六年级语文教案

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1、六年级上册教案（14单元）一夜的工作教学目标：1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。重点: 了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。难点: 体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。 第一课时一、导入新课，激发情感1、师有感情地诵读有的人第一节2、导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了一夜的工作（板题），同学们一定会理解这两句诗的意思的。3、介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资

2、料。二、初读课文1、指名读课文，学习字词。2、分段，概括段意。3、再读课文，画出点明中心的句子二、重点深究第二段1、默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。 相机出示有关的语句。2、我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴） 3、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花

3、生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。（工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人）4、指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。三、布置作业：1、有感情的朗读课文。2、搜集有关周总理的故事，讲给大家听。第二课时一、复习作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。二、继续学习第二段学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。相机出示1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”“一叠

4、”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙、紧张，工作量很大。2、“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我这是写周总理审稿的情形。“浏览”是大略的看。周总理不是”浏览”，而是一句一句的审阅。说明周总理对每句话都认真思考，充分反映了周总理审阅文件的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象的那“一尺来高的文件”，也是这样审阅完的。说明总理一夜工作多么辛劳！一夜的时间批阅完了“一尺来高的一

5、叠文件”，也说明总理工作效率很高3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊！工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。三、学习课文第三段1、自由朗读，谈谈读后的感想。2、“

6、每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。四、总结全文1、默读全文，思考文章主要讲了什么？中心思想是什么？ 2、教师总结： 写好作文的基本要求是写出真情实感。要做到这一点，首先要注意抓住生活中感受最深的事来写，对于一夜的工作来讲，能亲眼见到周总理一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨铭心，不能忘怀。在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章就会真切感人五、练习选合适的词语填在下面的括号里。词：简便、简单、简朴、简陋、简练 课文（简单） 设备（简陋） 生活（简朴） 穿戴（简朴） 方法（简单） 摆设（

7、简单） 房屋（简陋） 操作（简单） 语句（简练） 陈设（简陋） 内容（简练） 问题（简单）六、板书设计：工作量大审阅认真 工作劳苦 一夜的工作 工作时间长陈设简单夜餐简单 生活简朴穷人一、教学要求1理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。2学习本课生字新词，理解重点词句。3展开合理的想象，续编穷人的故事。4有感情地朗读课文。二、教学重点1从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。2续编故事，展开想象。三、教具准备1生字生词卡片。2教学挂图。四、教学时间：三课时第一课时教学内容：学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。教学过程：一、复习旧课1听写词语。 摇篮围裙烤鹅冻僵火焰薄纱

8、橱窗 灌进来暖烘烘圣诞树明晃晃眨眼睛2同座互相批改。二、检查预习1穷人这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家列夫托尔斯泰。）我们读过他写的什么文章？读过他写的跳水）2穷人这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说，大概意思正确就行。）3用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意”溅、填、怨”都是前鼻音。）三、理清课文的叙述顺序1开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段）。大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。2这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦

9、急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到结束是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。）四、按分成的三段朗读课文1同座互相练习朗读。2指名分段朗读。五、识记生字。书写生字词每个字写两遍，能组成词的组成词写。六、布置作业根据课后“思考练习”第一、二题，进一步自学课文。第二课时教学内容：抓住重点语句阅读理解课文第一三段。练习概括中心思想。教学过程：一、引导抓住重点语句阅读理解1经过上一节课的学习，我们已经了解了穷人这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文

10、，还要抓住重点语句来阅读思考。同学们在预习的时候，画出了哪些重点语句？还有哪些不懂的语句？请提出来。2学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。二、指导理解第一段1指名朗读第一段。2从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？（生活很艰难。）怎么看出来的？（学生读讲有关的语句。）3桑娜家的生活很艰难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？（从两个方面来体会：首先，“温暖而舒适”是对照屋外的寒风呼啸来说的；第二，这个“温暖而舒适”是靠渔夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来维持的。）三、指导理解第二段1指名朗读第二段。2桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？（她没有怎么想）你从哪儿

