小学继续教育校本培训管理手册

《小学继续教育校本培训管理手册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学继续教育校本培训管理手册（42页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上重庆市渝中区普通中小学、幼儿园教师校本培训管理手册年 度 2008-2009学年度 单 位 枇杷山小学 重庆市渝中区中小学教师继续教育中心目 录1 20062010年校本培训规划2 本年度校本培训基本情况登记表 3 本年度校本培训实施方案（培训计划） 4 本年度校本培训领导小组例会记录 5 本年度校本培训（师德教育）安排表 6 本年度校本培训活动记录（师德教育） 7 本年度校本培训（师德教育）考勤表 8 本年度教师师德教育考核统计表 9 本年度校本培训（新理念）安排表10本年度校本培训（新理念）活动记录11本年度校本培训（新理念）活动考勤表12本年度校本培训（新理念）

2、考核统计表13本年度校本培训（新技术）安排表14本年度校本培训（新技术）活动记录15本年度校本培训（新技术）活动考勤表16本年度校本培训（新技术）考核统计表17渝中区中小学校本教研活动统计表18本年度学校继续教育工作总结19本年度教师继续教育学分审核结果填表说明1“表一”是在学校“十一五”校本培训总体规划的基础上进行高度概括、提炼，然后按各项目要求填写。2“表三”在对学校每学年度校本培训计划进行概括的基础上，简明扼要填写。3“表四”“表十七”据实填写，每学年度结束时，将所有记录资料汇总后依次装订于管理手册之中。4“表十九”用于粘贴区继续教育中心的学分审核结果。表一20062010年校本培训规划

3、培训目标以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持“面向全员、突出骨干”的方针，以师德教育和“新理念、新课程、新技术”为重点，组织我校教师参加新一轮全员培训。通过培训，使教师整体素质进一步提升。到2010年我校教师学历合格率达到100%，教师90%达到大专学历。进一步壮大我校的骨干教师队伍。到2010年，培养510名区级骨干教师、23名市骨干。培训内容师德教育：中华人民共和国教师法、中华人民共和国教育法、中小学教师职业道德规范、重庆市教委关于教师行为的六条规定以及优秀教师的先进事迹等。新理念、新课程培训：以素质教育为核心，促进教师的专业发展，有计划、有步骤地组织开展教师新理念、新课程培训。

4、新技术培训：组织开展新一轮教师现代教育技术能力的培训。培训形式师德教育：1、以集中学习和自学相结合。2、开展系列师德教育活动。新理念、新课程培训：1、组织教师参加市、区继续教育中心的规范化培训。2、强化校本培训，并与教学有机结合。新技术培训：1、将信息技术作为学校的传统及常规培训内容；以集中学习和个别辅导相结合。2、参加上级组织的培训。评价考核方式1、 每学年对教师的师德教育进行打分，由学校继续教育领导小组考评。2、 每学年视培训情况对教师进行新理念、新课程的考试。3、 对新技术培训的出勤情况、学习效果、技能等方面进行考试和比赛。措施加强领导管理，提高认识。成立学校领导小组。制定继续教育管理制

5、度、登记员职责。加大经费投入，确保经费足额到位。继续落实“学年度学校投入教师继续教育专项经费不低于教职工工资总额的1%”的继续教育经费要求，积极为教师参加继续教育创造条件，提供学习机会和经费支持。建立监督与评论机制。进一步完善教师继续教育工作质量评估体系，把教师继续教育工作纳入教师的年终考核。表二本年度校本培训基本情况登记表校 长喻光凤继续教育登记员陈德秀联系电话领导小组组内职务姓名职务职称学历年龄组内分工组 长喻光凤校长、书记小高本科37职业道德副组长郭晓镇副校长小高本科43校骨干教师副组长黄立光副校长小高本科46新理念新课程成 员林顺友教导主任小高中师54新教师成 员何霞德育主任小高本科3

