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1、人教版英语精品资料小学英语三年级上册U1说课稿一、说教材1、教材所处的地位和作用：本单元在全书中作用及地位是：Hello是小学英语三年级上册中的第一单元的内容。在此之前学生还没接触过英语，所以本单元内容为学习下几个单元的内容起着铺垫作用。2、教学目标与要求：(1).知识目标，能够在情景中理解、会说Hello!Hi!Goodbye!Bye-bye!ImWhatsyourname?MynamesGoodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goodnight!并能够在真实的语言环境中初步运用。(2).能力目标，能够听、说、认读cat，monkey，dog，duck，p
2、anda，bear，pig，rabbit，mouse，并能扮演这些角色，进行情景对话。(3).情感目标，能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。3、教学重难点：教材由浅到深，让学生慢慢接触英语，并喜欢上英语。本单元针对学生初步接触英语，进行初始阶段的引导。(1).教学的重点：让学生能够使用最简单的句子进行情景对话。(2).教学的难点：在情景对话的时候因情景不同，作出不同的反应。二、说教法、学法1、教法设计：根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生
3、之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。2、学法指导：引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3、教学手段：根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。三、说教学过程1、热身（Warmup）：从日常生活中初次见面所进行的交流引入到英语教学中，引起学生的兴
4、趣。并进行组队，六人一小组，将在课结束前评出优秀小组，优秀小组还能得到奖励。2、教学环节：(1).T:Hi,boysandgirls.Look,whatsthis?Ss:CD/VCD/DVD.T:Cool.Youregreat!（做动作：竖大拇指表扬学生。）你们知道的英语知识真不少！Yes,itsaVCD.ItsMagicEnglish.(展示给学生看)T:Doyoulikecartoon（动画片）？Ss:Yes.T:Letswatchit,thentelluswhatcanyousee？Whatcanyouhear？T:Whatcanyousee,boy？（Askonestudenttoan
5、swer.）S1:我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁S2:我看见有SnowWhite和七个小矮人T:Whatcanyouhear,girl？S3:我听见米老鼠说：“Hello!ImMickey.”S4:我听见说：“Hello!Nicetomeetyou!.”因为是学生的第一堂英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手，我选用了与本节课内容相关的MagicEnglish动画片，由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最喜欢的，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。所以在玩中
6、学、在学中玩，让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。(2).接着引入本单元的重点，引导学生去说，去练。拿出已经准备好的cat，monkey，dog，duck，panda，bear，pig，rabbit，mouse，的帽子，提问：T:.Whatsthis?（这是什么呢？）S:猫、猴子、小狗、鸭子T:Yes,itscat,monkey,dog,duck,.通过制造情景让学生自然而然的接收新知识。3、拓展巩固：(1).进行小组练习。并与其他小组进行PK，从而形成了一个积极的参与氛围。提高他们的学习兴趣。这不仅能够巩固本单元的重点内容，也有利于学好本单元的难点内容。(2).Tryyourbest.让学生学习Letssing.的部分。进行再一次小组PK，再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。4、课后作业（Homework）(1)Lookandread(2)与家人进行英语交流5、板书设计在教学中我把黑板分为三个部分，把知识要点写在左侧，中间是一张表格，关于小组PK的情况，在右边写上Homework。
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