11、看出来的？（从“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”这个句子中看出来的。）3从“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什么？（“非这样做不可”，就是应该这样做，必须这样做。桑娜抱回两个孩子的时候，想也没想，只是觉得“非这样做不可”，这充分表现了桑娜善良和乐于帮助别人的美好品质。）4把两个孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她觉得没法对丈夫说，她怕丈夫不伺意，丈夫可能会揍她。）她为什么这样想？（因为生活实在太艰难了，丈夫的担子实在大重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。桑娜这样想，是为丈夫担心。）5从“嗯，揍我一顿也好”这句话中，你们体会到了什么？（桑娜想“揍我一顿

12、也好”，意思就是：只要丈夫同意收留两个孩子，肩己宁愿挨揍。从这里、我们叉一次体会到了桑娜的善良和乐于助人。）四、指导理解第三段1指名朗读第三段2渔夫听说西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子和死人呆在一起不行，要赶快把他们抱来。）3从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？（这个“熬”字，说明渔夫准备过更艰苦的生活。从“总能熬过去”可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很善良。乐于帮助别人。）五、练习概括课文的中心思想1提出练习要求：把整篇文章连起来想一想，这篇课文讲了一件什么事情，表达了怎样的思想？在练习本上，把这篇课文的中心思

13、想写一写。2学生按要求练习概括中心思想。（课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事，赞扬了渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好品质。）3作者是怎样一层一层地表达这个中心思想的？（作者先写了桑娜家生活的艰难，渔夫出海打鱼冒着风险，再讲桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动，最后讲渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。这样一层一层讲下来，就使我们看到了这两个穷人都有一颗善良的心，看到了他们勤劳、乐于助人的美好品质。）六、布置作业1想一想，渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样。2看看“读读写写”中的词语，准备听写。白桦林的低语教材分析：这是一篇充满诗情画意的抒情散文。用朴实的语

14、言，赞扬了看林人的美好品质。教学目标：1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。教学重点、难点：1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。2、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。教学用时：2课时教学过程：第1课时一、导入新课，板书课题。我们学习过美丽的小兴安岭，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。二、检查预习。1、指名读课文，正音。2、自读2-8自然段

15、，思考：作者从哪几方面进行叙述的？三、讲读课文。1、自读课文，思考：按文章内容，全文可分为几段？2、讨论。四、讲读第二段。1、指名读，思考：“我”走进白桦林，样子是怎样的？有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。3、齐读第二段。五、讲读第三段。1 、自读这一段，思考：“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（因为那里有默默奉献，甘愿牺牲的林木工人。）2、讨论交流。3、自读第五自然段，思考：林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？作业布置：1、抄写好词、好句。（必做）2、背诵自己喜欢的句段。（选做）第2课时一、复习检查。二、讲读第三段

16、。1、自读第三段，思考：为什么说林木工人那颗纯洁的心，？能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄？2、讨论交流。（鼓励发言）3、朗读第三段。4、归纳第三段的段意。三、自读课文第二段，思考：作者是怎样抓住特点描写景物的？（B生答）四、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？个人思考后讨论交流。（A、B生答）（作者结合对大兴安岭的白桦林的描写，边写景边抒情；借看了白桦林及林木工人所产生的想法，抒发感情在叙述中抒发喜爱之情。）五、有感情地朗读课文。读出文章饱含深情的语言。品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。作业布置：1、完成课后练习。（必做）2、预习杨震暮夜却金。板书设计：白桦林的低语看林人坚守岗位

17、无私奉献默默守候杨震暮夜却金教材分析：杨震暮夜却金讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑。教学目标：1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记

18、于心，然后仔细揣摩语言。3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。教学重点：杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。教学准备：收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有关杨震的生平资料。教学时间：一课时教学过程：一、学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全的话教师补充。（要突出以下几个方面，对课文的学习理解有用的资料）1、杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊博，从师者如市。2、50岁时，经朝廷大将军举荐，

