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1、浅谈信息技术在幼儿一日生活中的有效运用【摘要】随着科学技术的发展，信息技术作为现代科技革命的基础和核心，已经渗透到社会的各个领域，信息技术以方便、快捷、高效、直观的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情景，在幼儿园的教学活动中被广泛运用，对于怎样把信息技术有效地运用到幼儿园一日活动中，并且激发幼儿的学习兴趣，进一步提高教育质量，推进幼儿教育现代化的进程，我园教师进行了尝试和研究，文章从运用信息技术“建立良好的一日生活常规”“提高教学活动的实效性”“丰富幼儿一日生活内容”三个部分展开分析与阐述。【关键词】信息技术；幼儿一日生活；有效运用。二十一世纪是数字时代，我们的生活已经离不开网络。如今幼
2、儿教育作为基础教育的基础为了适应时代发展的要求也加快了信息化的步伐，大多数幼儿园里增添了许多现代化设备如：多媒体电脑、电视、DM投影、数码摄像机、数码照相机、开通了网络。新纲要指由：“要在幼儿一日生活中有效地运用现代化教育手段”。的确，教育契机更多的存在于幼儿的一日生活当中，我们应该抓住每一个机会，充分发挥信息技术教学直观、快捷、生动的优势，来完善教育活动。我们尝试着在幼儿的一日生活中运用现代信息技术后，取得了显著的成效。一、运用信息技术建立良好的一日生活常规建立良好的一日生活常规，不仅能够保证幼儿有一个良好的集体生活环境，而且也有利于幼儿行为习惯的培养，为其养成良好的习惯奠定基础。尤其对于刚
3、入园的小班幼儿来说，培养良好的一日生活常规更是相当重要,但也是老师最头疼的问题，传统的方法只是教师以“不准这样，不准那样”的戒律限制幼儿的行为，但收效甚微，运用现代信息技术手段，就有事倍功半的效果。为了鼓励刚入园的幼儿做个有礼貌的孩子，我自己制作了FIASH动画课件小白兔上幼儿园，内容是：“小白兔的妈妈送小白兔上幼儿园，小白兔可高兴了，进幼儿园就向老师好问，向小动物问好”。模仿是幼儿的天性，幼儿看了这个动画故事都争着来问老师好，小朋友见面主动问好，与孩子们生活了几个月，我感到孩子们在礼貌方面进步很大。通过观察我发现我班多数幼儿没有养成饭前洗手的好习惯，我在网上浏览下载了小猪变干净了的动画在餐前
4、播放，孩子们看到动画故事里的小猪因为不讲卫生失去了许多的好朋友，知道不讲卫生是不对的，从而有了饭前洗手做个爱干净的宝宝的意识，我趁机下载了正确洗手的图片，一步一步教幼儿洗手，渐渐地幼儿能主动地、有意识地按正确的方法洗手了。开学初，在进餐时总会出现有孩子吃饭不认真，喜欢东张西望，经常满桌掉饭粒，等待老师喂饭的现象，将幼儿带到饭店里体验或是观察别人进餐的情景无疑是不可取的，为此我制作了餐桌上的礼仪课件，我利用数码摄像机将需要的情节拍摄下来，在餐前播放给幼儿看，幼儿通过看视频，一下子就发现了进餐时小朋友的文明与不文明行为，从而反思自身的一些不文明行为，懂得与他人同时进餐时要遵守的文明礼仪，实现预期的
5、教育目标。另外，我们还通过数码摄像机拍摄到幼儿一日生活中喝水、盥洗、进餐、游戏，运动，手工制作，区域活动时的情景，利用空闲的时间播放，让幼儿讨论在这些活动中谁的行为是正确的，谁的行为是不对的，我们应该怎么做，当观察到孩子有了进步时，及时把当时的情景捕捉下来让大家看到，集体面前的表扬、豉励使得孩子们变得大方、自信，勇于表现自己，久而久之，良好的一日常规在班级中就形成了，一日常规一旦形成，幼儿就知道什么时间该干什么事，什么事能做，什么事不能做。对老师完成保教工作，管理班级都有很大的帮助。二、运用信息技术提高教学活动的实效性教学活动是幼儿一日生活中的一个主要环节，也是我们实现教育目标的一个重要途径，
