2020年中心校教研工作计划范本五篇

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1、2020年中心校教研工作 计划范本五篇计划要有科学性、 严肃 性。在计划面前不断的妥 协，会 让人丧失信心和斗志，会形成 松散的工作作 风，会养成没有 责任感的不良品 质。所以，重 视计 划的人，一定是工作出色 的人;一定是目 标明确、有事有条理的人。下面就是小 编给大家 带来的中心校教研工作 计划 篇一， 欢迎大家 阅读!为了深化素 质教育，加 强教学管理，深化教学改革， 强 化教研力度，全面促 进教师素 质和教学 质量的提高，以适 应新课程改革的要求，努力做到教学管理 规 范化、教学研究多 元化，特制定学校教研 计划如下：一、基本情况分析全校有7个教学班，共有学生241名，教 师30名。全

2、体教 师均取得中 师以上学 历， 其中80%以上的教 师取得了大 专以上学历，教师队伍年轻化，所有这些为我 们教学提供 了较好的条件。但也清醒地 认识到，由于多种原因，也 给我 们的教学教研 带来了一定的 难 度。 这些都有待于我 们在实际工作中克服。二、教研活 动的目 标：1、担 负全处小学的教学研究和 实验任务，真正起到示范作用。2、深化素 质 教育，面向全体学生，帮助他 们 在各自的基 础上获得充分的 发展和提高3、加强教学管理，深化教学改革， 强化教研力度，全面促 进教师素质和教学 质量的 提高。三、教研活 动 要点总的指导思想是坚持以人为本，全面育人，全面 发展的质量观，深化课程改革

3、， 强化 责任意识，研究意 识，服务意识，努力促 进学校教学 质量的进一步提高，确保我校基 础教 育课 程改革工作的 稳步实施。各科的具体要求：1、语文学科：在抓好低年 级“学、 积、用”识字法和中高年 级感悟、合作、 创新 两个 课题的实验 与研究，使其更加符合 课程改革的要求。2、数学学科：重点抓突破，以 创新学习为主题，加强和谐教学的探 讨和计算机辅助 教学以及学生的学 习兴 趣课题的研究。3、英语学科：加 强英语小学、初中知 识衔接的教学 实验与研究。4、其他学科：加 强音、体、美、科技 实验教学，进行儿童创造力开发实验 与研究。5、加 强开展课外活动的研究，在活 动中培养学生的 兴趣

4、，增加知 识，培养能力。四、具体措施：1、努力提高教 师的思想政治和文化、 业务 素质，帮助教 师探索掌握教学 规律，不断 改进 教学方法。2、加 强教学管理， 对教师的备课、上 课，学生的作 业都做具体的要求。学校 对教师 的备课，学生的作 业每学期检查两次，并将 检查情况记入学校的教学档案。3、加强课堂教学的研究，以名 师培养工程 为契机，分学科推出校 级、处级、县级以 上名师人选，让优秀教师发挥更大潜能，突出教 师学习、思考、行 动相融合。同 时坚持教 师听课制度，规定每个学期教 师听所任学科教 师课不得少于十 节，合计听课不少于20节4、进行一系列的教研活 动，搭建教 师发展平台：走出

5、去、 请进来、同 发展，参加集 体备课、进行听、评、研、说课活动，教师基本功大 赛，开展中心中学倡 导的“六个一”活 动，加 强教研平台的利用，加大教室的 专业考核力度，促 进教研活 动的顺利进行。5、继续抓好地方 课程和校本 课程的开 发工作，力争开出特色，突出 实用性。五、具体活 动 安排：二月份:1、各科制定出教学 计划、教研活 动计 划，落 实各学科教研 课题，做到心中有数。2、传达教研工作 计划，下 发教学进度。3、组织 教师学 习规 范教学常 规要求。4、进一步建 设教学资源库。5、开展学生 读书 活动。6、在骨干教 师引领下建立教 师个人三年 发展目 标。三月份:1、检查学生读书

6、 活动落实情况。2、组织参加中心中学 组织的集体 备课活动。3、认真准备迎接全处教师备课评 比活动5、组织教师学习和谐高效思维对话理论丛书、学科 课程标准、教学常 规。 四月份：1、组织教师积极参加上级组织的各科优秀教学案例 评选等活动。4、进行听课、评课活动、参加 处级优质课评选o2、参加全 处精品课评选 及听课活动。3、组织教师参加三笔字大 赛和普通 话大赛。五月份:1、进行教学常 规检查 。2、组织检查 教师读书学习笔记，评选先进读书 个人。3、组织研讨教学中出 现的疑 难问题 。4、教 师业务学习理论考试。5、评选优秀个人教学 资源库。六月份:1、组织教师备课和学生作 业展评活动。2、