19、开始步入仕途，升任荆州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。3、后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。二、学生自读、齐读。1、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。2、同位互读、相互纠正。3、指名读课文，教师和同学们一起学习。4、全班齐读。三、学习课文内容，体会中心。1、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼？需要结合当时的背景理解；结合王密的目的猜测；结合着当时王密的内心理解。2、杨震是怎样做的？在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德

20、。学生自读杨震说的话小组内练读在全班读（教师要引导学生联想当时的情景有感情的读，加深学生的情感体会。）引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。（神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望；动作语气可让学生上来边说边作边演。）学生再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？（严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）3、过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？（拓展学生的思维，引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。）四、联系实际，谈谈对“慎独”的理解。1、首先学生体会什么是“慎独”？2、学生交流自己课前查阅的一些资料，深入体会，慎独的重要性。3、谈自己将来要做一个什么样

21、的人？特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？（这一点非常重要，从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理问题，是他们将来能否立足于社会，做一个高尚的人的关键。同时也是文本于现实结合的关键之处。）五、再读课文，感悟中心，提出质疑，教师和同学们一起释疑。（可加入一些常见的文言知识学习。）六、布置作业1、有感情地朗读课文，进一步体会课文中心。2、预习下一篇课文。尊敬普通人教学目标：1通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。2理解课文，写一篇赞美普通人的文章。3有感情地朗读课文。教学重、难点：体会文章的思想感情，理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。教学时间：一课时教学

22、过程：一、导入新课，板书课题二、初读课文，整体感知1学生自读课文，了解课文主要内容2交流主要内容3找出不懂的句子三、小组合作学习1同位互相检查朗读情况2小组合作交流，弄明白课文四、深入阅读，体会思想感情再读课文，回报学习结果：五、写自己尊敬的人，插在尊敬普通人中六、有感情地朗读课文板书设计：尊敬普通人天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者尊敬 综合活动教材简析：本次实践活动包括四个板块。分别是“准备材料”、“整理材料”、“设计版面”、“评价”。通过活动，给学生走进普通人、发现他们高尚精神的机会，培养学生口头、书面语言表达能力和与人合作共同办墙报的能力。教学目标：1、通过活动，使学生明白做事要

23、有计划性。2活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。3通过活动，对高尚精神又明确的认识。教学时间：四课时第1-3课时教学过程：一、导入你、我、他，我们都是普通人。走进普通人，从一点一滴的小事中，可以发现许多普通人的高尚精神。让我们办一期板报，主题是“我们身边的普通人”。采用读书、看报、咨询、上网等方法搜集资料，选择目的地。二、准备材料采访父母单位敬老爱幼的叔叔、阿姨，写成稿子。给班里的热心人拍张照片、配上简练的文字。从报纸上剪下出租车司机拾金不昧的事迹。三、整理版面1根据稿件内容、形式进行筛选。2.做到体裁多样，内容精彩

24、，版面图文并茂，书写整洁。3.按要求进行缩写、改写。四、设计版面1.带领学生在黑板上做一个草图2.提示进行小组分工五、评价标准：1、内容范围是否广泛2、表达是否多样化3、装饰排版是否合理4、整体效果是否吸引人5、书写是否整洁、及有突出的创意评价：1、组织学生观看2、发评价表3、请同学们写出自己的评价意见丑石教学要点： 1、加深对散文这一文学样式的认识，理解散文“形散而神不散”的特点。 2、理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法；学习抑扬先抑的手法。 3、领会文章的意蕴，获得思想上的启发，形成自己的见解。 教学过程：第一课时 一、导入：什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗

25、？是的，不能。因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。 今天，让我们借助贾平凹的一篇散文，来曾强我们对美丑的进一步认识。 二、作者介绍：原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集贾平凹获奖中篇小说集、贾平凹自选集，长篇小说商州、白夜，自传体长篇我是农民等。腊月正月获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；满月获1978年全国优秀短篇小说奖；废都获1997年法国费米娜文学奖；浮躁获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西

