第四章文字处理软件Word教案

《第四章文字处理软件Word教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第四章文字处理软件Word教案（17页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、课题名称：4.1 Word入门 体验与探索教学目标：1 基本知识(1) 了解Word 2003中文版屏幕元素的名称和功能。(2) 理解Word的扩展名及作用。(3) 掌握输入符号的方法。(4) 掌握选择操作对象的方法。2 操作技能目标(1) 掌握新建和打开Word文档的方法。(2) 会对文档字符和段落作选择、移动、复制、剪切等简单编辑操作。教学分析与准备：1教学重点(1) 理解Word窗口界面，熟悉界面的结构及名称。(2) 创建、编辑、保存文档。(3) 在文档中插入符号。2教学难点(1) 输入文本后选择操作对象及简单编辑文档的操作。3教学策略通过上机操作，协助学生理解Word界面，准确输入文字

2、，掌握选择操作对象及对文档实行简单编辑的方法，深入体验完成一个Word文档的操作过程。另外，学会使用“协助”功能。4课时安排2课时（45分钟2）5教学环境计算机机房学习过程：教学环节教学内容备注体验新建一个Word文档，在其中输入内容，完成后将文件保存。（详见教材）由学生独立完成，教师巡回指导。探索（1）校团委将举办一年一度的冬季篮球联赛，由各班在11月底之前到校团委报名，试用Word为校团委拟一份通知，完成后将文件保存为“通知.doc”。（2）校学生会将实行换届选举，有体育特长的王磊想竞选文体部长一职，试用Word帮他写一份自荐信，完成后将文件保存为“自荐信.doc”。（3）在使用Word时

3、，如果遇到问题，能够使用Word的系统协助。按教材要求完成填空。以生活实例调动学生的积极性探索“协助”的使用方法。课堂小节：本课以生活实例为案例，要求学生完成一个Word文档的基本操作，包括新建文档、输入内容、保存文档等。另外探索使用“协助”功能，这在今后学习使用Word软件时很有用，能够协助学生自学，解决随时遇到的困难。课题名称：4.1 Word入门教学目标：3 基本知识(5) 了解Word 2003中文版屏幕元素的名称和功能。(6) 理解Word的扩展名及作用。(7) 掌握输入符号的方法。(8) 掌握选择操作对象的方法。4 操作技能目标(3) 掌握新建和打开Word文档的方法。(4) 会对

4、文档字符和段落作选择、移动、复制、剪切等简单编辑操作。教学分析与准备：1教学重点(4) 理解Word窗口界面，熟悉界面的结构及名称。(5) 创建、编辑、保存文档。(6) 在文档中插入符号。2教学难点(2) 输入文本后选择操作对象及简单编辑文档的操作。3教学策略引导学生理解Word界面元素的名称和功能，介绍选择操作对象及对文档实行简单编辑的方法，并且在计算机上用实例将其操作示范给学生观察。教师还能够让学生自主操作获得较深体验。4课时安排2课时（45分钟2）5教学环境多媒体教室学习过程：教学环节教学内容备注新课导入任务1Word基本操作 Office 2003是微软公司推出的办公软件包，包括Wor

5、d 2003、Excel 2003、PowerPoint 2003等组件，其中Word 2003是文字处理软件，具有操作简单、功能较强的特点，能够实行各类文档的编辑。1启动Word 单击菜单“开始”“所有程序”“Microsoft Office”“Microsoft Office Word2003”命令，启动Word。2. 理解Word界面的对象（元素）Word正常启动后，引导学生理解Word界面元素的名称和功能。请学生自已描述界面对象，例如，菜单、工具栏按钮、窗口组成结构等对象的功能和作用。此时，教师提示：将鼠标放到图标的上面，在鼠标尾部黄色框的内容，显示的就是该图标的功能。3. 新建Wor

6、d文档 启动Word的同时，系统自动创建了名为“文档1.doc”的新文档。若想再创建新文档呢？还有其他两种方法。方法一，在Word窗口中，单击“常用”工具栏中的“新建空白文档”按钮。方法二，单击菜单 “文件”“新建”命令，在窗口右侧的“新建文档”任务窗格中单击“空白文档”。4. 输入文字教师讲授在编辑区输入文字及特殊符号的方法。5. 保存文档单击菜单“文件”“保存”命令，打开“另存为”对话框，输入文件名，选择好保存文件的路径，最后单击“保存”按钮即可保存文档。介绍其他几种保存文档的方法。6. 退出Word单击窗口右上角的“关闭”按钮或菜单“文件”“退出”命令即可退出Word。7. 打开已保存的

