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1、中小学2021-2022学年教师”, Replace：=wdReplaceAll跨校竞聘、教师交流实施方案为进一步增强教师队伍管理，优化教师构造，平衡配置教师资源，推进全市教育优质平衡发展，依据XX省关于推动县（区）域内义务教育学校校长、教师交流轮岗的实施观点（X教师（2016）1号）、XX市教育局进一步推动中小学教师县管校聘管理改革观点（X教人（2020）43号）、中共XX县委、XX县人民政府关于深化教育系统人事制度改革的观点（X发201719号）、XX市中小学教师“县管校聘”管理改革实施方案（X教人（2020）166号）等文件精神，结合我市实际情况，制定本方案。一、指导思想依据省市教育改革
2、与发展的总体部署，立足新起点，进一步健全科学在理、规范有序的中小学（含幼儿园，下同）教师交流机制，稳步推动“县管校聘”管理改革，完善学校聘用管理，盘活全域教师资源，发掘师资队伍潜力，大力推动教育公平，办好人民满足的教育。二、交流原则1、坚持推进平衡。把推进教育平衡发展作为教师交流工作的动身点和落脚点，平衡配置教师资源，优化教师构造推进城乡校际之间平衡发展，保障教学需求。2、坚持统筹规划。把教师交流工作与教师全员聘任制、绩效考察改革、学校学科建设统筹起来，统一部署、统一安排、同步推动，提高交流效益。3、坚持公正规范。公开教师交流工作步骤，公开教师交流方案和交流结果，规范操作，稳步推动，严格纪律，
3、增强监督。4、坚持以人为本。激发教职工参加交流工作主动性、主动性，充足思考参加交流教师的实际困难，制订完善配套政策，统筹兼顾以人为本、就近便利与保障教育教学需要。三、交流对象交流对象为全市范围内中小学在编公办教师。凡能正常胜任教学工作，男50周岁以下，女45周岁以下的教师均需参加交流工作。四、交流时限教师交流服务期为1至3学年，鼓舞和提倡各级各类学校按教学循环周期展开交流工作（各学段均以三年为一周期），以保证交流任教的实效和质量。五、交流类型教师交流在市域内城镇和农村中小学之间进行，交流形式主要为交流任教、跨校竞聘。（一）城区学校教师交流1.城区市直学校，可确定1-2所城区邻近的缺编或微弱学校
4、作为对口支援学校，结对帮扶，捆绑式发展。减轻交流教师的生活承担，保证支教交流实效。城区各学校之间教师交流以及保障城区学校教学需求后多余学科教师到周边学区支教，均由市教育局依据受援学校申报的岗位需要统一安排。2.集团化学校的教师交流提倡优先保障集团内部教学需要，本部与分校之间的教师交流要统筹安排，优先补齐学科短板，满足教育教学需要，多余学科可参加集团外学校交流工作。（二）农村学校教师交流1.农村中心学校以学区为单位，统筹安排学区内初中、中心小学等超编学校的教师交流工作，满足本学区教学需求后的多余学科教师可实行跨校竞聘形式到缺编学校（含城区学校）交流任教。2.农村市直超编学校多余学科教师需经市教育
5、局统一安排以跨校竞聘形式到其他缺编学校（含城区学校）交流任教。（三）跨校竞聘为盘活市域内教师资源，发掘师资队伍潜力，优化师资配置，依据省、市推动“县管校聘管理改革观点，主动鼓舞超编学校（指市直学校、中心学校）教师周转库中本地服务满3年的教师到缺编学校参加教学岗位竞聘。跨校竞聘基本步骤为：缺编学校公布需求岗位，超编学校教师向所在学校提出跨校竞聘申请和竞聘意愿，缺编学校组织竞聘考察，确定岗位最终聘任人选，并报教育主管部门批准。为保证教学秩序稳定，跨校竟聘一聘三年，三年期满后依据竞聘人员工作体现、缺编学校师资状况准备是否续聘。超编学校完成本学校（区）新学期教学岗位聘任后，应鼓舞多余学科教师参加跨校竞