6、9班主任成 员廖建华校长助理小高本科40教委有关培训考试学校在职教师总人数50学校教师应培数47年龄结构25岁以下人数26岁至35岁人数36岁至少45岁人数46岁以上人数5161415职称情况小学系列中高人数小高人数19小一人数22小二人数4另见习2中学系列研究员人 数中高人数中一人数中二人数中三人数备 注三人2009年4月前退休表三本年度校本培训实施方案（培训计划）培训目标通过师德教育、新理念、新课程、新技术的培训学习，使参加继续教育的教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。力

7、争在2010年内培养区级骨干教师5-10名，市级骨干教师2-3名。培训内容及其对象1.师德培训：学习学校先进岗组事迹学习新修订中小学教师职业道德规范学习中华人民共和国教师法学习中小学教师职业道德修养2.新理念培训： 教学的五个环节和学生学习的五个环节优化课堂教学，让“学会”变“会学”学习新课程品味新理念走进新课程，引领学生学习方式的改革3.新技术培训：多媒体的使用和保养要求教师完成自己的教育博客并及时更新。Photoshop CS2的认识和使用4.开展“自我反思、同伴互助、共同提高”的教学实践活动。同伴互相听课不少于三十节。5.写教学案例、教学反思各两篇。6.参加校本教研活动不少于6次。培训时

8、间步骤20082009学年总培训20学分。08年9月09年6月按培训申报表中的安排开展活动。培训形式1、专题讲座。2、专题讨论、研究。3、运用现代信息技术和借助多媒体，组织教师观看有关课改、教学、师德警示录象。4、开展三课活动。5、通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，提升教师基本素质和业务水平。授课教师或主持人情况、聘请教育专家、教研员、校内外有一定经验和知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座。、由学校的骨干教师执教研究课，围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，围绕某一个专题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观

9、念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。、其他。考核办法1、 参加培训学习情况2、 领导小组成员通过听随堂课、听合格课、观察了解学生。3、 进行考核。表四校本培训领导小组例会记录时间：2008.9.15 参加人：喻光凤 郭晓镇 黄立光 林顺友 陈德秀 廖建华 何霞 主持人：喻光凤 会议名称：研究继续教育有关问题 1、切实加强对教师继续教育工作的领导管理。建立学校三级管理制度(教研组、登记员、分管领导)、建立完善登记、检查、复查、归档制度。2、加强师德师风学习，严格规范教师行为。学校继续教育领导小组从学习效果、师德表现两方面对教职工当年的职业道德综合进行考核。3

10、、加强校本培训4、认真抓好“传帮带”工作。认真签订协议书，自觉落实协议书要求，教学相长，共同进步。继续教育分管领导将定期对协议的执行情况进行督查，对不认真履行协议的教师，将取消师徒合同。5、组织教师认真参加统一的继续教育课程的学习及考试。6、组织教师积极参加各种层次的赛课、献课，参加各级部门组织的论文评选7、组织全校教师参加重庆市教师网络大赛的初赛，并保证及格率。选派夏宇、陈渝参加区级复赛。表四校本培训领导小组例会记录时间：2008.10.6 参加人：喻光凤 郭晓镇 黄立光 林顺友 陈德秀 廖建华 何霞 主持人：喻光凤 会议名称：制定学校校本培训计划 一、 传达9月27日区继续教育工作会精神二

11、、 学习2007-2012学年度渝中区普通中小学教师继续教育学分管理办法三、 学习2008-2009学年度中小学教师继续教育工作的实施意见。四、 制定学校校本培训计划。表四校本培训领导小组例会记录时间：2009.2.26 参加人：喻光凤 郭晓镇 黄立光 林顺友 陈德秀 廖建华 何霞 主持人：喻光凤 会议名称：制定学校校本培训补充计划 一、 总结上期末继续教育工作的检查情况。二、 确定本期继续教育的重点工作。三、 组织教师进行好信息技术网页制作的专题培训。四、 本期将组织教师开展粉笔字比赛。五、 组织教师参加市的全员培训。表四校本培训领导小组例会记录时间：2009.4.27参加人：喻光凤 郭晓镇