7、组织课堂教学 调研活动。3、期末复 习及学业水平检测 。4、课题阶段性实验总结报 告。5、做好 质量分析。6、学校教研工作 总结 。一、指 导思想认真贯彻 落实国家、省、市教育改革与 发展中长期规划纲要(2020-2020)精神， 以“办人民群众 满意的教育 ”为宗旨，继续深入开展“强化五风教育，创建五型校园 ”活动， 继续落实中小学校 长教育教学 质量考核办法，切 实做好科研 团队建设工作，进一步提 升全市科研学 术地位和核心 竞争力。履行 “教学业务 管理，教学 过程指 导，教学方式研究，教学 质量评价，教学信息服 务”五项职能。整合教研力量， 创新教研方式，抓 实教研方式， 抓实 “高效

8、教学 ”，全面提升教学 质量。二、工作目 标1、规范办学行为，抓实教学常规，深化素 质教育。2、构建课堂规范，注重学 习研究，提高教学 实效。3、强化质量监控，夯实文化基础，提升教学 质量。4、 创 新教研机制， 坚持内涵 发展，引 领教 师成 长 。5、发挥装备作用，提高使用效益， 实现 教育均衡。三、工作措施、（一）坚信不疑、 坚定不移推 进课 堂改革，提高教学 质量。只有改革并重建新的 课堂教学模式，才能从根本上解决提高学生素 质的大问题 。洋思 经验的“先学后教，当堂 训练”和杜郎口经验的“预习展示，反 馈达标”等教学模式概括起来 就是“两抓”：一抓自主学 习，二抓练习达标。从课堂教学

9、来 讲，都是强调先学后教、以学 定教、以教 导 学。在推进课 堂改革中一是必 须坚信不疑主、 坚定不移、真心 实意、真抓 实干;二是各学校 尤其是薄弱学校必 须抢抓机遇、振 奋精神、改 变传统教学中教 师教的方式和学生学的方式， 将学生推向前台， 让他们更加有效、高效、主 动地学习，使教学 过程成 为学生提高学 习能 力、思 维能力、探索能力的 过程。在 坚持课堂改革中要解决好如下几个 问题 ：必须处 理好教 师主导与学生主体的关系。 这一对关系 处 理得好，教学效益事半功倍;处 理不好，全盘皆输，或回到老路、或放任自流。教 师的指导不是包 办代替，而是根据学生 的年龄特点和认识规律，根据教材

10、特点和教学要求， 为学生的“先学”创设条件。教 师要创 设三个条件：第一，旧知 识的基础作用;第二，准 备题的引导作用;第三， 课本的示范作用。必须重视课堂教学中 “问题”的设计。教学没有 问题意识则空，问题意识离开教研 则盲。 教学的起点，不再是教 师的“教”，而是学生的 “学”。提出什么 样的问题，不 仅是对老师掌 握学科知 识体系的考 验，也是 对是否熟悉学情的挑 战。看“问题”合不合格， 标准是看它能 不能激发起学生学 习和探究的热情。它要与学生的知 识有结合点，要摒弃没有思 维深度、 花架子、 图热闹 ，不需要思考就能回答的 伪问题 。必须警惕“先学后教”模式下的新一 轮“题海战术”

11、。目前，一些 “导学案”、“预习提纲”的 “习题化”倾向十分严重。习题是许多知识内容的载体，作为先学的习题，作为预习 的习题， 应当与课后作为巩固练习的习题有着明显的不同。要注意 习题的层次性， 发挥“脚手架”的 作用。 习题要精 炼，不能占用学生的 课余时间，增加学生的 负担。更不能把整堂 课变成习 题课、对答案的课。“满堂灌”变成“满堂练”，是一种更 为危险的境地!要清晰“先学后教 ”中 “先学”的目的，避免 “先学”材料的选取与设计上的盲目性。 “先学”要完成前 测，获取判断教 学定位的必要信息，要有助于培养学生的自学能力。必须创造新沂区域特色的 课堂教学改革模式。要 给学生以自由，有自

