《《走进七巧板的世界》创新教学设计复华小学计勇鹤》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《走进七巧板的世界》创新教学设计复华小学计勇鹤（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、计勇鹤老师执教的走进七巧板的世界一课获哈尔滨市小学综合实践活动课“优质课”一等奖；并在黑龙江省中小综合实践骨干教师培训会上做观摩展示，获得专家们的好评。走进七巧板的世界 （教学设计） 哈尔滨市复华小学 计勇鹤【设计思路】苏霍姆林斯基说过：“世界通过游戏展现在孩子面前，人的创造才能也常常在游戏中表现出来。没有游戏也就没有充分的智力发展。”小学阶段正好是孩子充满好奇、动手能力强的最佳时期，如何通过游戏提高学生的动手能力和观察能力，开发学生智力，是我这次综合实践活动课的选题标准。本活动是“儿童游戏”综合实践系列活动中的一个小主题。七巧板是我国流传久远的一种智力游戏，使用形状、大小各异的七块薄板，就可
2、以拼摆出各种各样的图形，不仅引人人胜，具有开发智力的功能，而且通过探索七巧板，还可以引导学生深刻感受祖国传统文化的轻力，提高学生的分析鉴赏能力，因此是一项十分有益的活动。【学情分析】本次活动我与四年级的学生合作完成。此时学生已经具有了一定的知识储备。他们的动手能力、分析能力，解决问题、语言表达能力都有一定的提高，在收集资料及对资料的整理与分析上有了一定的方法与自己的见解。为了帮助孩子们不断提高综合实践活动的能力，这次课我利用看、比、拼、做、展的方法带学生亲自体验制。可能对与部分学生来说是一件有难度的事，在操作中教师注意到适时适度的指导，来提高学生的动手、创新实践能力，【教学目标】1、通过游戏、
3、观察、拼摆等活动，激发学生对七巧板的兴趣，引导学生尝试制作七巧板，并提炼出多种方法。2、通过本次活动，使学生对七巧板有初步的感知，乐于拼摆研究七巧板，在拼摆中培养学生的动手操作能力，在动手动脑的过程中发展想象能力。3、通过本次活动，激发学生对七巧板的探究兴趣，培养创新意识，体会成功。教学重点: 了解七巧板间的特殊关系，学会制作七巧板。教学难点: 尝试多种制作七巧板的方法【教学过程】（一）创设情景，激发兴趣1、谈话导入：孩子们，你们喜欢做游戏吗，快看看桌面上有一套什么玩具？出示课题七巧板2、观察他们是都是由什么图形组成的：黑板上呈现：两个大的直角三角形、一个中的直角三角形、两个小的直角三角形、一
4、个平行四边形和一个正方形组成的。教师导语：这些奇妙的图形可以拼成很多种图案，那么今天就让我们一起走进奇妙七巧板的世界好吗？补充课题走进七巧板的世界设计意图：本课的第一板块：谈话导入，直入主题，简洁明快，激发探究兴趣，初步对七巧板进行了解。（二）探究开始1、七巧板不仅凝聚了中国古代人民智慧的结晶，同时又是考验人们智力的挑战，拼图游戏开始：用手中的这些图形把桌面上的图案填满。要求：拼一拼、摆一摆你们看看七巧板的每一块图形间都有什么样的关系和特点；限时3分钟。2、拼图出的的学生介绍方法和技巧。设计意图：使学生对七巧板游戏更加感兴趣，激发其主动探究的欲望3、在拼图的过程中发现七巧板的每一块图形间都有什
5、么样的特点。发现：一个大三角形等于两个小三角形 一个平行四边形是两个小三角形4、拿出你手中白色信封里面的七巧板快来比一比，看看是不是是这样，你还发现了什么？设计意图：通过亲自的比、拼找到七巧板每块图形间的关系，为制作七巧板打下基础5、通过我们的拼、摆、看、比发现七巧板每一块图形的特点和关系，那么想做一我一套自己喜欢的七巧板呀？6、以小组为单位大家来研究研究你们小组打算用是什么样的方法来制作七巧板？怎样做呢？（初步的口头说怎么样做？为什么这样想的）1）我们拼的是正方形，想用方形来做；2）因为我们发现发每个图形间的特点，所以我认为可以用一个小的直角等腰三角形来做出一套七巧板；3）设计意图：孩子通过
6、交流说出自己对制作七巧板的想法和技巧7、各组都说了这么多制作七巧板的的想法，现在就让我们试试看，那种做法做最有效，（学生活动，教师巡视指导）8、学生尝试制作七巧板。（教师巡视指导）（15分钟做）设计意图：本课的第二板块：学生对制作七巧板有了初步的想法，并在活动中得到实践，培养了学生观察能力、发现问题和解决问题的能力、动手能力以及小组合作能力。（三）总结归纳1、哪组做出七巧板了？你们用的是什么方法做的呀？2、师生共同归纳出方法：正方形分割法、模板描画法、基础图形拼加法（黑板上整理，教师帮助其归纳，把每个方法的操作说清楚）3、你认为哪种方法最适用、最方便，谁来说说？有没有发现新的方法？4、你们在活