12、 黄立光 林顺友 陈德秀 廖建华 何霞 主持人： 喻光凤 会议名称：讨论关于中小学者师范继续教育公共课培训考试工作一、 考试时间及内容二、 培训考试对象三、 考核办法与认定四、 相关工作要求1、 提高认识，加强领导。2、 注重培训，保证质量3、 认真组织，有序开展表五本年度校本培训（师德教育）安排表序号时间内 容地点授课教师或主持人1师德教育：学习学校先进岗组事迹会议室喻光凤2师德教育：学习新修订中小学教师职业道德规范会议室喻光凤3师德教育; 学习中华人民共和国教师法会议室喻光凤4师德教育：学习中小学教师职业道德修养会议室喻光凤56备注：每学年“师德教育”板块校本培训要求至少4次。表六校本培训

13、活动记录（师德教育）时间： 参加对象：全校教师 人数： 55 活动名称及内容：学习学校先进岗组事迹 记录人： 陈德秀 共同搭建绿色成长的一方天地- 六年级组一、团结的教研组成员 踏实的教学常规。二、规范的备课组活动 有效的教学研究。三、教研主题化、课题实践化的校本研训活动。为学校的优质发展而努力-行政组一、高度重视学校的教育教学和科研工作二、为学校的发展制定了完善的制度三、工作成效显著四、在教学、研究、师训工作中的特色和成效表六校本培训活动记录（师德教育）时间： 参加对象：全校教师 人数： 55 活动名称及内容：学习新修订中小学教师职业道德规范记录人： 陈德秀 中小学教师职业道德规范（2008

14、年修订）9月3日公布。教育部指出，在新形势下修订并重新印发中小学教师职业道德规范，对于激励和引导广大教师向全国教育系统的模范教师，特别是向抗震救灾英模教师学习，树立崇高的职业理想，自觉规范思想行为和职业行为，做让人民满意的教师，具有重要的现实意义。规范对教师的职业道德起指导作用，是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。规范不是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求，不能取代学校的其他各项规章制度。各地教育行政部门和学校在学习贯彻时应注意和教育法规的学习结合进行。中小学教师职业道德规范 （2008年修订）一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，

15、拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准

16、。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。表六校本培训活动记录（师德教育）时间： 2008.11.04 参加对象：全校教师 人数： 55 活动名称及内容：学习中华人民共和国教师法 记录人： 陈德秀 中华人民共和国教师法(中华人民共和国主席令第号)(1993年10月31日第八届全国人民代表大会 常务委员会第四次会议通

17、过)第一章总 则 第二章 权利和义务第七条 教师享有下列权利： （一） 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （二） 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； （三） 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； （四） 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五） 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； （六） 参加进修或者其他方式的培训。 第八条教师应当履行下列义务： （一） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； （二） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制

18、度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务； （三） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动； （四） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； （五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象； （六） 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 第三章 资格和任用第四章 培养和培训第五章考 核 第六章待 遇 第七章奖 励 第八章法律责任 第九章附 则 第四十三条 本法自一九九四年一月一日起施行。表六

19、校本培训活动记录（师德教育）时间： 2009.02.17 参加对象：全校教师 人数： 55 活动名称及内容：学习中小学教师职业道德修养 记录人： 陈德秀 01.教师劳动社会价值对其职业道德的必然要求,一方面体现在(社会的要求上),另一方面体现在(教师职业的自我要求上)02.从教师这一行业自身来说,它在努力追求和实现自身社会价值的同时邮局会在(自我规范)、(自我管理)过程是生发出对教师职业道德的要求。03.教师职业道德规范一旦被教师个体所理解和掌握，它便可以成为(自我限制)、(自我约束)的动力系统，促进教师的工作。04.当教师职业道德被教师在工作中不断遵循、认识、体验，最后内化为教师(人格)一部

20、分时,它便成为了一种(精神力量),使教师在职业行为中按教师(职业道德规范)去履行自己的职责，完全成为一种(自动化)的自觉行为。05.教师要遵守(教师职业道德),这是实现教育活动的必然要求。06.教师职业道德的基本原则简称(师德原则)，是一定阶级和社会对(教师职业道德行为)提出的根本要求，是教师在(教育活动)中处理各种利益关系、调节和评价一切(道德行为)的根本原则。07.教师爱岗敬业必然(热爱学生)、(严谨治学)。08.教师法律法规的道义性主要是指在教育法律法规中所体现出来的(善意性)、(人道性)、(公正性)以及它对善、对人道和公正的(维护性)。09.爱岗敬业是保持(教师队伍稳定)的基础，是(乐