12、由才有 选择;给学 生以兴趣，有兴趣才有学 习;给学习以主动，有主动才有进步;给学生以探究，有探究才有 创新。提倡 “三性五 环节 ”主体性教学模式： “三性”即自主性、合作性、开放性， “五环节 ”即 课前导学展示讨论引导梳理反馈矫正迁移创新。“五性五 环节”主体性教 学模式要以培养学生学 习的自主性、合作性、开放性 为目的， 让学生真正成 为学习 主体。（二）以学校 质量考核办法为依托，切 实保障教学常 规的执行到位。校 长教育教学 质量考核的重点在以下五个方面：一是考核学校校 长抓质量的精神是否 饱满 ，能否做到在 校、在 岗、在工作状 态，做到白天听、研、 讲，晚上 读、写、想;二是考

13、核校 长抓质量的 责 任是否到位，能否做到目 标 明确，措施得力，勇于担当，做到想干事、能干事、干成事;三是考核校 长抓 质量的理念是否 领先，能否做到 创新意 识强 ，教育理念新， 师德素质高，业 务能力精，做到教学 为 主、育人 为本、全面 发展、突出特色;四是考核校 长抓质量的措施是 否有力，能否做到率先垂范抓，深入 课堂，深入年 级组、备课组，与广大教 师一起合作交 流，经常参加教学研究活 动、教师集体备课活动，定期检查教师备课、学生作 业，主持教 学质量分析会，做到及 时、客观、全面掌握学校教育教学 动态;五是考核学校教学 质量是否 突出或在原先基 础 上有大幅度提升，能否做到内涵和

14、 层次越来越高，在与相 应学校比 对中 实现进 位争先。在完善考核 办法的同 时，要加快机制 创新， 进一步和完善基 础教育质量保障体系。 在市、 镇、校三 级，分层规划，分别建立基础教育质量保障体系，全面提升抓教育教学 质 量的创新举措;针对不同学校改革 发展的特点，分 类指导，整体推 进。要分层次开发和整合 课程教学的支持力量。 乡镇以中心小学 为中心，以集体 备课、合 作交流为形式，组织全体教师研究和改 进教学过程;加快建立和完善教研人 员蹲点服务制度， 发挥教学研究和管理改革的示范和引 领作用，切 实帮助学校和教 师解决教学 过程和学校管 理中的 实际问题 。要组织对课 程方案落 实情

15、况的专项检查 。落实课程方案是提升基 础教育质量、促进学 生发展的基本保 证。学校要 严格执行国家、省 颁布的 课程方案，不得随意增减 课程门类及 课时。要把学校 课程方案的 执行情况作 为规范办学行为、推进素质教育专项检查重中之重 的内容，切 实 提高教育教学的 规范化水平，全面提高育人 质 量。要把培育学生学 习兴趣和培养学生良好学 习习惯 作为一项重要的教学常 规。教育，就 是养成良好的习惯。习惯是教育力量的基 础，是教育活 动的杠杆。养成良好的学 习习惯 ， 对学生学 习与成长有着非常重要的作用。学生只有养成良好的学习习惯 ，才能有效地提高学习效率，减 轻不必要的学 习负担。要紧紧抓住

16、学习的各个环节进行具体指 导，使学生养成课前认真预习的习惯、上课专心听讲的习惯、不动笔墨不读书 的习惯、课后及时复习的 习惯、独立完成作业的习惯、自觉使用工具 书参考书的习惯、坚持读课外书的习惯。（三）细化“五研 ”，实现 中、高考 质量双跨越。“五研”即研究考 试说明、研究考 题、研究学情、研究学法、研究 课堂。 “五研”的本质 是解放学生，是把学生从加班加点中解放出来，从繁重的作 业中解放出来， 归根结 底是把 学生从被 动学习中解放出来，使学生 对每一个考点都能 “记得住、 说得清、写得出、用得 上”。（四）加强教师研训，引 领专业发 展。教师是教之基、 兴教之本、 强教之源。没有高素

17、质的教 师，就没有高 质量的教育。加强教师师德教育。首先，要加 强爱的教育。 “有了爱就有了一切 ”。尊重学生，就是 对学生生命无条件的承 认，就应该一切从学生出 发，一切 为了学生着想。其次，要加 强责 任教育。 对教师而言，责任不是一种 负担，而是源于内心的 热爱，有爱才有责任，有 爱才 有快 乐，有爱才有幸福，才会成就自己的精彩人生。第三，要引 导教师“快乐教书，享受 育人 ”。教 师只有拥有健康的身体、快 乐的心情，才能 带给 学生爱和快 乐。怎样让教师高 高兴兴 地走 进课 堂、走近学生， 过好每一个平凡的日子，一点一滴地建构属于自己的快乐，是校长必须思考的重要命 题。要引导教师感受