26、共和国文学艺术荣誉奖”。 三、朗读课文，同学听，用一句话来概括你听到的感受。 四、同学们自由朗读课文，解决生字词问题。（见附录） 第二课时 一、导入：昨天我们初步熟悉了这篇课文，今天我们来具体分析一下其中的内容。 二、分析： 1、迅速浏览一下课文。思考文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？(各用一个字来概括) 理解：先写了丑，又写了美。 2、速度第一段，思考：文章第一段作者走写到：“我常常遗憾我家门前的那块丑石呢。”，作者“遗憾”它什么，为什么“遗憾“呢？这一句的作用是什么？ 理解：从三个方面回答A、黑黝黝地卧在那里（从颜色上说很暗，不着人喜欢）；B、牛似的模样（从形状上说其蠢笨）；C、谁也不知

27、道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它多碍地面（说其没来历，没人关心，还碍地面）。起到了总起的作用。 3、外在条件不好，就要从内在去弥补，那么丑石弥补了吗？从哪些方面看出来的？ 理解：突出了丑石的无用：垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太细。 理解：用比较的方式证明丑石的无庸，就连花都嫌弃它，只有杂草眷顾它，而孩子们也不喜欢它 4、总之，不仅外表不好看，还这么地没有用处，这是不是就证明了丑是真的就一点价值都没有了呢？对，不是。终于被一个科学家慧眼识珠，发现了它的潜能，速读第六段，思考你怎样理解“眼光立即就拉直了。”中的“拉直”？理解：眼光是无形的东西，拉直将无形化为有形，生动、形象，作用是写出了科学

28、家那种意外的惊喜和全神贯注的神情被刻画的活灵活现。体现了丑石的不同凡响和科学家的慧眼识珠。 6、“不久便来了车，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”说明了什么？ 理解：丑石的价值体现。说明人们对这块丑石是非常爱护、珍惜的，与我们对丑石的态度形成了一个鲜明的对比。 7、“这使我们很惊奇”中的“者”指代的是什么内容？ 理解：说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。（结合上下文看） 8、作者对丑石的感情也有一个大的变化，这是一种什么样的写法？ 这叫做“先抑后扬”。（作者本意是要赞扬“丑石”，但他并不急着赞扬，而是首先极写丑石的“丑”，写它无一用处，人们是如何的讨厌它，然后

29、笔锋一转，说它原是一块非同凡响的陨石，进而盛赞它的美妙和伟大之处。那么这样写有什么好处呢，提问了几个学生的看法，经过归纳总结得出结论：既吸引人，又能取得强烈的效果。） 9、分析了文章的思路与写法特点后，请学生思考并讨论： 讨论：这篇文章讲了一个什么样的道理，对你有什么启发? “世有伯乐然后有千里马” 总结归纳： 这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。作者通过对一块“丑石”的描述，从人们对“丑石”认识的变化，生发出许多感慨，并由此推想到社会上的此类现象，揭示出了一个深刻的道理：认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。 作业：1、本文最后一段，是作者的感悟。你能为本文另外协议各结尾，

30、表达你对丑石命运的感悟吗？ 2、片段练习：用欲扬先抑的写作手法写一个片段。 板书： 丑石 贾平凹 先写了丑无一用处讨厌它 欲扬先抑 又写了美非同凡响的陨石盛赞寓言二则东施效颦教学目标：1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。教学重点：1、认识什么是真正的美。2、掌握文中重点实词的意义。3、理解寓言的寓意。4、熟读成诵。教学难点：1、将所学的寓言扩展并活学活用。2、体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。教学过程：一、导入新课：同

31、学们，在第二单元的学习中我们将共同探究美与丑这一主题，爱美之心人皆有之，我们欣赏美、追求美、感悟生活中的各种美，美的人、美的事、美的物、美的情操、美的心灵，同时对丑的恶行也要加以揭露，警惕大家使我们的生活变的更加美好。那么，“什么是真正的美呢？”今天，就让我们学习一篇寓言东施效颦，其中东施的做法是否为她增添了美感呢？二、介绍小资料：将搜集的背景资料介绍给大家，丰富相关知识。三、自选方式读课文。四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上。（教师指导学生读准音，理解意思。）颦挈亦五、小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音、停顿。六、看译文与原文对照。了解重点词语的含义颦：皱眉挈：领亦：也七