6、聘工作，如申报人员较多各超编学校应结合学科多余、师资配置等因素制定学区人员派出方案,主动稳妥地实施好跨校竞聘工作，各超编学校于X月10日前上报参加跨校竞聘人员名单。超编学校教师竞聘到城区学校任教期间不享受乡镇工作补贴，竞聘到其他农村缺编学校任教期间按实际工作地乡镇工作补贴标准享受。参加跨校竞聘教师可享受超编学校到缺编学校交流任教相关优待政策。六、相关规定1、教师交流自本方案发布之日起执行新规定，原则上按学年度进行。各校交流教师应实行个人申报和学校指派相结合的方式确定，依据管理权限分别由市直学校、中心学校依据本校教学需求并结合受援学校的需求统筹安排，保证选派交流教师的数量与质量。每批交流教师中各
7、级骨干教师、优秀教师应占有确定的比例。进行交流的教师，交流服务期间只转暂时党团组织关系，人事关系（含工资关系）保留在原学校，在原学校的职务职级不变，其教育教学工作（包括班主任、教研组长、业余喜好小组指导等工作）年限持续计算；教师交流、跨校竞聘期间，其工作由受援学校安排，支教人员依据不低于受援学校教师的平均工作量担负教育教学任务，派出学校原则上不再安排其他工作。对个别特殊短缺学科，经交流学校双方协商报中心学校和教育局核准，交流教师可兼课（走教）。2、教师在交流期间，由派出学校与受援学校共同管理，以受援学校管理为主。受援学校要做好交流教师的考勒（考课）工作；教师交流期间的年度考察按人社部门关于事业
8、单位工作人员年度考察相关规定执行。对交流教师的工作考察、绩效考察，由受援学校（乡镇中小学由中心学校）组织实施，每学年进行一次。考察工作坚持自评与他评、平常考察与学年度考察相结合。交流教师学年度考察结果分为优秀、达标、基本达标、不达标四个等次，其中优秀等次比例不超过15%0考察结果报市教育局审核备案，交流服务期满考察达标，由市教育局统一授予X市中小学教师交流服务达标证书。交流服务期满考察等次为基本达标或不达标的，延长其交流服务期。派出学校要主动与受援学校联络交流，增强对派出教师的督促指导，确保顺遂到达既定的交流工作目标。3、鼓舞教师参加交流轮岗工作，对在交流轮岗取得确定成就的教师在各级评优表彰中
9、予以倾斜。教师在交流期间参加职务评聘、岗位竞聘，同等条件下优先；有交流经历的教师，参加优秀教师（教育工作者）等荣誉评比，同等条件下优先。属超编学校到缺编学校交流的人员在受援学校脱产任教满三年经考察达标，可不占指标表彰为XX市优秀教师，可参加受援学校专业技术职务评审的量化考察推举。4、城区学校教师评聘中、高级专业技术职务任现职以来应具备在乡村学校或城镇微弱学校支教经历按XX省专业技术职务评审文件及XX市操作细则规定执行;超过编制需求数的农村集镇所在地学校教师（男50周岁以上、女45周岁以上除外）在评聘中、高级专业技术职务时的支教要求比照城区学校要求执行，农村其他学校教师支教规定由中心学校依据学区
10、内师资配置状况研究确定。5、对符合交流条件而不听从学校交流安排的教师，职务聘任合同期满后，予以高职低聘，3年内不得参加评优评先。6、各中心学校要在镇党委政府的支持下，妥当安排学区内交流教师的工作、生活等，对城区学校和农村直属学校派出的支教教师，农村受援学校要为其生活供应便利。派出学校视情况授予支教教师确定的生活、交通补贴。7、市教育局对全市中小学教师交流工作增强督查指导,定期展开总结表彰活动，并安排专项经费，用于支教人员的补贴与表彰奖赏。学校实施教师交流工作状况纳入市教育局对直属学校、中心学校的年度工作目标管理考察。中小学2021-2022年度教师交流轮岗工作实施方案为进一步增强教师队伍建设，