18、到专业成长、素质提高的快 乐，感悟到学 习、 工作本身的快乐，享受到 为国家、为人民、为集体、为亲人尽到 责任的快 乐，要学会苦中 求乐、学中求 乐、教中求 乐、知足常 乐，做一个健康快 乐的教 师。加快教师专业 成长。教师要永远在学习的状态里，把学 习当作一种生活。要 坚持专业 引领，根据不同学科要求和教 师年龄结构，明确教 师专业发 展的目标方向，促 进教师专业 成长。坚持以校本培 训为 基础，构建集中培 训和校长培训并重的中小学教 师继续教育工作 新体系，分 层次、分类别、多形式组织开展好各 级各类教师培训。继续组织实 施全镇小学 教师暑期研修活 动。加强科研引导，完善学科 团队基地建

19、设，建立跨校研究体系， 发挥校 内外教研活 动 的作用，促 进教师教学与研究能力的全面提高。加强骨干教师培养。建立教 师专业发 展奖励激励机制，加 强特级教师、名教师、学科 带头人、优秀青年教 师等骨干教 师的梯队建设。充分发挥骨干教师的示范、引 领、辐射作 用，借助教 师学科学术团队建设、名师工作室、 师徒结对、示范课、教学论坛等形式， 带 动中青年教 师的快速成 长。搭建中青年教 师展示、交流的平台，因地制宜 组织开展教 师教 学技能展示和比 赛等活动，促进教师主动发展。 创新教研工作方式。要完善以校 为本的教 学研究制度， 发展学校的研究能力，建设教师学习研究的共同体，聚焦学校教学 实践

20、中的 问题。将教学研究融入和跟 进教 学过程，支持和鼓励教 师持之以恒地开展教学 实验，组织好教学 问题的集体会 诊和协同研 究，为教师教学排 扰解难。在普遍建立以校 为本的教学研究制度的基 础上，大力支持和指 导开展一定区域的 连片教研，促 进教学研究的校 际交流与互 动，加强对 薄弱、农村地区的指导 与支持，逐步形成区域性、惠及所有学校的教学研究网 络，在更大范 围内推 进 教研 资 源与教研成果的交流与共享，促 进教育的均衡 发 展（五）明确自身 职能，注重内涵提升。工作重点 为：加强课程建设，建设课程发展中心;加强教学科研，建 设教育决策参 谋中 心和教学改革指 导中心;加强队伍建设，

21、建设教师专业发展研究中心;加强评价研究，建 设 教学 质量监测 中心。明确教研工作的基 础。有效地开展教研工作，要求分管教学工作的干部练就“硬本 领”。主要体 现在三个方面，就是 “一教二研三推广 ”。除此之外，分管教学工作的干部 还需要 练 就“软功夫”。“软功夫”对教研人 员也提出了三个方面的要求：一是 “得要领”，二是 “善引领”， 三是 “能统领 ”。“得要领”就是要掌握教育教学和教学研究的 规律， “善引领”就是要能不断放 大教研成果， “能统领 ”就是提高教研的 执行力。（六）规范装备管理，提高使用效益。以“保障教学，促 进教学”为核心价值追求，认真贯彻关于加 强教育技术装备工作的

22、 意见（徐教备20206号），进一步完善工作机制，夯 实工作基础，着力加 强装备管理及 应用，更好地 发挥装备投入效益。以教育技 术装备督导为外部推 动力，大力加 强队 伍建设， 主动提高教育技 术装备管理水平;以贯彻中小学 实验规 程 为抓手，大力开展 创建为契机， 提升教育技 术装备部门在教育现代化工程推 进中的贡献力。大力开展装备管理人员培训。制定计划，落实培训机制，加强培训管理，注重培 训实 效，2020年，完成全 镇装备管理人 员的全员培训。努力促进实验教学健康开展。会同相关部 门，开展实验课开设情况例行 检查。采取有 力措施，促 进实验课 开设情况不好的学校迅速整改。开展科学 实验