7、文档单击菜单 “文件”“打开”命令，打开“打开”对话框，选择文档所在路径，然后选中要打开的文档，最后单击“打开”按钮，文档就打开了。教师能够让学生自主操作获得较深体验。调动学生的学习兴趣。教师能够通过示范引导学生实践完成新建、保存和打开Word文档的其他方法，。学生在实际操作中去体会。指出Word文档的扩展名及作用任务2编辑操作初步1. 选择文档中的操作对象设问：为什么要选择操作对象？如何选择操作对象？结合实际问题，介绍各种操作方法。重点让学生掌握选择操作对象的多种方法。（讲解教材“相关知识”P113表4-4的内容。）2编辑文档基本操作设问：如何对文档实行简单编辑？例如，如何对字符和段落对象实

8、行“移动、剪切、复制、粘贴和删除”操作。编辑文档基本操作包括移动、剪切、复制、删除、粘贴和删除。（讲解教材“相关知识”P114表4-5的内容。）教师通过示范引导学生掌握，学生通过操作去体会。课堂小节：本课以Word的基本操作为例，介绍Word界面元素，以及Word文档的扩展名和输入符号的方法；同时通过实例，介绍选择操作对象及对文档实行简单编辑的方法。课题名称：4.2 格式化文档 体验与探索教学目标：5 基本知识(9) 掌握常用字符格式的名称及作用。(10) 掌握常用段落格式的名称及作用。6 操作技能目标(5) 会在文档中设置字符格式的方法。(6) 会在文档中设置段落格式的方法。(7) 学会使用

9、格式刷快速设置字符和段落格式。(8) 熟悉套用样式快速设置格式的方法。教学分析与准备：1教学重点(7) 设置文档的字符格式。(8) 设置文档的段落格式。2教学难点(3) 使用多种方法设置文档的字符格式。(4) 使用多种方法设置文档的段落格式。3教学策略本课以“讲座信息”文档为案例，介绍设置字符格式的方法和设置段落格式的方法。同时还学习使用格式刷及套用样式，用于快速设置字符和段落格式。4课时安排2课时（45分钟2）5教学环境：计算机机房学习过程：教学环节教学内容备注体验（1）你认为在Word文档格式设置中，有几种方法可对选定字符实行格式设置。（2）你认为在Word文档格式设置中，有几种方法可对选

10、定段落实行格式设置。（3）打开“体验4_1.doc”文档，实行设置。（详见教材）（4）用Word中“比较并合并文档”功能能够比较两个不同的文档，例如，在文字、格式等方面的差异，还能够将两个文档合并生成一个新文档。试对两个文档实行“比较合并文档”操作。学生讨论由学生独立完成，教师巡回指导。探索（1）使用“格式”菜单中的“边框和底纹”命令能够给选定文字加边框和底纹，试利用此功能以及本节介绍的其他功能编辑出以下文档。（详见教材）（2）使用“格式”菜单中的“文字方向”命令，能够改变文字的排列方向。试用此功能完成下面文档的录入。（详见教材）探索其他格式及操作方法。课堂小节：通过体验与探索，进一步掌握对W

11、ord文档的字符和段落格式化的操作，同时探索其他格式及操作方法。课题名称：4.2 格式化文档教学目标：7 基本知识(11) 了解格式刷的作用。(12) 了解“智能标记”功能。(13) 掌握常用字符格式的名称及作用。(14) 掌握常用段落格式的名称及作用。8 操作技能目标(9) 会在文档中设置字符格式的方法。(10) 会在文档中设置段落格式的方法。(11) 学会使用格式刷快速设置字符和段落格式。(12) 熟悉套用样式快速设置格式的方法。教学分析与准备：1教学重点(9) 设置文档的字符格式。(10) 设置文档的段落格式。2教学难点(5) 使用多种方法设置文档的字符格式。(6) 使用多种方法设置文档