11、规范教师交流管理，科学配置教师资源，推进全县教育优质平衡发展，依据XX县人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施观点（太政（202X）67号）XX县人民政府关于推动县域内义务教育学校校长教师交流轮岗的实施观点（X政秘（202X）129号）文件精神，特制定本方案。一、交流原则（一）编制掌握原则。教师交流应在编制限额内进行。超编学校不得交流进教师，学科教师多余的学校不得交流进同学科教师超编学校教师应向空编学校流淌。（二）推进平衡原则。平衡在理配置教师资源，优化教师队伍的学科构造、年龄构造、职称构造和性别构造等，缩小城乡差距、校际差距，推进学校优质平衡发展。（三）统筹聘用原则。职称岗位由流入
12、学校统筹聘用，凡申请交流的教师，由乡镇学校交流到城区学校，中心学校或城区学校之间教师交流，在职称岗位聘用时，流入学校依据职称岗位余缺情况，统筹聘用，有岗可按现聘岗位聘用，无岗降岗聘用。（四）以人为本原则。关怀爱怀一线教师，优先解决优秀教师夫妻两地分居、照顾家庭困难等情形。（五）公平公开公正原则。交流步骤公开，交流结果公示。规范操作，严格纪律，增强监督。具备下列行为的不予交流：1.近三年来有擅自离岗现象的；2. 正在接受有关部门调查处理或受到纪律处分未废除处分的；3. 近三年年度考察、师德师风考察有不达标的；4. 在教师交流过程中弄虚作假、供应虚假证明的；5. 违反法律、法规、规章制度等相关规定
13、及其他不宜交流情形。二、交流管理(一)乡镇到城区学校交流1. 城区学校范围本方案所指城区学校包括县直城区学校(含三中东校区)、北城中心学校、南城中心学校、新城中心学校和局直属学校(下同)。2. 交流计划今年拟交流进城教师40Ao3.申请交流教师必需具备以下条件：(1) 具备与申请交流的学段、学科相适合的学历、教师资格；(2) 在我县乡镇学校工作6年以上，且在现任教乡镇中心学校持续工作3年以上；(3) 近3年来年度考察均在“达标”等次以上。4.交流步骤(1)申报。县教育局公布教师交流方案，教师向所在中心学校提交交流申请，填写xX县乡镇到城区学校教师交流申请表(附件1)和XX县乡镇到城区学校教师交
14、流量化评分表(附件2)。中心学校对申请教师进行综合考察，量化打分，确定推举拟交流城区教师名单，公示5个工作日无异议后，报县教育局。各中心学校推举人数掌握在教职工总数的3%以内。(2) 量化评分。教育局对具备交流条件的教师进行量化评分，确定量化得分。(3) 面试。面试由教育局统一组织，实行无生上课，主要内容以所报学段、学科现行教材为依据。面试教师备课时间、上课时间各15分钟。面试成就当场公布。面试满分为50分，设定最低分数为30分，达不到30分的取消交流资格。(4) 确定人选。量化和面试得分之和为总分。依据总分多少，对申请教师按学段、学科进行排名，确定拟交流教师，并依排名顺序择校。如总分相同，则
15、依据量化评分条件的第(1)到第(8)条依序进行分数比对，按高分优先的原则进行。(5) 公示。拟交流教师名单在XX教育微信公众号上进行公示，公示5个工作日。公示无异议，办理调动交流相关手续。(二) 城区到乡镇学校交流主动鼓舞城区学校教师向乡镇学校流淌(旧县镇、大新镇、赵集乡除外)。城区学校教师到乡镇学校交流，本人提出申请，填写XX县城区到乡镇学校教师交流申请表（附件3）,流出学校同意并签署观点后报教育局。教育局研究同意后办理手续。交流教师享受农村教师生活补贴，优先安排教师周转房，在同等条件下，优先评先晋级。鼓舞城镇教师到乡村学校支教。城区各校以中心学校、局直属学校（园）、县直学校为单位每年向教育