6、通过多次的教学实践证明：将现代信息技术与幼儿园教学活动相结合，使得教学活动更生动、更直观为幼儿所喜爱。例如，今年五月份幼儿园中班主题活动是“美丽的家乡”，重点让幼儿了解家乡武威的景点及各类风味小吃，激发幼儿爱家乡的情感。幼儿园的老师们用数码照相机拍摄了家乡的景点：中国旅游标志一一铜奔马、稀世珍宝西夏碑、天梯山石窟、武威文庙、百塔寺遗址、海藏寺、佛教胜地鸠摩罗什寺塔等；特色风味小吃：三套车、酿皮子、山药米拌面、米汤油做子、山药米拌汤、凉州面皮子、凉面等，将这些照片存入电脑，进行剪辑、制作，配上轻音乐，又自编了解说词，一幅幅的画面,伴随着优美、悠扬的音乐旋律和声情并茂的讲解，由现在小朋友的眼前，孩
7、子们通过观看图片，倾听解说，活跃了思维，纷纷用语言表达自己的所见所闻，爱家乡的情感油然而生。在开展中班数学活动“认图形”时，我们制作了这样的课件：由来几位图形朋友，配合精彩的声音效果，长方形、正方形、圆形、三角形一个个都跟真的飞到了我们面前似的展示在了屏幕上，幼儿们兴奋不已地报着这些图形的名称。接着运用信息技术动态地显示四个图形朋友给小朋友们带来的节目：在乡村的小屋上烟囱里正冒着烟，有正在发动的小轿车，有嘎嘎直叫的鸭子，还有快速行驶中的火车。然后图片全部消失，请幼儿回忆刚才看到的东西分别是由那些图形组成，幼儿回答十分积极踊跃。简单的图形拼组由了的日常生活中常见的东西，幼儿觉得既新鲜又好奇，激起
8、了他们很高的兴趣，并为巩固练习时自己拼组图形做好了铺垫。语言中的一些诗歌散文意境非常优美，但如果仅仅靠教师一张嘴或一副图片，就显得比较枯燥，幼儿在欣赏时不能较好的集中注意力。摇篮是一篇优美的诗歌，在教学时，利用多媒体课件，伴随着深情的朗诵与动人的音乐，一副副优美的图画由现在显示屏上。美丽的花儿，闪闪发光的星星，一望无际的天空，白云在轻轻的飘，风儿在轻轻的吹，妈妈在摇着小宝宝。使幼儿完全融入了诗歌的意境中。利用多媒体手段营造的这种氛围充分调动了幼儿的思维活动和情感体验，引起了幼儿的共鸣，从而极大提高了教学效果。三、运用信息技术丰富幼儿一日生活内容幼儿在一日生活中由现的情况是老师不可预设的，它是零
9、碎的、即时的，而信息技术便捷的搜索引擎、海量的网络信息正与之一拍即合，解决了缓慢滞后、静态片面的问题，能及时联系幼儿的生活经验和各种有意义的背景，快速寻找我们想要的，发现我们需要的，收获让我们意外的。最近一段时间，孩子们在户外活动时，常常可见他们的身影蹲在草丛中寻找着原来他们对小小蚂蚁产生了浓厚的兴趣。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线，他们在与蚂蚁的直接接触中，产生了许多问题，“蚂蚁的家在哪里？”“蚂蚁有妈妈吗？”“蚂蚁吃什么？”“蚂蚁能活多长时间？”等等。对于这些问题的答案我的确是略知一二，为此，我从网络上下载了一系列有关蚂蚁生活与活动的视频，与孩子一起了解有关蚂蚁的信息，了解蚂蚁的有趣之处，
10、积极去关注、蚂蚁的生活，探索蚂蚁的奥秘，与蚂蚁成为朋友，经历了愉快而好玩的蚂蚁王国之旅！在四月的一天，我带孩子们在户外做游戏，天空突然下起雨来了，几个小朋友问我“老师，为什么会下雨呀？雨是从哪里下来的，”凭借老师的言语来解释这几个问题孩子很难理解，反而容易失去学习的兴趣。我就通过找课件、找资料，在幼儿对雨的形成有了感性认识的基础上，播放多媒体动画，通过动画使幼儿知道海、江、河、湖中的水经过日照蒸发到空气中，形成云团，云团越聚越大，最终形成了雨。可见通过多媒体动画的魅力使枯燥乏味的科学现象变得生动有趣。幼儿时期的可塑性很强，他们对整个世界充满了好奇，遇到问题总爱问个为什么，在这个时期如果加以正确的引导，就会使他们的创新精神得到培养，创造力得到发挥。以上实践表明，在幼儿的一日生活中运用信息技术后，取得了显著的成效，但我们不能把信息技术视为唯一的教学手段，要与其它教学手段有效结合，综合运用，才会达到最佳的效果。如何适时、适地、适量、适度地运用现代化教育手段，还有待我们在今后的工作中继续研究、探讨，不断地尝试。相信在未来的日子里，随着信息技术的进一步发展，现代信息技术在幼儿园的一日活动中将会更好地被应用，会使我们的孩子更加快乐健康地成长。
浅谈信息技术在幼儿一日生活中的有效运用