32、、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文。八、小组内交流预习情况，讨论遇到的难题，并把解决不了的和有价值的问题提出来，全班交流。1为什么村里人看见东施的样子都远远的避开或不出门了呢？2课文为什么没有写东施到底丑到什么程度，而是写东施仿效西施后引起人们的反映呢？3西施皱眉的样子为什么美？东施皱眉的样子为什么丑？4最后一段怎样理解？九、从这个故事中你感到什么？受到什么启示？（小组讨论，点明寓意）十、请同学们查找自身和身边类似“东施效颦”的事例，思考“什么的真正的美？”（结合事例）十一、本课小结，布置作业板书设计：东施效颦庄子西施自然流露东施刻意模仿适得其反教后记：楚王好细腰教学目标：1、通

33、过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。教学重点：1、引导学生揣摩情节的合理和巧妙。2、掌握文中重点实词的意义。3、理解寓言的寓意。4、熟读成诵。教学难点：理解寓言的寓意。教学过程：一、导入新课：通过上节课的学习，我们已经了解到寓言大多篇幅简短，借此喻彼，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。今天，我们再学一篇讽刺性很强的寓言楚王好细腰。二、介绍小资料：将搜集的背景资料介绍给大家，丰富相关知识。三、自选方式读课

34、文。四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上。（教师指导学生读准音，理解意思。）好胁期年黎黑五、小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音、停顿。六、看译文与原文对照。了解重点词语的含义好：喜欢昔者：从前皆：都胁息：屏住呼吸期年：第二年七、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文。八、小组内交流预习情况，讨论遇到的难题，并把解决不了的和有价值的问题提出来，全班交流。1大臣们纷纷减肥的原因是什么？2此次减肥的效果如何？3请你给文章续写一个结尾。九、从这个故事中你受到什么启示？（理解寓意）十、小结，布置作业。板书：楚王好细腰 墨子好士细腰以一饭为节朝有黎黑之色（起因） （过程） （效果

35、）教后记：做一个最好的你一、教材分析:本课以亲切、中肯的语言娓娓道来,揭示了自信对我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自信心,面对人生.全文分为四大部分:第一部分,用事例开头,引出下文对自信的议论,这部分,讲了一正一反两个事例,表明了作者的观点,增强了文章的说服力;第二部分,向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题,激发了学生的阅读兴趣;第三部分,讲述了几种提升自信心的可行办法,四个方法,有主到次,符合学生的认识特点,易于接受;第四部分,用诗的语言,意味深长的点明了文章的中心.文章脉络清楚,语言特点亲切、自然,非常有说服力.二、根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下：

36、1、学会本课的生字新词，积累好词佳句。2、有感情的朗读课文，背诵文章的最后一段。3、理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性。(重点)4、学习运用事例说明观点的写作方法。(难点)三、教学准备:1、搜集自信的名人名言。2、搜集自信或自负的事例。3、制作课件.四、教学方法:本课采用讨论法.读书指导法. 即以读为主，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，提高学生的各种能力.。五、教具：电视、电脑.六、教学设计:一、导入：课件出示：古罗马西塞罗说过：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开始伟大而光

37、荣的事业。”1、指名朗读。2、读了西塞罗的话，你有什么想说的？(激发学生的学习兴趣. 根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。)3、师：自信是美好品质的体现。那么我们怎样树立自信呢？今天我们就来学习(引出本课的学习内容)4、板书;做最好的你二、自由朗读课文。1、概括文章的主要内容。(提高概括能力,概括主要内容的方法.)2、交流自己了解了课文的那些内容。3、读一读罗森塔尔的资料。(提高搜集信息的能力,学会多途径的搜集学习课文需要的资料.)4、指出自己不认识或不理解的词。5、出示下列词语：擅长灰心丧气局促不安糟糕扭转朝气蓬勃（1）指名朗读（2）把难写的字写写。(正确地掌握生词)三、

