语文园地二、

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1、教学内容语文园地二课时安排3节教学内容分析口语交际：这次口语交际趣味性较强，通过比眼力，交流观察感受，学生可以充分体验到观察带来的乐趣我的发现：这次“我的发现”，通过三个例句和一组对话，引导学生深入体会：正是因为观察得认真、细致，正是因为经历了长期的观察，本组课文的几位作者才有可能把文章写得那么具体，那么准确。学生在交流各自的发现的同时，可以进一步体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。日积月累:这次“日积月累”的内容是一首花名歌谣，按一年12个月的顺序排列，易读易记。教学时，可以先让学生自行试读，提出不认识的字和不理解的词语，教师给予帮助。成语故事:这则成语故事讲的是“胸有成竹”的典故

2、，文字浅显易懂，理解的重点是最后一个自然段揭示成语内涵的部分。教学目标1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。2、能把自己的所观所感不拘形式的写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯，4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。5、能背诵“日积月累”部分。教学重难点重难点：能清楚明白地交流自己所观察到的内容并敢说出自己的感受和想法教具学具准备1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。2、准备“爬山虎”图片。（含教法设计、学法指导）教学设计思路1、可以采取在小

3、组内开展竞赛的方法进行教学，看谁发现得快，发现得多，然后在班上交流各自的发现，养成留心观察的意识和习惯。2、“我的发现”，让学生再次阅读，进一步体会文章的作者是怎样细致地观察周围事物的；3、“日积月累”的内容是一首花名歌谣，按顺序熟读背诵。最后还可以适当拓展，让学生用一种花名，依照短文的句式说一两句话。教学时，可以放手让学生通读全文，让学生举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思，并练习运用这个成语。课时教学设计教学环节教学内容与师生活动设计意图个性化设计检查读音，交流识记方法，注意书写规范。会读并理解读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。读胸有成竹故事。了解故事内容，懂得成语含义。“红似火，满枝

4、黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，这是缘于细致、长期的观察。细心观察 把自己的发现告诉朋友。 【教学过程】 第一课时读读写写1、检查读音，交流识记方法。a自由读记，读中正音。b、交流难记字形识记方法。2、取长补短，再次识记。3、按组听写词语，注意书写规范。a，住宅 住址 隐蔽 隐藏b洞穴 倾斜 平坦 宽敞c、均匀 重叠 空隙 痕迹d引人注意 毫不可惜 随遇而安读读记记1、读中正音。a，指名读词，随时正音。b按顺序齐读。c同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。2、解疑说话。a、 提出不懂词语，共同交流解疑。b、 自由选择几个词说一段话。我的发现1、出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现

5、。2、出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。3、作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。4、读“小林”“小东”的话。第二课时成语故事1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢?胸有成竹这个故事就是一个很好的例证。2、读故事。了解故事内容，懂得成语含义。3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?a、从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。b文中第二自然段及第四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成绩的必然联系。4、说故事。日积月累1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。 (在原有歌曲中选择

6、合适的曲调)2、读句正音。3、仔细读读，你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。(“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察)4、熟读成诵，吟唱成诵。第三课时 口语交际1、我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家都会发觉“细心观察”的感觉真的不错。2、独立看图，然后与同桌交流自己最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的?3、再次观察其他的几幅图，也许还有奥妙没被发现呢。4、全班交流评议，谁发现的最多、最有趣，谁讲解得最清楚、最精彩，将获得“独具慧眼

7、”奖。a、可以讲讲你最得意的一个发现。b可以讲讲经过同桌提醒后，自己的第二次，c、可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。 d还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。 5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢?6、评议“独具慧眼”奖得主人选。7、拓展：这幅图构思奇妙，用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细看图，清楚的把自己的发现告诉朋友。 复习巩固本单元的词语，必须会读会写读读写写会读并理解读读记记自主观察，交流发现。讲故事。了，懂得成语含义熟读成诵日积月累培养独立看图能力，并说出你的发现。 作业设计（可附页）1、抄写生字新词。2、积累优美语言。板书设计教学反思或案例检查意见检查人时间