12、的段落格式。3教学策略本课以“讲座信息”文档为案例，介绍设置字符格式的方法和设置段落格式的方法。同时还学习使用格式刷及套用样式，用于快速设置字符和段落格式。4课时安排2课时（45分钟2）5教学环境多媒体教室学习过程：教学环节教学内容备注新课导入任务1设置字符格式设问：如何对字符和段落对象设置格式？设置字符格式包括设置字体、字号、字形、颜色及其他效果等。1设置字体格式单击菜单“ 格式”“字体”命令，在“字体”对话框中实行设置。2使用“格式刷”功能使用格式刷可快速设置相同的字符格式。选择设置好格式的字符，单击“常规”工具栏中的“格式刷”按钮，拖曳格式刷选择要复制格式区域的字符。3设置字符间距单击菜

13、单“格式”“字体”命令，选择“字符间距”选项卡实行设置。4设置首字下沉单击菜单“ 格式”“首字下沉”命令，在“首字下沉”对话框中设置。教师通过示范引导学生操作完成让学生体会并懂得学习知识和技能具有举一反三的水平。让学生亲自感受到采用多种方法处理文档的高效性。任务2设置段落格式1 设置段落格式使用格式菜单栏的“段落”命令，完成对文档的段落格式设置。单击菜单“ 格式”“ 段落”命令，在“段落”对话框中设置。2 添加项目符号单击菜单“格式”“项目符号和编号”命令，在“项目符号和编号”对话框中设置。或使用“格式”工具栏中的“项目符号”按钮和“编号”按钮，能够快速设置项目符号和编号。3 套用样式 对于字

14、符或段落的格式设置，Word提供“样式”功能，使用户能够使用Word自带和已经编辑好的格式实行快速格式设置。引导学生使用类似设置字体格式的方法，探索完成任务内容。让学生了解文档编辑的效率，从而对使用Word软件处理文档产生浓厚的兴趣。课堂小节：通过本课的学习，可掌握对Word文档的格式化的一般操作，字符格式化和段落格式化是编辑Word文档的基本操作，同学们要多实践，重点掌握。课题名称：4.3 设置页面与输出打印 体验与探索教学目标：9 基本知识(15) 掌握“页面设置”命令的使用。(16) 掌握“页眉和页脚”命令的设置使用。(17) 了解分隔符和分节符的作用。(18) 知道不同视图显示文档方式

15、的特点与作用。(19) 了解“打印”对话框相关参数。10 操作技能目标(13) 掌握页面的基本操作。(14) 会为文档插入“页眉和页脚”。(15) 会对文档按需要实行分栏、分页和分节。(16) 能够对排版的文档实行预览、输出打印。教学分析与准备：1教学重点(11) 掌握页面格式的设置。(12) 对文档使用分栏格式。(13) 文档的输出打印。2教学难点(7) 设置不同内容的奇偶页的页眉和页脚。(8) 使用“分隔符”对话框。3教学策略完成教材上的操作目标，探索Word软件处理文档的功能与方法。4课时安排2课时（45分钟2）5教学环境计算机机房学习过程：教学环节教学内容备注体验打开“体验4_2.do

16、c”文档，按照下面的要求对文档实行操作。（1）将文档的纸张大小设置为“A4”，左、右边距各为3厘米。（2）在文档页面添加页眉和页脚，页眉输入文章的标题，页脚输入页码和页数。（3） 将正文分为等宽两栏，栏宽为8厘米。设置后保存为“体验4_3.doc”文件。由学生独立完成，教师巡回指导。探索（1）使用“模板”对话框中的“名片制作向导”模板，为自己制作一个名片文档。（2）打开“体验4_3.doc”文件，分别用“文件”菜单中的“属性”命令和“工具”菜单中的“字数统计”命令统计文档的字数、页数、行数、空格数等。（3）使用“插入”菜单中的“页码”命令也能够给文档插入页码，并且能够设置页码格式。试在“体验4

17、_2.doc”文件中插入页码并设置页码格式为居中、起始页码5。探索其他操作方法。课堂小节：通过体验与探索操作，熟悉Word软件处理文档的基本方法，了解Word软件的其他功能。课题名称：4.3 设置页面与输出打印教学目标：11 基本知识(20) 掌握“页面设置”命令的使用。(21) 掌握“页眉和页脚”命令的设置使用。(22) 了解分隔符和分节符的作用。(23) 知道不同视图显示文档方式的特点与作用。(24) 了解“打印”对话框相关参数。12 操作技能目标(17) 掌握页面的基本操作。(18) 会为文档插入“页眉和页脚”。(19) 会对文档按需要实行分栏、分页和分节。(20) 能够对排版的文档实行