38、学习第一部分。1、读课文中的一、二自然段。2、从第一个事例中你读懂了什么？(检查读书能力“通过读书，你都读懂了什么？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。)3、课件出示比尔的感悟：美和丑并不仅仅在于一个人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”4、你认同他的看法吗？说说自己的理由。(提高感悟能力)5、从第二个事例中你感悟到了什么？你从哪些地方感受到的？(正确运用读书的方法.课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节让学生自主地谈出自己的看法，

39、指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。)6、师：可见自信心对一个人真得非常重要。四、学习第二部分。1、出示课文中的测试题。2、自我测试。3、交流测试情况。4、请有自信的同学谈一谈平日是怎样看待自己的。5、请没有自信的同学说说自己目前最需要解决的难题是什么。(使学生对自己的情况有充分的了解,产生共同的困惑:我们怎样产生自信心呢?激发探究的兴趣.)五、问题导入：怎样才能变得自信？自学第三部分。1、读每一自然段，用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。(自读、自悟,理解课文内容,明确自信的方法,提高概括能力)2、同位交流自己的阅读收获。3、全班交流。(合作学习,明确作者

40、的写作目的)这一环节, 以读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围4、板书：喜欢自己做好每件小事为自己喝彩再坚持以下5、齐读，请没自信的同学谈谈自己此时的想法。(加深理解课文内容,增强自信心)6、交流：还有哪些是自己自信的方法？(知识的拓展,使学生更加自信.)7、指名读读丁丁的话。（加深理解课文内容）8、指名大声朗读这一部分。（给自己加油）六、学习第四部分。1、读最后一段。2、画出自己感受深的句子。谈谈自己的感受。（因为阅读不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解,提高自学能力）3、以读代讲：这段用怎样

41、朗读？4、指名朗读。5、评议朗读情况。（提高朗读水平, 感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。6、补写这一段。“做天上一只展翅飞翔的小鸟-”（1）学生补写。（2）交流补写的情况。（3）评出最优美的仿写。（感悟语言文字的美，学会运用美妙的语言）七、指名朗读全文。交流自己的收获。（加深理解课文内容，体会思想感情）有些人教材分析本文是一篇回忆性散文。作者回忆了几个普通人给自己留下人生感悟的事，描述了它们对自己的触动，表达了自己对人生的深刻认识。教学中运用录音、录像、图片等素材突出重点，突破难点，通过读读、画画、自学、分组讨论、教师点拨等方法，抓住重点词句，从看似平常的小事中体会有些人那默默无闻的崇高品质

42、。在理解的过程中，注意引导学生抓住几处关键的细节和重点的词句细细体会，引导学生注意内容上的相互联系，加以比较，通过比较深入体会一些普通人的伟大，从中受到感染和教育。教学目标：（一）知识教学点1新词：妨碍、谦逊、挖掘、衣衫褴褛。2理解重点句。（1）不需要任何字据，也不需要什么样信誓旦旦的语言，这一切就足以表明她的自律，让“我”肃然起敬。（2）面对需要帮助的人，我们应该及时伸出热情的手，无论他是富人还是乞丐。（3）教师以大地为纸张，以利石为彩笔，用这种最朴素却又极大震撼力的方式，泰然地给我上了最后一节代数课。从这个“细瘦矮小，貌不惊人”的代数老师身上，让我实实在在地领悟到了“君子谋道”的精神。（二

43、）能力训练点1学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。2有感情地朗读课文。3理解课文内容，归纳中心。（三）德育渗透点正是这些普通人不经意的行为，触发了“我”心灵最深处的思索。全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人。关键处处理：（1）感受人性美的魅力。（2）品味几件小事中蕴含的丰富情感。（3）学习本文人物描写方法的多样性。（4）学习本文以情感为线索连事成文的方法以及作者用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主题。教学准备：课件下载。教学时间：一课时教学过程：（一）明确目标1掌握本课生字新词、理解课文内容。2读通课文、理清脉络、练习分段，概括