23、 操作技能培 训，督促教 师在实验 技能方面达 标。切实做好装 备督导各项准备工作。根据教育技 术装备专项 督导过程中反映出的若干 问 题，以教育技术装备督导细则为 依据，夯 实教育技术装备管理基 础。重点在管理人 员及责 任落实、规范管理、 实验课开设、日常维护经费保障、规范采购、质量管理等方面加 强工 作。督导要一针见血，决不姑息迁就。重 视督导结果应用，使督 导成为推动装备工作克服 难点、持 续发 展的重要推 动力。四、工作行事 历2月份：1、参加市教研 员会 议;2、教学 调研（全学期）3月份：1、高效 课堂研讨及培训活动（全学期）;2、农村定点小学 “龙芯”电脑机房安装;3、教育技

24、术装备检查（全学期）。4月份：1、参加市小学送教下 乡 活 动;2、小学各学科教学研 讨;3、期中考 试。5月份：1、金钥匙科技知 识竞赛 初赛;2、小学生学 习能力调研测试;3、六年 级复习教学研 讨活动;6月份：期末考 试 。7份：1、202020202学期 试卷调阅、教案抽 评;2、202020202学期教干教学管理材料 检查;3、成绩统计与分析;为确保学生身体健康，有效地 预防和控制学校公共 卫生突 发事件，依据中 华人民共 和国传染病防治法、学校 卫生工作条例、突 发公共卫生事件 应急处理条例， 现 就我校2020年度加 强学校卫生及疾病 预防控制工作意 见制定了一些措施及 计划。一

25、、工作目 标 ：1、明确 卫生防病的任 务和应采取的措施。2、全面开展学生常 见病、传染病的预防控制工作，提高广大 师生的疾病 预防知识水 平和自我保健技能，增 强传染病和突 发事件报告意识。3、建立健全公共 卫生与疾病 预防控制工作的 长 效运行机制4、学校应遵循“预防为主，严堵源头为重”的原则，成立艾滋病等 传染病防控 领导小 组，建立防控 传染病应急预案，使学校 对艾滋病等各 类传染病的预防措施落 实到位，责任 到人，切 实有效地开展 传 染病防控工作。二、传染病的防治措施：按照传染病防治法， 积极配合卫生部门，及时对发现传 染病或暴 发流行的传染病 采取必要的措施， 针对传染病流行的三

26、个 环节(传染源、 传播途径、易感人群)，重点抓好 传染病 预防和 报告工作1、疫情报告一旦发现师生患有传染病或发现有传染病流行时立即报告当地疾病 预防控制中心(卫 生防疫站)。为及早发现和及时报告疫情做到：(1)切实落实非常期 间的晨检制度;(2)班主 任每天 进行巡视;(3)专人负责学校疫情 报告;(4)建立专门的传染病登 记本。2、疫情控制一旦发现疫情，积极配合疾病 预防控制机构开展 调查处 理工作：(1)协助开展个案和爆 发疫情的流行病的调查和采 样 工作。根据病人的流行病学史、 症状、体征和 实验室检查结 果，找出共同特征。分析病人的分布特征， 查找可能引起疾病 流行的因素。采集病人

27、的呕吐物、排泄物、血液和水、食物等标 本。(2)做好消毒隔离工作。配合医 疗卫生部门做好对传染病患者进行隔离医 疗，对病人 的呕吐物、排泄物及被 污染的环境进行严格消毒 处理;开展对传染病接触者的医学 观察。(3)根据控制疫情需要 对密切接触者 进行预防性服 药或疫苗 应急接种。(4)发生疫情重大流行 时，执行政府依法做出的停 课 决定。3、预防措施(1)把传染病预防控制工作列入学校工作 计划，有 专人负责，并列入工作考核。(2)开展对学生常见病、传染病的防病知 识教育，开 设健康教育课，使学生掌握有关 预防 传染病的知 识，培养学生良好的 卫生习惯 。(3)开展爱国卫生运动，搞好室内外 环境

28、卫生，改善卫生设施，切实做好学校食品 卫 生和 饮水 卫生，防止病从口入。(4)根据卫生行政部 门制定的预防接种程序，配合疾病 预防控制机构 对学生进行疫苗 接种。4、艾滋病的 预 防控制措施(1)运用多形式、多渠道开展防控艾滋病教育。通过专题讲 座、播放多媒体教学片;通过课 堂教育如在体育与健康教育等各学科教育中有机渗透相关知 识，使 预防艾滋病健康教 育工作做到 经常化、多样化，并始终贯穿整个学校教育教学的全 过程，反复 强化，深入人 心，确保遏止与防治艾滋病 计划贯彻 、落实，并得到有效防控。(2)利用年内各个世界 卫生日、 卫生宣传日等活动，开展丰富多 样的健康教育活 动。 如开展板