7、动过程中还现了什么吗？遇到那些问题了吗？你们是怎样解决的？如：七巧板存在问题：颜色太单一、纸张太薄设计意图：第三板块中，教师与孩子们共同进行七巧板的制作，遇到问题通过小组合作学习随时解决，激发学生主动去发现问题、克服困难、解决问题的精神。同时培养动手能力与创新意识。（四）活动总结延伸这节课同学们通过拼、摆、看、比、做，发现七巧板每一块图形的特点，还通过尝试体验找出了一些做七巧板的方法，同学们可真了不起，那么到底用什么样的方法做七巧板更有效呢，下节课我们就来进一步研究研究，做一套更精美、更合适的七巧板，拼出千万种图形，你们看这就是七巧板拼成的图案，好看吗？（出示视频）你们知道吗，在这五月份我们学
8、校会组织“复华杯”七巧板大赛，看看那个班级同学能获得奖杯，同学们你们有信心吗，那一定要加油。下次课再见。设计意图：通过学生自评、生生互评、教师评价等方式，检验小组合作学习成果，这是一个无形评价的过程，学生生成了自己的心里感受，其中，既有成功经验的交流，又有新发现的问题。从而完成：在尝试中实践，在实践中体验，在体验中发现问题。使学生继续带着浓厚的兴趣完成以后的学习。附：板书设计：走进七巧板的世界描图法正方形分割法拼加法走进七巧板的世界（教学实录）哈尔滨市复华小学 计勇鹤活动目标：1、通过游戏、观察、拼摆等活动，激发学生对七巧板的兴趣，引导学生尝试制作七巧板，并提炼出多种方法。2、通过本次活动，使
9、学生对七巧板有初步的感知，乐于拼摆研究七巧板，在拼摆中培养学生的动手操作能力，在动手动脑的过程中发展想象能力。3、通过本次活动，激发学生对七巧板的探究兴趣，培养创新意识，体会成功。活动重难点：了解七巧板间的特殊关系，学会制作七巧板。活动准备：七巧板拼图、剪刀、笔纸、课件活动时间：一课时活动过程：一、 导入：师：孩子们，你们喜欢做游戏吗，快看看桌面上有一套什么玩具呀！生：喜欢！师：那快打开做面上的信封，看看这是一套什么玩具生：七巧板！师：大家观察一下，他们是都是由什么图形组成的：黑板上呈现：两个大的直角三角形、一个中的直角三角形、两个小的直角三角形、一个平行四边形和一个正方形组成的。师：这些奇妙
10、的图形可以拼成很多种图案你们想不想也来试一试？那么今天就让我们一起走进奇妙七巧板的世界好吗？补充课题走进七巧板的世界二、活动开始师：七巧板不仅凝聚了中国古代人民智慧的结晶，同时又是考验人们智力的挑战，同学们想不想也挑战一下你自己？你能用你手中的这些图形把桌面上的图案填满吗？生：能！师：这么有信心呀，那就听清要求：拼一拼、摆一摆你们看看七巧板的每一块图形间都有什么样的关系和特点；限时3分钟。生：活动开始师：这组同学你们为什么拼得这么快，能说说有什么好方法？没有拼好的同学问题在哪里？生：我们是第一个拼完的，我们找到了图形间的特点师：在拼图的过程中你们发现七巧板的每一块图形间都有什么样的特点了吗？师
11、：拿出你手中白色信封里面的七巧板快来比一比，看看是不是是这样，你还发现了什么？生（1）：我发现两个小的直角等腰三角形加一起的大小等于一个中的直角等腰三角形；生（2）：我发现两个中的直角等腰三角形加一起等于一个大的直角等腰三角形；生（3）：我发现两个小的直角等腰三角形加一起大小等于正方形，还等于平行四边形；师：你们真是善于观察的孩子。通过我们的看、拼、比，发现七巧板每一块图形的特点和关系，那么想做一我一套自己喜欢的七巧板呀？生：想！师：那我们以小组为单位大家来研究研究你们小组打算用是什么样的方法来制作七巧板？你们小组打算怎样做呢？生：1）我们拼的是正方形，想用方形来做2）因为我们发现发每个图形间
12、的特点，所以在制作时我认为应注意什么师：各组都说了这么多制作七巧板的的想法，现在就让我们试试看，那种做法做最有效，（学生活动，教师巡视指导）生：学生尝试制作七巧板。（教师巡视指导）（15分钟做）三、总结归纳师：好了时间到了，我们来一起看一看哪组做出七巧板了？你们用的是什么方法做的呀？其它组注意倾听，想一想和你们组有什么不一样的地方，咱们一起找找做七巧板的方法。生（1）：我们发现我们手中有一套现成的七巧板我们就把它描在我们的纸上；师：这种方法可不可以，能不能得到一套七巧板玩具？生：可以师：那我们一起来给这个方法七个名字，我们可以叫它描图法。生：我们发现黑板上有个拼图拼的是正方形，我们就用正方形的