44、段意。（二）整体感知1揭示课题，启发谈话。（1）导入语。我们身边有许多很普通的人，他们却给我们带来许多的帮助，如清洁工人给我们带来了洁净的环境，无数的微尘给我们身边许许多多人带来了温暖，课文就有几位很普通的人，但是却教给我许多的东西。（2）通过预习，说一说课文主要描写了什么内容？都写了哪些普通人？你最喜欢哪一部分内容？（3）小组交流预习后的初步感受。（4）学生质疑问难。文章分两大部分。第一自然段为第一部分，写出某些人在我们生命中的重要地位。总领下文对“有些人”的回忆。在这里作者运用了比喻的手法，将对自己影响深刻的人比喻成“晴空”, 把人生某一段时光喻为“雨季”，用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念

45、，表明自己对“有些人”的深刻情感。（三）第二部分都写了几件事？对此你想到了什么？第二部分记叙四件事，第一层（从“那一年，我读小学二年级”至“她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。”），写一位谦逊的女教师偶然的称赞对我自信心的影响。第二层（从“有一次，我到一家米店去”至“为什么其他的人竟无所畏惧呢？”），讲了一位米店女老板对承诺的信守。第三层（从“有一个夏天”至“永远不可弥补的遗憾”），写了因错过一次助人的机会，而产生的自责。第四层（从“对于代数中行列式”至文章结束），讲了代数老师在特殊情况下给“我”进行列式的事情。正是这些普通人不经意的行为，触发了“我”心灵最深处的思索。全文以我情感上的感动、感

46、悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人。（5）对这四件事，你们都有什么想法吗？你们又想起来什么事来？结合自己周围的事例来谈出自己的感受。分组来讨论。（6）文中重点句子的理解可以通过学生的讨论来进一步学习从而体会到自己的理解：1女教师一句“我要谢谢这位同学”令我兴奋不已；2女老板的“不敢”让我敬畏行业道德的尊严；3中年人“黎黑”“扭曲”的脸使我同情之心顿生；4数学老师“蹲在泥地上，拣了一块碎石子”的讲解让我领悟到人生最美的风景。文中语言、或外貌、或动作，从不同角度去描写，恰如其分地展现每个人对我的影响和给我心灵上的触动，表现了作者对人生的反思。所以我们应该在重点句子上下工夫。（7）前后桌

47、交流后，指名学生回答。（8）有感情地朗读课文。（四）布置作业1完成课后习题。2正确、流利、有感情地朗读课文。3学过这篇课文，回家做一个简报，介绍一下自己身边的普通的人，你从他们身上学到了什么？板书设计：老师谦逊，不吝称赞胖老板信守诺言使我懂得乞丐帮助那些可以帮助的人代数老师尽职尽业丑公主教材分析：本文通过丑公主“相亲”一事，歌颂了丑公主诚实、善良、勇敢的美德。告诉我们：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维，“是世界上最美丽、最善良、最诚实、最可爱的女子。”西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌

48、取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。这是本单元的最后一篇，也是学生升入6年级后接触的第一篇戏剧作品。通过本课的学习，应让学生初步感知戏剧的特点，了解戏剧有别于其它的题材，主要是通过人物的对白和动作展开矛盾的冲突，推动情节发展，塑造人物形象，表达作者的思想感情。教学目标：1.基础知识：学会本课生字新词；理解重点句的含义。理解课文内容，了解剧本的编写方法，分角色朗读课文。2.基本技能：能通过课文中的具体例子，认识剧本作品，并能学会丑公主的优秀品质3.思想教育：感受卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维。西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的

49、女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。关键处处理：1.从他俩之间的对话来体会卡米拉公主和西蒙王子的美好心灵。2.续编故事，展开想象，并能编一本好的剧本，能演好课本剧。3.动手制作道具，辅助表演。4.以小组为单位，表演课本剧，评选表演优秀者，在全班表演。教学准备：电脑及课件教学课时：一课时教学过程：一、揭示课题，介绍作者。1.导入。相信我们都看过话剧，但我们还没有亲自演一下话剧，今天我们就在学话剧的基础上来演一本话剧。2.学生介绍有关话剧的知识。3.揭题。今天，我们一起来学习这篇新的课文丑公主。二、初读课文，检查预习，整体感知1.轻声自读课文，要求：（1）想想课文主要讲了一个什么故事