21、教勤业)的动力来源。10.在教育过程中，师生之间能够建立并保持经常性的民主、平等、和谐的师生关系，(教育效果)就好，反之，(教育效果)就差。11.热爱学生所包含的道德境界：第一是(尊重信任学生)，这是为师执教对学生应有的起码态度和行为。第二是(关心学生)、(爱护学生)。12.好学不倦的第一要义是(有志于学)。13.苏霍姆林斯基说：只有把自己知识的(百分之一)有于课堂讲授就够了的教师，才是真正热爱自己学科的人。14.只有按照客观的而不是臆造的(教育规律)办事，才有条件谈得上教育成效问题。15.要想学生好学，(必须)先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出(学而不厌)的学生。16.谁要是自己还没有(发

22、展)、(培养)、(教育)好，他就不能发展、培养和教育别人。17.从微观上看，教师的劳动方式是(个体)的脑力劳动，教师劳动具有鲜明的(个体性)。能从宏观上看，教育是一项复杂的系统工程。(群体性)和(协作性)是教师劳动的又一基本特征。教师劳动的(个体性)和协作性是有机统一的。18.热爱学生所包含的道德境界：第一是(尊重信任学生)，这是为师执教对学生应有的起码态度和行为。第二是(关心学生)、(爱护学生)。19.家长视孩子如珍宝，会满足孩子的各种需要，易产生(教之不足)、(爱之有余)的结果。20.教师与家长之间的关系和矛盾应注意通过(道德)手段来调节。21.家长对(学校教育)的了解、参与和监督，可以促

23、进学校各项工作的开展，提高教育质量。22.所谓师道，说到底就是(做人)之道，为(真)为(善)为(美)之道。23.教师要自觉接受外在监督，增强廉洁从教意识。从监督的操作主体来看，有(组织监督)和(群众监督)。24.教师为人师表对学生品德具有(定向)作用。孔子说，(其身正)，不令而行。(其身不正)，虽令不从。教师没有高尚的品德，是不可能教育出具有(良好道德)的学生的。25.教师职业道德修养是指人们为了培养教师职业道德品质所进行的(自我锻炼)、(自我改造)、(自我陶冶)、(自我教育)的过程和功夫。26.所谓自律，是指(自我控制)，是教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节。所谓他律，就是指外

24、部凭借奖惩以及各种制度规范等手段对行为进行(调节)和(控制)。表七本年度校本培训（师德教育）考勤表继教编号姓名培 训 日 期1赵国瑞2粟直3王惠4王民华5周庆碧6林顺友7颜劲8席晓平9刘壮新10王开宇11姚晓红12肖游13杨红14何殊琬15温晓春16唐炜17蒋亚宁18黄立光19陈素琴20孔繁薇21欧阳可霞22郭晓镇23廖建华24陈德秀25张红26黄兰兰27何霞28鞠鸿29李泳蓉30晏菁表七本年度校本培训（师德教育）考勤表继教编号姓名培 训 日 期31易兰32喻光凤33王健34范鸿敏35肖洪林36吴蓉37罗莉38王永朴39吕静涛40潘若琳41程国英42张洁43谭杰44陈亚岚45陈渝46夏宇47龙

25、宇48胡莉娜49郑义50汪静51税言秋52罗晓棠53庞锐54钟静55胡雪莲表八本年度校本培训（师德教育）考核统计表继教编号姓名培训考核师德表现综合考核继教编号姓名培训考核师德表现综合考核1赵国瑞合格合格合格31易兰合格合格合格2粟直合格合格合格32喻光凤合格合格合格3王惠合格合格合格33王健合格合格合格4王民华合格合格合格34范鸿敏合格合格合格5周庆碧合格合格合格35肖洪林合格合格合格6林顺友合格合格合格36吴蓉合格合格合格7颜劲合格合格合格37罗莉合格合格合格8席晓平合格合格合格38王永朴合格合格合格9刘壮新合格合格合格39吕静涛合格合格合格10王开宇合格合格合格40潘若琳合格合格合格11姚