16、局推举支教教师，教育局依据乡镇学校需求，统一研究安排，支教期限一般为2个学年度。（三）城区义务教育学校或中心学校之间教师交流城区义务教育学校、乡镇中心学校之间教师交流，均须在同一学校（乡镇）工作满3年。由拟交流教师本人写出申请,填写XX县城区学校（中心学校）教师交流申请表（附件4）,流出学校同意并签署观点后报教育局。交流总量掌握在本学校教师总数的4%左右。旧县、大新、赵集三所中心学校今年不流入教师。（四）中心学校内部教师交流中心学校要增强区域内教师交流力度，交流要有组织、有方案，确保公开公正，在理有序，平稳进行。今年交流教师比例应到达符合交流条件教师总数的10%以上，其中骨干教师应到达应交流教
17、师的20%以上。（五）县直学校之间教师交流县直学校之间教师交流原则上在同种类、同级别学校之间进行。由个人提出申请，填写XX县城区学校（中心学校）教师交流申请表（附件4）,流出学校同意并签署观点后报教育局，由教育、人社、编办等部门依据学校编制、职称岗位、学科需求等实际情况联合会商，并经流入学校组织试讲达标后，办理交流手续。（六）教师申请县外交流（调出）申请交流县外工作的教师必需按签定的聘用合同完成服务期内工作任务，对服务期未满的教师，学校不得签署同意交流观点。教育局将县外交流教师工作纳入全县义务教育阶段学校综合评估，并对违规签署观点的学校负责人进行问责。各校要统筹安排，分批分学年度安排县外交流教
18、师，确保学校内部正常教育教学秩序，确保教师队伍稳定。（七）公开引进县外教师引进县外在编在职优秀教师坚持编制缺额进人原则、学校层次、类型、区位对等引进原则、平衡配置原则、优秀人才优先原则。申请引进教师须身体健康，45周岁以下，第一学历专科及其以上，因违反师德师风受到党政纪处分的不予引进。教育局、人社局发布引进公告后，凡符合引进条件、有意向到我县工作的教师带身份证、结业证、教师资格证、专业技术资格证、聘任证（表）、近两年年度考察表（卡）等证件到教育局报名，按步骤办理。三、相关要求（一）各中心学校、局属学校、县直各学校要高度重视教师交流工作，准时制定本学校教师交流方案，明确教师交流计划，公开交流数量
19、、交流步骤和交流办法，主动稳妥地做好教师交流工作，确保教学秩序稳定。（二）教师交流工作事关XX县教育事业发展，事关宽敞教师的切身利益，要实事求是，公平公正，严禁徇私舞弊。要以人为本，严格执行教师交流政策，本着自愿申请、主动参加、严格把关、组织统筹安排的要求，坚持公开公平公正，做好教师交流服务工作。（三）申请交流教师必需实事求是地供应相对应的原始材料，如有弄虚作假的，三年内不予交流；已经交流的，取消交流资格。凡接到交流通知人员，必需在三个工作日内办理有关手续，按时到交流学校报到，不得借交流之名影响正常的教育教学秩序。（四）乡镇到城区学校教师交流推举名单、申请表、相关材料原件及复印件及公示情况以中心学校为单位，于X月9日前报教育局人事股。城区到乡镇学校交流、城区义务教育学校之间交流、乡镇中心学校之间教师交流、县直学校之间教师交流、教师申请县外交流（调出）申请表于8月16日之前报教育局人事股，逾期不再受理。中心学校内部教师交流名单于X月20日之前报教育局人事股备案。
中小学2021-2022学年教师“跨校竞聘、教师交流”实施方案教师交流轮岗工作实施方案
