁铁路75公里，冲毁涵桥209座，路基土方流失165万立方米。经济损失约60亿元。）4、学生读后说说知道了什么。（板书：毁坏家园 夺走生命）5、展示课件9（中国江河分布图）。让学生先仔细阅读，自北向南说说我国有哪些江河，再

46、进行交流，说说哪些河流流域曾发生过洪涝灾害。6、交流洪水泛滥的原因。（客观原因：是由降水集中多暴雨的季风气候决定的；人为原因：对植被、河流的破坏。）7、小结：我国是一个河流众多的国家，同时也是一个水患灾害严重的国家，我们只有保护植被、合理发展水利工程，才能最大限度减少洪涝对人民的伤害。（板书：保护种植植被）二、学习自救方法。1、展示情境，领悟自救方法。（1）展示课件10（情景1：图：一家人正在看电视，电视显示“最近将有洪水发生”。图中少年思考“应该提前做好哪些准备？”）展示课件11（图：山洪正向村庄袭来。图中显示问题：“这时该怎样躲避洪水？”）展示课件12（图：一小孩落入洪水。图中显示问题：“

47、怎样才能保住性命？”）（2）依据学生回答，否定错误行为，肯定正确做法，并做相应补充。（板书：抓住漂浮物）2、阅读故事，树立生存信念。学生阅读教材44页的故事，读后思考：是什么使小姑娘得以幸免于难的？（板书：坚定信念）3、小结：突如其来的灾害，往往使人难以逃脱，当你被困、等待救援的时候，不仅学会逃生技巧，还要有坚强的信念。三、了解其他自然灾害及预防措施。1、干旱小组、沙尘暴小组、其他自然灾害小组分别交流调查报告，教师相机指导，使学生了解灾害以及国家的预防措施。（板书：干旱 降低产量 人工降雨 沙尘暴 影响健康 带来不便 减少损失）2、阅读教材39页的小资料，了解近二十年以来世界上的重大自然灾害，

48、感受大自然的不可抗拒。3、交流人们日常生活中有关预测自然灾害的经验和谚语。四、体会人间真情。1、学生交流从各种媒体中了解到的国内外人士救助灾民的感人事迹。2、引导学生说说自己参加或接受救助的情况。（1）当你得到别人的帮助时心情怎么样？（2）你为灾区人民捐过钱或物吗？当时是怎么想的？（3）想象你们的捐助可能使灾区人民的生活有哪些变化以及他们的心情感受。3、结合教材46页的图文资料，说说图意。4、教师介绍有关红十字会的相关内容。5、小结：灾难无情人有情。当灾难发生的时候，灾区人民可以得到来自四面八方的关怀与支持，有国家领导人的关怀与问候，有人民解放军的积极营救，有普通老百姓的捐助，有国际组织的援助，感受到来自人间的温暖。五、小结全课：同学们，地震、洪水等自然灾害有其不可抗拒的一面，人类却可以运用自己的聪明才智去预测和预防它们，努力把灾害的损失降到最小。同时，虽然自然灾害给人类带来或多或少的灾难，但人与人之间相互救助的温情可以减轻灾区人民的伤痛，共同重建美好的家园。六、作业1、以小组为单位，继续完成灾害自救手册（第二、三分册），然后小组传阅。2、预习下一课，调查战争给人类带来哪些灾难。七、板书设计： 第三课 当灾难发生的时候 洪水 毁坏家园 夺走生命 坚定信念 抓住漂浮物 干旱 降低产量 人工降雨 减少损失 沙尘暴 影响健康 带来不便 保护种植植被 35 / 35