26、晓红合格合格合格41程国英合格合格合格12肖游合格合格合格42张洁合格合格合格13杨红合格合格合格43谭杰合格合格合格14何殊琬合格合格合格44陈亚岚合格合格合格15温晓春合格合格合格45陈渝合格合格合格16唐炜合格合格合格46夏宇合格合格合格17蒋亚宁合格合格合格47龙宇合格合格合格18黄立光合格合格合格48胡莉娜合格合格合格19陈素琴合格合格合格49郑义合格合格合格20孔繁薇合格合格合格50汪静合格合格合格21欧阳可霞合格合格合格51税言秋合格合格合格22郭晓镇合格合格合格52罗晓棠合格合格合格23廖建华合格合格合格53庞锐合格合格合格24陈德秀合格合格合格54钟静合格合格合格25张红合格

27、合格合格55胡雪莲合格合格合格26黄兰兰合格合格合格27何霞合格合格合格28鞠鸿合格合格合格29李泳蓉合格合格合格30晏菁合格合格合格表九本年度校本培训（新理念）安排表序号时间内 容地点授课教师或主持人1教学的五个环节和学生学习的五个环节会议室黄立光2优化课堂教学，让“学会”变“会学”会议室黄立光3学习新课程品味新理念会议室黄立光4走进新课程，引领学生学习方式的改革会议室黄立光6备注：每学年“新理念”板块校本培训要求至少4次。表十校本培训活动记录（新理念）时间： 参加对象： 全校教师 人数： 55 活动名称内容：教学的五个环节和学生学习的五个环节 记录人： 陈德秀 教学“五环”包括教师在教学的

28、过程中，全面贯彻教育方针，全面提高教学质量所遵循的规则。也包括学生在教师的指导下，在日常学习中应遵循的规则。一、教师教学“五环”。1、备课备课是指在上课之前所做的各项准备工作，它是上好课的前提，是上好课的基础。备课要完成的主要任务是制定学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划（编写教案）。备课至少要做到通读全期教材，熟读单元教材，精读课时教材，其基本要求是：2、授课授课是教学工作的中心环节，是整个教学过程中的重要环节，是教学活动的主要形式，是提高教学质量的基本途径。授课的基本要求是：3、批改批改作业是指对学生各种形式的作业进行检查，它是检查教学效果，指导学生学习的重要手段，是教师教学工作的有机

29、组成部分。批改的基本要求是：4、辅导辅导是课堂教学的辅助形式，是教学工作不可缺少的环节之一，是教师在掌握了反馈信息的基础上指导学生学习的有效手段。辅导的基本要求是：5、测评测评是指检查和评定学生的学业成绩，是学校教学工作的重要组成部分，它是对教学过程进行调节控制，取得反馈信息，促进教与学的重要手段。测评的基本要求是：二、学生学习“五环”常规管理。1、预习预习是指上课前的自学，它是上好新课，取得高效率的学习成果的基础。 2、听课听课是学生获得知识、发展智能、培养健康情感的主要途径。3、复习复习是学生自己或在教师指导下，加深和巩固对所学知识的理解和记忆，检查学习效果，防止知识遗忘，提高记忆能力和自

30、学能力的重要过程，为下一次新课的学习打好知识基础。复习的基本要求是：4、作业作业是学生加深和巩固所学知识，检查当天的学习效果，提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重要环节。做好作业的基本要求是：第一，要及时完成作业。当天的作业要当天完成。第二，要独立完成作业。养成独立思考，独立完成作业的习惯，不可抄袭作业。第三，要注意解题方法，总结答题规律，答题要有一定的速度。第四，要正确对待作业的评价。作业发回来后，要认真总结解题规律。5、考试考试是学生平时学习的总结，是检查学生知识掌握程度的一种有效手段，也是学生学习过程中的一个重要环节。这里主要指学生学习成绩的评定。学生考试的基本要求是：表十校本培

