《2、3、4乘法口诀》导学案 (2)

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1、2、3、4乘法口诀导学案张焜教学内容：2、3、4的乘法口诀（第79页，“想想做做”的第14题）教学目标：1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。教学方案：学生活动单教师导学案调整与改进一、学习目标：知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。二、活动方案活动一：学习2的乘法口诀1、观察图，在组内说一说图意，分别怎样列式？图意 列乘法算式 编 口诀要剪切 2、3、小组汇报，说说口诀“一

2、二得二”可以写成哪些乘法算式？4、齐读口诀，男女对口令读活动二：学习3的乘法口诀1、小组内先说出图意，再列乘法算式，自己编3的乘法口诀要剪切 2、3、小组汇报，说说口诀哪些口诀可以写成两个乘法算式？4、齐读口诀，小组对口令读活动三、学习4的乘法口诀1、 根据图意填完表格，并列式，编4的乘法口诀。2、 想一想3、 试一试，编1的乘法口诀4、 小组汇报。5、 齐读口诀，小组对口令读，由算式说口诀（全部口诀）检测反馈：完成课本第9页“想想做做”一、创设情境，激趣引入。同学们，游乐园是你们喜欢的地方，今天老师带你们去游乐园玩一玩，好吗？二、学习新知，探究2、3、4的乘法口诀1、让我们首先进入跷跷板游玩

3、场所。（学习2的乘法口诀，完成活动一。）（1）、学生在小组内完成活动一。（2）、全班交流。1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书21）说明1个2就是2所以212可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（224）联系乘法算式22引出乘法口诀：二二得四。想想：12你用哪一句口诀？所以“一二得二”可以写成两个乘法算式，分别是这是学习的2的乘法口诀 读口诀2、让我们继续玩乐，大家一起进入秋千游乐场地（学习3的乘法口诀，完成活动二。）（1）、学生在小组内完成活动二。（2）、全班交

4、流。1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人，1个3是3,2个3是6，怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？板书（一三得三二三得六）还可以写成哪些乘法算式3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？板书：三三得九小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。读口诀3、让我们走进火车游乐场地，去感受火车的轰隆刺激。（学习4的乘法口诀，完成活动三。）（1）、学生在小组内完成活动三。（2）、全班交流。一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？（8人）3节呢？（12人）4节呢？（16人）1个4是42个4相加3个4相加4个4相加乘法算式怎么列？板书：414,

5、428,4312,4416可以编出4的乘法口诀。（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）其中一四得四，二四得八，三四十二能列几种乘法算式。4的乘法口诀表示求几个4相加得多少。 111的乘法口诀是(板书)一一得一。板书后齐读三：形成应用1、读读2、3、4的乘法口诀。2、课本第9页“想想做做”。第1题 让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。第2题 你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。 第3、4题学生独立完成，注意辅导差生。3、游戏找朋友。小朋友手中拿有14的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友。四、全课总

6、结同学们今天在游乐园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价，自我评价）作业：读背口诀板书设计：教学反思：2、3、4的乘法口诀的练习导学案教学内容：2、3、4的乘法口诀（第10页，“想想做做”的第5-10题）教学目标：使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。教学方案：学生活动单教师导学案调整与改进一、学习目标：熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。二、活动方案活动一: 背一背，交流记法。（第5题） 小组内读读背背，看谁的记得又对又快，方法好。活动二：运用口诀写得数。（完成第6题）小组交流，要说明运用哪

7、一句口诀。【检测反馈】1、完成第7-10题。2 独立填写，集体交流。 一、复习 1、上一节课学了1到4的乘法口诀，请小朋友算一算：(出示口算卡片)31= 23= 41= 22=14= 43= 24= 33= 2、（活动一）背一背：采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。小组背 男、女生背 独立背 背完后，交流你是怎样记住的？3、 (活动二)全班交流之后说一说：这句口诀所表示的意义。二三得六 三四十二 四四十六二、检测反馈1、第7题 看清楚运算符号。2、课本第10页第8题，学生独立填写。先算出左边的2、第9题 这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。3、第10题。(1)观察图片你看到

8、了什么？(小朋友在游乐场玩)(2)玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(23=6)(3)小组交流你还能提出问题让同(4)学们列出乘法算式吗？引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式33=9和42=8。根据所提问题，学生在书上写答案。 三、全课总结今天这节课小朋友们表现很好，大家已经牢记1到4的乘法口诀，在今后解决问题的时候一定要认真看好是几乘几，想哪一句口诀？板书设计：教学反思：乘加、乘减导学案教学内容：乘加、乘减（课本第11、12页，）教学目标：1、使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。2、鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。

9、教学方案：学生活动单教师导学案调整与改进一、学习目标：掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题二、活动方案1活动一：看图回答问题（1）.每个鱼缸有 条金鱼，有 个鱼缸，一共养了多少条金鱼？列式： （2）.小组交流时要说出怎样想的。先算哪里的？2.活动二：自主学习探究（1）还可以怎样列式？又怎样计算呢？ （2）小组交流列式的理由，再想一想先算哪里?【检测反馈】完成第12页1、2、3、4题。（1）各人独立完成。（2）小组内交流。（3）对错题进行改正。一、创设情景，激趣引入小朋友们喜欢金鱼吗?今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了,大家一起来欣赏吧。（课件显示：四个鱼缸，有3个鱼缸里有

10、4条金鱼，一个鱼缸里只有2条）问题：他们一共养了多少条金鱼？二、探究方法，拓展思维1活动一：看图回答问题讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？就要知道每个鱼缸有 条金鱼，有 个鱼缸，才能知道一共养了多少条金鱼？交流：（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+2）（2）先把3个4条相加再加2条。（43+2）板书4+4+4+2=14条43+2=14条2.活动二：自主学习探究（1）你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）根据学生回答板书：442（2）问：44表示什么？为什么要减2？这个算式先算哪里？三、归纳小结，揭示课题像43+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，442有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？这是这堂课学习的主要内容，乘加、乘减师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。五、检测反馈，应用新知教材第12页第1、2、3、4题第1题，你是怎样列式的？34+1=13第2题，弄清计算顺序第3题，左边有题一共有几人？怎样列式？第4题，左边有几个几，最右边是几个?怎样列式？