13、纸来做，然后把他们分割成七巧板；师：你们这是太聪明了，可以想到这么有创意的方法，谁来给我么演示一下？生：上前面演示操作方法师：我们同样可以给这个方法起个名字，可以叫做正方形分割法师：还有其他的方法吗？生：我们先做出一个小的直角等腰三角形，然后像黑板上所展示的那样一块一块的拼加成其他的图形。师：很好，非常善于思考和观察，我们可以称他为拼加法。师：你认为哪种方法最适用、最方便，谁来说说？有没有发现新的方法？生（1）：我认为正方形分割法最好，这样分出来的图形形状比较规整生（2）：我认为描图法有一定的局限，如果没有模板我们就做不了了，我认为拼加法也很好；师：你们在活动过程中还现了什么吗？遇到那些问题了
14、吗？生：颜色太单一、纸张太薄四、活动延伸师：看来我们的七巧板还有待进一步改进，这节课同学们通过看、拼、比、做，发现七巧板每一块图形的特点，还通过尝试体验找出了一些做七巧板的方法，同学们可真了不起，你们相信吗？七巧板可以拼出成千上万中奇妙的图形，我们看！（出示视频）大家想玩吗？你们知道吗，在这五月份我们学校会组织“复华杯”七巧板大赛，同学们你们有信心吗， 下节课我们就来制做出一套更精美的七巧板，为我们的七巧板大赛作准备，那一定要加油啊。下次课再见。【自评】苏霍姆林斯基说过：“世界通过游戏展现在孩子面前，人的创造才能也常常在游戏中表现出来。没有游戏也就没有充分的智力发展。”小学阶段正好是孩子充满好
15、奇、动手能力强的最佳时期，那么七巧板就是一个很好的探究主题。七巧板是我国流传久远的一种智力游戏，使用形状、大小各异的七块薄板，就可以拼摆出各种各样的图形，不仅引人人胜，具有开发智力的功能，而且通过探索七巧板，还可以引导学生深刻感受祖国传统文化的魅力，提高学生的分析鉴赏能力，因此是一项十分有益的活动。在执教走进七巧板的世界之后，把我的所思所感留下，成败得失愿与大家共同分享。一、玩中发现玩是孩子们的天性，当孩子们看到手中的七巧板玩具时都兴奋不已，可是通过课前调查我发现，并不是所有孩子都玩过七巧板，所以我并没有让孩子急于去拼图，而是让孩子运用视觉来初步观察，认识七巧板，并发现七巧板是由哪些图形组成的
16、，这样孩子对七巧板有了初步的认识，为接下来的活动做了铺垫，此处设计非常的合理，符合学生对新事物的认知规律。二、玩中探究在孩子初步认识七巧板是由哪些图形组成之后，为了让孩子进一步了解七巧板，我设计了这样的游戏，让孩子们通过玩去发现问题。 变化无穷的图案把学生带入了一种新奇有趣的学习氛围中，激发了学生的学习动机，产生了创造的欲望，让学生体验到七巧板的奇妙。此环节，让孩子们带着问题去玩激发对七巧板的兴趣、通过亲自的拼比，主动的发现七巧板板与板间的关系，为其探究制作七巧板做了适当适合的铺垫。此处设计的合理巧妙，让孩子们边玩边发现问题，提出质疑，并且带着质疑去探究得出结论。三、玩中实践当孩子们对七巧板都
17、有了进一步的认识和了解、发现了七巧板的特点之后，再让孩子出尝试着探究制作七巧板，孩子们的兴趣点有一次被激发，那么运用多种方法制作七巧板就成为本活动的教学重点了。孩子通过动手实践，在尝试不同种制作方法的过程中，学会总结和归纳，充分体现了学生的自主探究，大大力高了课堂的实效性。【点评】综合实践中的探究要区别于学科课程，活动中要运用到其他学科的知识，但对知识的掌握程度教师要把好关，不要让孩子将其成为知识点去学习，而是要让其成为孩子们在探究操作过中的一个扶手，在活动中能得以运用。所以在本活动过程中，对于小三角形与其他图形关系着部分内容教师的及时调控，没有不让综合课变成学科课程。教师调控及时有效，体现教师教学的深厚功底。综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”，对于学生来说，这节课是探索过程、是实践过程、也是开放性思维的过程，教师要起到引导者、组织者、合作者和帮助者的作用。在本次实践活动中，教师深刻地认识到：最重要的不是结果，而是过程，只要学生在活动中得到了锻炼，成长比成功更重要。学生在玩中探究、玩中实践，教师为学生构建了一个自主探究、个性张扬的展示平台。（哈尔滨市南岗教师进修学校 彭凌）
《走进七巧板的世界》创新教学设计复华小学计勇鹤