31、训活动记录（新理念）时间： 参加对象： 全校教师 人数： 55 活动名称内容： 优化课堂教学，让“学会”变“会学” 记录人： 陈德秀 一、全体教师共同研讨，提高教学效率 为了促进教师教学面向全体学生和因材施教，应注意教学质量形成过程中各个关键环节的动态管理。如在听课时发现某个老师有创新、有示范性，便随即组织全校性示范课，进行推介，发现问题也及时进行分析，并检查相关环节，采取措施、帮助，指导老师进行改进。 二、深化教材特点，把握“三主” 1、理解概念是学习知识的起点、第一阶梯，因学生年龄不同，处于初级阶段抽象能力较差，以具体形象思维为主，初一学生犹为明显。 2、教学内容展现旧知识与新知识的种种关

32、联，通过比较异同，尽量使学生用原有知识来学习新知识，使原有知识结构进一步扩展延伸。 3、不同水平知识结构的转化结果，能组合成比较完整的结果。 4、要激起学生的学习兴趣，促使每个学生积极参与知识形成过程的探索，教学过程自始至终让学生通过观察比较、抽象概括，主动积极参加知识形成过程，体现教师主导与学生主体的充分配合。 5、质疑和议论。 6、练习和反馈是巩固知识、形成技能，提高能力的重要手段。 三、研究学习，主动探究 学习知识是学生主动建构知识的过程，也就是说，学生学习只有通过自身的操作活动和主动参与知识构建过程才是最有效的。因此，在这一学习新知的过程中，教师的任务是创设良好的学习环境，促使学生带着

33、积极的心态投身到探究知识的过程中去。这一环节的学习可以细化为两个步骤：一是独立尝试探索；二是合作交流探究。 1、独立尝试探索 我们知道，真正的学习不是对于外部所授于知识的简单接受和累积，而是主体主动的建构。因此，即使就同一教学内容的学习而言，不同的个体也完全可能由于知识背景和思维方法等的差异而具有不同的思维过程。由此，在教学过程中必须充分注意各个学生的特殊性，放手让学生自己决定自己的探究方向，选择自己的方法，独立地进行探索。在这一过程中，教师应成为学生学习的促进者。当学生取得进展时，教师应充分肯定其成绩，帮助他们必要的自我评价和自我调整；当学生获得初步结果时，教师又应督促学生进行自我检查、自我

34、反省；当学生遇到困难时，教师不应把解决问题的方法、答案直接告诉学生或作过多的提示讲解，而应作为一个鼓励者和启发者，提出适当的问题，启发学生思考，真正确立学生的主体地位。 2、合作交流探究 未来社会已越来越注重个人能否与他人协作共事，能否有效地表达自己的看法和见解，能否认真倾听他人的意见，能否概括和吸取他人的意见等。因此，学校教学必须加强对学生合作意识的培养，在独立探索的基础上，组织引导学生合作和讨论，可以使他们相互了解彼此的见解。不断反思自己的思考过程。同时对其他同学的思路进行分析思考，作出自己的判断，从而使自己的理解更加丰富和全面。这样，既达到增强学生合作精神的目的。又能培养学生的自我意识，

35、自我分析、自我调整等认知能力。 四、反馈点评，归纳总结 在独立探索和合作探究的基础上，让学生用自己的语言综合一些外部动作行为阐述自己的探究过程和得出的结论，使教师以及学生相互间了解他们真实的思维活动，及时肯定其中的闪光点予以表扬和鼓励，使他们体验成功的愉悦，产生强大的内部动力以争取新的更大的成功。同时，因为任何真正的认识都是以全体已有知识和经验为基础的。由于受到知识经验欠缺等限制，总会出现一些错误，但我们应知道，其中一定具有“内在的”合理性。我们不应对此采取简单否定的态度。而应鼓励引导学生进行积极的交流和自我检查，自我反省，逐步体验成功。我们必须坚信：学生学习数学通过自身的情感体验和主动参与，

36、必能不断增强他们的自信。 表十校本培训活动记录（新理念）时间： 参加对象： 全校教师 人数： 55 活动名称内容：学习新课程品味新理念 记录人： 陈德秀 第一、学习新课程，品味学习方式的变革“本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学习方式的变革迫在眉睫！它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。”新课程强调师生互动、互教互学。第二、学习新课程，品味“以人为本”思想。“要求新课程的教学关注的是生长、成长中的人的整个生命。”面对这样的要求，这样的目标我们该深思，该