29、块展览、知识竞赛、社区服 务等活动，广泛开展 预防艾滋病的有益健康教育活 动， 寓教于 乐 。(3)学校图书馆、阅览室等应备有一定数量的健康知 识教育丛书，供学生 阅读。(4)要将学校教育与家庭、社区教育有机 结合，通 过学生参与社区 综合实践活动，把 相关知 识传递给 家庭以及社区其他成 员，从而 带动社区 预防传染病健康教育工作的蓬勃开 展。一、指 导思想认真贯彻 教育局和学校的工作要点，在教研室、学校教 导处工作计划的指导下，围绕 “一切为了学生的 发展”的办学理念，以更新 观念为前提，以育人 为归 宿，以提高 师资整体 素质为核心，以提高 课堂教学效率 为重点，范文之工作 计划:小学教

30、研 组工作计划。转变教 研理念，改 进 教研方法，以有效 课堂教学模式 为主线，以提高数学教学 质量为重点，教研 活动继续以理论学习为先导，案例分析 为载体，以问题为核心，以 带着问题实践反馈 调整再实践为基本模式，深入常 态课堂，跟踪 质量，认真搞好教学研究、教学指 导和教 学服 务，扎实有效开展教研活 动，促进教师、学生共同 发展。努力提高数学教学 质量。二 、主要工作思路：本学期继续加强学习数学课程标准和数学 课程标准解读等有着 课程改革的材 料和相关理 论文章，增强课程改革的意 识和自觉性，做到理 论与教学实践相结合。 课堂是 落实课程改革的主 阵地，努力追求真 实、有效，高效的 课堂

31、，要从学生的真 实需要出 发， 从教材内容的特点出 发，落实学生必须掌握的知 识和技能，努力 锻造课改精品课，注重提 高课堂教学的水准。 优化集体备课制度，发挥集体的作用。继续加大对小学数学教 师的备 课、上 课，作 业布置与批改， 课外辅导，考试与评价， 课后反思等基本内容的教学常 规管 理。三、主要工作与措施(一)、做好常 规性的工作、 规范教师 的业务水平1、备课：要求教师备课时 除了自我 备课外，还要积极参加集体 备课，教案内容，包 括教学 课题、教学目 标、重点难点、教学方法、教具、教学 过程、板 书设计、作业布置， 教学后 记等，教研 组将定期对其进行 检查 。2、上课：2、 上课

32、时要维持正常教学秩序， 围绕目标组织 教学。讲授要精当、精 练， 突出学生主体地位，关注学生的学 习状态和个体差异，提倡 “自主学习、合作探究 ”的学习 方式，教 师要做好 课前准备工作，在教学中要注重 现代化手段的运用，特 别是“农远教学 资源”的运用， 课中要明确目 标，讲透知识点，训练要扎实有效，同 时要注意师生活动时 间的分配（教师时间与学生时间的比大约是1：2），要及时反馈教学效果。3、作 业的布置、批改：作 业布置要适量，每 节课 要有一次作 业，作 业形式要多 样化， 作业设计既要在量上有所控制，更要注意 质的精当。批改要正确、及 时，字迹要端正， 书写格式要 规范。4、辅导：继

33、续做好提 优补 差工作。各科任教 师要定 时间、定计划、定内容地 组织好 学习有困难的个别学生的 辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作 业批改 记录的记载。5、检测：改进检测的方法， 对学生进行多方位评价，形式和手段可以多 样化。除笔 试外，还要注意运用口 试和操作等方式，考 查学生对数学知 识的掌握情况和数学能力的 发 展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作 业等方式， 评价学生的学 习态度、学 习习惯 等非智力因素，了解学生的学 习过程，考查学生的学 习状况，培养学生学 习数学的兴趣， 工作计划小学教研 组工作计划。及 时进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。6、听课：本学期各

34、教 师每学期参加听 课总节数不少于15节，要边听边思，及 时评注。 实施“推门听课”制度。（二）扎实开展教研活 动 ，努力提高教研效率。1、根据学校教学 计划，制定切 实有效的教研 计划，落实教学常 规和教研 组工作。2、每次教研活 动要求全体教研 组成员 准时参加，不无故缺席，并做好 详细记录 。3、根据本校的研究 课题 和不同教 师的个性需求，我 们将采用灵活多 样的教研活 动方 式，在加 强教研组的建设的同时，把集体学 习与自主学 习相结合、专题学习与问题探讨相 结合、 经验交流与教学反思相 结合，提高理 论学习的针对性与 实效性。4、结合我校本学期的校本培 训，围绕课题 研究与学 习资