50、？（2）找找课文中主要写了哪几个人？你喜欢谁？为什么？2.读后讨论交流自读情况。3.集体交流，了解内容。（1）课文记叙了丑公主和西蒙王子相亲的事。（2）课文主要写了丑公主和西蒙王子这两个人。主要人物是丑公主。4.你最喜欢谁？为什么？结合课文中的句子简单说一说。三、再读课文。1.快速阅读课文，思考：课文是分几部分写的？可分为“王子、公主相见前”和“王子、公主相见时”两个层次。相见前，国王、王后安排公主相亲事宜，设计了一个“于人无害的骗局”，想在婚礼上让新郎“大吃一惊”；相见后王子、公主一见钟情，真心相爱，相约将计就计，婚礼再见。故事在欢乐的气氛中落下了帷幕。2.你最喜欢谁？结合有关的句子内容来谈

51、谈。丑公主卡米拉：是个年轻、健康、快乐、勇敢的女孩儿。她是皇宫中“最善良的人”，品格优秀、气质超群，通晓历史，擅长游泳，敢爬山毛榉，荡过护城河，扒住城墙，失败不灰心、不气馁，坚持练习，直至成功。她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维，“是世界上最美丽、最善良、最诚实、最可爱的女子。西蒙王子：勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。3.介绍一下剧本的知识：戏剧有别于其它的题材，主要是通过人物的对白和动作展开矛盾的冲突，推动情节发展，塑造人物形象，表达作者的思想感情。4.谈一下自己的收获，可以是关于剧本的，也可

52、以是关于文中主要人物的。四、布置作业1.有感情地朗读课文。2.有组织的编排课本剧。板书设计：卡米拉善良乐观健康自信无所畏惧丑公主乐于助人西蒙勇敢机智不贪图美色喜欢正直的人 综合活动教学内容：了解剧本的编写形式，会编写剧本。搜集生活中美与丑的故事。教学目标：1. 在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。2. 提高团结合作的精神。3. 了解剧本的编写特点。教学时间：2课时教学目标：了解剧本的编写形式，会编写剧本。在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。提高团结合作的精神。教学过程：一、读丑公主，回顾剧本的编写特点。1、空间和时间高度集中。2、有集中、尖锐的矛盾冲突。3、用语言动作来表现人物。二

53、、小组同学一起回顾生活中可以编成剧本的事例。可以使以下事例：送受伤的同学回家；为残疾人提供方便；乱扔垃圾，在公共场所大声喧哗-三、遵循编剧本的原则小组编写剧本。要求：1、用任务的对话串成故事。2、写法参考丑公主3、可以一边排练一边修改剧本。四、选出导演，排练剧本。要求：声音洪亮、语速适中、口齿清楚、动作的题大方。五、组织演出。六、教学侧记备注评一评演出情况，对优胜小组颁发奖状。（奖状见课本）评出最佳作品；最佳导演；最佳主角；最佳配角；最佳剧务七、教师根据学生的活动情况进行小结。作业设置:取长补短，修改自己的剧本，课后再排练表演板书设计：编写剧本的要求空间和时间高度集中。有集中、尖锐的矛盾冲突。

54、用语言动作来表现人物。长江之歌教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学重点:指导有感情的朗读。教学难点:有感情的朗读。教学方法:情境教学:教具器材:挂图、录音机 第一课时一、导入新课，激发兴趣。二、初读指导。1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。3、你们对长江有什么了解呢？4、放录音：长江之歌歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏1)、自学生字词。2)、检查处学效果（1）出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。3)、各自轻声试读课文。4)、分节指名朗读课文。教师相机指点。5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。看图说话。请同学们自由说说看。听音乐。1)、自由读课文，画出不认识、不理解的字词。2)、描红田字格中的生字。3)、查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉4)、读课文。三、指导写字。1、出示生字：乳汁哺挽涤埃灌溉2、指导写