37、警醒！作为教师的我们到底应该做些什么？如何去做？才无愧于心，无愧于祖国和人民，无愧于子孙后代！仔细想一想教师是不是应把教育放在关注学生作为一个完整的人的成长上？是不是应多思考一下作为一个人，一个独立的个体如何在这纷繁复杂的社会上健康快乐的生活？第三、学习新课程，品味课程观念课程论专家华东师大张华博士提出一个概念，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。课程由这四个因素组成，就决定了它是独特的而且永远变化的，有多少个班级，就有多少种课程，有多少所学校，就有多少种课程。这也就要求教师的观念要从教学意识向课程意识扩展。教师是否具有课程意识，是否形成了新的课程观念，这是新课程对教师提出的最大挑战。

38、以往，我们的教师只有教学意识，而课程的意识十分淡薄。新一轮课程改革，将课程意识提到了重要的位置，强调课程是由教科书即教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统，这意味着课程观的重大变革。课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。每个学生都带着自己的经验背景，带着自己独特的感受，来到课堂进行交流，这本身就是课程建设，学生从同学身上、教师身上学到的东西远比从教科书中学到的多。第四、学习新课程，品味新教材。新教材最大的特点是它的开放性。教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去创造。教学是一个再创造的过程，是对课程的不断发展、不断丰富的过程。新课程的理念告诉我们拿到

39、教材后，千万不能就教材“教”教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展的需要对教材进行调适和重组。由于强调开放式教学，课程资源的开发就提到日程，教材已不再成为惟一的课程资源了。这就要求教师学会寻找、开发、制作、整合教学资源和资料，还要学会现代信息技术。教师在执行新课程计划中，开发利用校内外的一切课程资源，来丰富教学内容。第五、学习新课程，我们与学生平等交流成功的一堂课，或者说成功的一次互动合作离不开师生间的有效的、和谐的交流与沟通。作为教师应懂得理解、接受、同情和公平对待学生的重要性。新课标下的教师应拥有出色的与学生交往的能力，并且喜欢与学生相处，喜欢学生，而且也乐于帮助学生，做他们的

40、顾问，给他们及时的指导。教师不能改变一个人的过去，但他们希望改变学生的态度，并能让学生在他们的课堂上学到终身受益的东西。想一想：即使你的教学质量只提高了10%，那也会给整个社会带来巨大有影响。新课程的学习也让我们自己对自己提出了更高的要求，我们的思想要变，我们的教学方式要变，更重要的是我们应是终生的学习者,我们要身体力行推动新课程改革的顺利进行。最后再引用加拿大人戈培尔的一句话：无论设立的目标看上去如何遥远，都不能不做出系统的描述。毕竟，即使是一个小小的变迁，只要它是朝着正确的方向发生的，就比方向错误的变迁乃至无方向的变迁更具有积极意义。表十校本培训活动记录（新理念）时间： 参加对象： 全校教

41、师 人数： 55 活动名称内容：走进新课程，引领学生学习方式的改革 记录人： 陈德秀 课程标准指出： 应在师生平等对话的过程中进行。这就需要改变过去那种师道尊严的角色，走进学生的生活，走进学生的活动，走进学生的内心。 “新课程”的颁布与实施正是从这一需要出发，它倡导自主合作探究的学习方式，提出开展综合性学习的新理念。 那么,如何改变过去一味由传授的模式，努力建设开放而具有活力的课程，建立师生互动、生生互动、互教互学的课堂模式，使课堂多一些动感、生气与活力，并由此带来极高的学习效率呢？ 首先,需要不断地提高自身的综合素养，能够为学生解疑、答疑，提供有效的学习方法，准备充足的学习资料。 其次,还要