35、源，以提高教 师参与活 动 的积极性、主动性，并要求教 师认真准备、积极发言，切 实提高教学效率， 继续深化我校 数学教研之 风 。5、根据学校教学 计划，安排好听 课、评课活动。（每位老师一学期听 课、评课达到15节以上。）促使每位教 师的教学理念和教学技能得到更新与提高。6、鼓励本 组教师多参加校内外的教学教研活 动和教师间的学习，做好学 习笔记和听 课笔记。通过教研活 动促进教师的反思，促 进教师的专业成长。7、本着以 “在借鉴中成长，在探索中提高，在 发展中完善 ”的学习方针，教师要多问、 多听、多看，写好 记录 及反思，学 习他们先进的教学方法8、数学竞赛。以班 级为单位开展数学知

36、识竞赛，创设良好的 竞争氛围。鼓励各班根 据实际 情况开展丰富多彩的教学活 动。9、继续加强毕业班的教学 质量调研工作。（四）、具体安排二月份1、 教师认真组织检查 学生的寒假作 业。2、 中心组织了全体教 师进行高校课堂的研讨活动。3、 领导进 行课堂现状调查 。4、 各任 课教 师制定教学工作 计划。5、 教研组长制定教研 组工作计划。6、 收交教学 设计 参赛文本。三月份1、评选优 秀教学 设计 。2、领导深入课堂听课、检查 、指导。3、组织高校课堂专题讲 座。4、进行学生电脑作品的 评选活动。5、组织教师学习新课标和高校 课堂的理 论文章。6、教学能手上示范 课。7确定高校 课堂试点年

37、 级和教 师。8组织教师观看优质课 光盘9、教学常 规工作 检查四月份1、组织教师进 行计算机技能培 训。2、组织同课异构的活 动（四年级数学）.3、高校 课堂试 点教 师上第一 轮尝试课 。4、组织高校课堂的现状调查 活动。5、安排课堂技能大 赛的报名工作。6、中心组织期中教学 质量抽测。7、组织期中测查 的卷面分析工作。8、征集 优 秀案例、 试卷。9、教学常 规检查 。五月份1、组织全组教师观看电教录象课。2、进行各年 级计 算技能比 赛活动。3、组织课堂技能大 赛预赛。4、组织课堂技能大 赛的决赛，并表彰教学能手。5、教学能手上示范 课。6、教学管理重点 检查月，常 规执行情况检查。

38、六月份1、组织全组教师观看电教录象课。2、三年 级 同科异构活 动 。3、组织高效课堂试点教师上第二轮尝试课 。4、组织高效课堂试点教师进行优质课 比赛。3、各任课教师做好期末复 习工作七月份1、继续 做好期末的复 习工作2、迎接市 级和中心的教学 质量测查 。3、各任课教师认真完成教学 总结，并组织教学工作 总结的交流。4、完成教研工作 总结 。5、认真填写各种表册。一、指 导 思想：以学校工作 计划为核心，以小学 语文新课程标准 为 引领，立足我校学生学 习的实 际情况，坚持面向全体，打好基 础，围绕“真实、有效 ”的教研主 题，以研促教，立足 课堂， 努力实现“扎实、高效”的教学，培养学

39、生的 语文学习兴趣和自主学 习语文的能力，全面提 高学生的 综合素质。同时结合语文教研 组全体教 师的教研 实际，为教师营造良好的教研氛 围和展示舞台，全面提高 课堂教学水平及 业务 能力。二、工作重点1、教学常 规常抓不懈，培养学生良好的学 习习惯 。2、健全以 课堂教学研究 为 核心的教研，立足校情开展教研活 动。3、开展丰富的 语文活动，促进学生学 习积极性与语文能力的提高。三、具体措施（一）、进一步规范和落 实教学常 规管理，提高教学效率1、教研组活动：定时、定点、定主 题内容，定中心 发言。每个 备课组 活动应以“新课 标”的精神 为指导，正确把握三 维目标，同时确立一个 专题研究目

40、 标，以提高研究的 实效 性。此外，老 师要根据通知准 时高质量参与活 动。2、备课：做到 “三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加 强集体备课意识，注重 资源共同分享，做到 备课要“深”。（教案每学期 检查2次）3、上课：努力提高教学 艺术，做到：求 实、求真、求活、求新，充分利用 现有的 电 教媒体，利用网上信息 资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学 习习惯 ，不断提高 课堂教 学效益。 师生对话应讲 普通话，老师板书写规范字。课后写好教学反思，青年教 师每月上 传一篇教案及反思。4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高 质量”的教学思想，批改要 “细”，要规范、 及时，注重纠错及情

41、况反 馈。（作业检查每学期2次）5、辅导：做好自己 对学生 补缺补差的工作。要因材施教， 经常分析学生，善于捕捉 学生闪光点， 热情鼓励，利用 课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分 发展。(二)深化教学研究，开展校本教研，提高教学 实 效。1、组织教师继续学习新课程标准，改革 课堂教学方式，促 进师生发展。双周二 上午第三 节为语文教研大 组活动，学 习领 会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。 内容包括：(1)树立以学生 为本的思想，建立民主平等的 师生关系， 营造积极、向上、和 谐、宽 松、有趣的教学氛 围，给学生以人文的关 怀，让学生在轻松愉悦的氛 围中吸取知 识。(2)坚

42、持工具性与人文性的 统一，在培养学生 语文运用、 实践能力的同 时，重 视人文 因素 对学生思想感情的熏陶感染。(3)积极倡导自主、合作、探究的学 习方式，淡化繁 琐的讲解分析， 给学生足够的时 间和空间，让学生在教 师的引导下独立地提出 问题，分析问题，解决问题，在主动实践过 程中 积累、感悟。(4)突出学生主体地位，将教学 过程看成是老 师、学生、文本 间平等 对话的过程。珍 视学生独特的感受、体 验和思维方式，培养学生良好的学 习习惯 。(5)树立大语文教学 观，沟通 课本内外， 课堂内外，学 习内外的联系，拓宽语文学习 和应 用的渠道，增加 语文实践机会，提高学 习效率。(6)讲求训练

43、手段的多 样性，提高 练习有效性， 尝试课外作业阶梯式， 让不同学生学 有所获，具有作 业批改的现代理念，包括建立学生的 错题记录(鼓励老 师们都去实践)。2、听课：组内公开 课必听， 边听边思，及 时评注，提倡同年 级组老师相互之间多学 习，多交流。每学期每位教 师听课不得少于10节，教研 组长不得少于15节。新教 师和 青年教 师要多听 课 。3、公开课：鼓励教 师上公开 课或研讨课。每位教 师每学年至少开一 节课。做到 专家 引领和同组老师的努力相 结合;上课、说课、听课、评课做到全 员参加。并收 齐研究课的全 部资料存档。4、利用学 习型教师、名教师的优势，以点 带面，资源共享，共同提

44、高。5、开展师生共读及共写随笔活 动，加强小学语文阅读习惯 的培养研究。6、提高校本 课程和结对子学校的 课程教学 质量。一年级配套课外阅读，激发阅读 的兴趣。二年 级童 话创 作，培养想象力和 创造能力三年级体验阅读 ，掌握初步的 阅读方法四年级编报 ，掌握 组织材料，编排版面的方法，培养 综合能力。 五六年级阅读 感悟，培养初步的文学修养，做好 读书笔记。四、具体安排（行事表）第一周 组织组内老师参加“新课标”网络研讨，写学 习体会第二周 学习教材制 订教研组及学科教学 计划 、进度表第三周 校本教研系列活 动 学习沙龙第四周 推广普通 话周活动 ：教师美文诵读第六周 组织组内教师参加网

45、络在线研讨（议题：我是怎样落实每天练字10分钟的?这样做的效果如何，有哪些改 第七周 教研组组内学 习活动第八周 拟订书香教研 组、书香教 师评比方案校本教研系列活 动 学习沙龙第九周 教研组组内学 习活动第十周 学艺竞赛（一年级拼音知 识竞赛 三年级、四年级硬笔书写竞赛）校本教研系列活 动 学习沙龙 第十一周 校本教研（课堂教学）准备教研组组 内学习活动第十二周 期中教学工作大 检查校本教研系列活 动 学习沙龙第十三周 “书 香校园 ”项目 组活 动 教研组组 内学习活动第十四周 学艺竞赛（二年级词语听写 五、六年 级作文）校本教研系列活 动 学习沙龙第十五、十六周 教研组组内学 习活动第十七周 校本教研系列活 动学习沙龙第十八周 构建理想课堂项目组活动校本教研系列活 动- 我的读书故事”论坛第十九周书香教师评比校本教研系列活动学习沙龙第二十周 期末教学工作大 检查第二十一周书香教研组评比进意见。）