42、不断提高艺术，创设良好的情境，能凌驾于教材、课堂、学生。在不同的课堂心理气氛中，学生的学习积极性、学习兴趣、学习情感体验、学习注意力是有很大差异的，学习中的智力活动和操作活动也有较大区别，这些必然会影响学习效率。 下面谈谈语文课堂中建立的几种师生互动、生生互动、互教互学的课堂模式。 一、小老师进课堂 二、“演员”进课堂 三、小画家进课堂 四、小作家进课堂 五、小记者进课堂六、辩手进课堂 七、嘉宾进课堂八、赛手进课堂 这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂内容的有益补充，更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱，使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的语文能力，语文素养也在一种轻

43、松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。实践证明，学生们很喜欢上这样的课，这也是我以后继续探索、努力的方向。表十一本年度校本培训（新理念）考勤表继教编号姓名培 训 日 期1赵国瑞2粟直3王惠4王民华5周庆碧6林顺友7颜劲8席晓平9刘壮新10王开宇11姚晓红12肖游13杨红14何殊琬15温晓春16唐炜17蒋亚宁18黄立光19陈素琴20孔繁薇21欧阳可霞22郭晓镇23廖建华24陈德秀25张红26黄兰兰27何霞28鞠鸿29李泳蓉30晏菁表十一本年度校本培训（新理念）考勤表继教编号姓名培 训 日 期31易兰32喻光凤33王健34范鸿敏35肖洪林36吴蓉37罗莉38王永朴39吕静涛40潘若琳41程国英42张

44、洁43谭杰44陈亚岚45陈渝46夏宇47龙宇48胡莉娜49郑义50汪静51税言秋52罗晓棠53庞锐54钟静55胡雪莲表十二本年度校本培训（新理念）考核统计表继教编号姓名理论学习实践能力综合考核继教编号姓名理论学习实践能力综合考核1赵国瑞合格合格合格31易兰合格合格合格2粟直合格合格合格32喻光凤合格合格合格3王惠合格合格合格33王健合格合格合格4王民华合格合格合格34范鸿敏合格合格合格5周庆碧合格合格合格35肖洪林合格合格合格6林顺友合格合格合格36吴蓉合格合格合格7颜劲合格合格合格37罗莉合格合格合格8席晓平合格合格合格38王永朴合格合格合格9刘壮新合格合格合格39吕静涛合格合格合格10王开

45、宇合格合格合格40潘若琳合格合格合格11姚晓红合格合格合格41程国英合格合格合格12肖游合格合格合格42张洁合格合格合格13杨红合格合格合格43谭杰合格合格合格14何殊琬合格合格合格44陈亚岚合格合格合格15温晓春合格合格合格45陈渝合格合格合格16唐炜合格合格合格46夏宇合格合格合格17蒋亚宁合格合格合格47龙宇合格合格合格18黄立光合格合格合格48胡莉娜合格合格合格19陈素琴合格合格合格49郑义合格合格合格20孔繁薇合格合格合格50汪静合格合格合格21欧阳可霞合格合格合格51税言秋合格合格合格22郭晓镇合格合格合格52罗晓棠合格合格合格23廖建华合格合格合格53庞锐合格合格合格24陈德秀合

46、格合格合格54钟静合格合格合格25张红合格合格合格55胡雪莲合格合格合格26黄兰兰合格合格合格27何霞合格合格合格28鞠鸿合格合格合格29李泳蓉合格合格合格30晏菁合格合格合格表十三本年度校本培训（新技术）安排表序号时间内 容地点授课教师或主持人1新技术培训：Photoshop cs2 入门之菜单介绍电教室陈渝2新技术培训：Photoshop cs2 入门之细说浮动面板电教室陈渝3新技术培训：Photoshop cs2 入门之细说选择工具电教室陈渝4新技术培训：Photoshop cs2 入门之细说文字工具电教室陈渝备注：每学年“新技术”板块校本培训要求至少4次。表十四校本培训活动记录（新技术）时间： 参加对象： 全校教师 人数： 55 活动名称内容：Photoshop cs2 入门之菜单介绍 记录人： 陈德秀 1、“文件”菜单： “文件”菜单中的大部分命令用于对文件的存储、加载和打印这些命令，如“新建”、“打开”、“保存”、“另存为”、“页面设置”和“退出”命令在其他Windows中的应用程序中都是极其普遍的。2、“编辑”菜单“编辑”菜单通常用于复制或移动