18、预览、输出打印。教学分析与准备：1教学重点(14) 掌握页面格式的设置。(15) 对文档使用分栏格式。(16) 文档的输出打印。2教学难点(9) 设置不同内容的奇偶页的页眉和页脚。(10) 使用“分隔符”对话框。3教学策略本课教学活动，使用前一节教学内容，将已经初步格式化的文档“讲座信息”为例，进一步完成文档排版。通过探究式教学模式，指导学生学会设置文档的页面格式、页眉和页脚；以“歌曲演唱专辑”文档为例，掌握设置分栏和分隔符的操作方法；最后，对前面已经格式化的文档浏览查看，并输出打印。4课时安排2课时（45分钟2）5教学环境多媒体教室学习过程：教学环节教学内容备注任务1设置页面格式、页眉和页脚

19、1页面设置要求学生在“讲座信息”文档中，实行基本页面设置，并且通过实践操作掌握“页面设置”对话框中各个选项卡的作用。2插入页眉页脚为每个页面加上页眉和页脚，使全篇文档更加完整。在使用“页眉和页脚”工具栏过程中，掌握按钮的功能。为奇偶页设置不同的内容，用投影机向学生展示不同奇偶页面“页眉和页脚”样例，告诉学生在页眉和页脚对话框的“版式”选项卡中需要选择“奇偶页不同”复选框才能达到展示的效果。同理，如果需要首页设置的内容也不同，则还需要选择“首页不同”复选框。单击菜单“视图”“页眉和页脚”命令，出现“页眉和页脚”工具条，进入页眉和页脚的编辑状态实行设置。通过演示来调动学生的学习兴趣。适当增加演练案

20、例，强化学生对页眉、页脚的认知。任务2设置分栏和分隔符1设置分栏让学生先收集报刊杂志等资料。然后提出几个问题，如何设置分栏？收集的资料或文章分成了几个栏目？各栏之间的位置有什么特点？结合实际问题，介绍分栏操作方法。单击菜单“格式”“分栏”命令，在“分栏”对话框中设置分栏格式。2使用分隔符让学生先在同一篇文档中，尝试使用“分隔符”对话框为文档设置分隔符和分节符，并使用对话框中的不同参数组合，通过实践操作，让学生理解“分隔符”对话框各参数的作用和区别。然后，再让学生对教材任务2的活动样例实行操作。采用探究式教学法通过对教材任务2的分栏和分隔符操作，体会其效果与教材图4-28(d)的效果实行比较，如

21、果有差别，则要求学生找出操作失误的原因。任务3浏览文档与打印输出1浏览文档视图方式包括普通视图、页面视图、大纲视图、Web版式视图和阅读版式，Word中默认的并且常用的是页面视图。使用 “视图”菜单和窗口左下角的快捷按钮切换视图方式。2打印预览打印预览是文档输出打印前的工作，预览使用户在打印前观察到非常逼真的打印效果，能够用来判断文档是否需要继续修改。对于没有配备打印机的微机室，这也是学生处理文档的最后一步工作。单击菜单“文件”“打印预览”命令，能够打开“打印预览”窗口。3打印文档在连接好打印机的微机上打印文档。这个部分教学实用性很强，对机房配置要求高，只能在配备有打印机的微机室完成。单击菜单

22、“文件”“打印”命令，打开“打印”对话框。设置好打印参数后，单击“确定”按钮即可实行打印。介绍学生理解不同视图方式。尝试切换各种视图方式，以掌握不同视图方式的特点与作用。熟练使用打印预览功能。着重让学生理解“打印”对话框中各参数的含义和作用。课堂小节：文档编辑完成后，需要设置页面，一篇文档才基本成形，就能够准备输出印了。在打印前先通过打印预览查看打印效果，最后再设置好打印参数，即能够输出到打印机了。课题名称：4.4 制作Word表格 体验与探索教学目标：13 基本知识(25) 熟悉表格属性的基本设置。(26) 掌握表格自动套用格式。(27) 掌握斜线表头绘制。14 操作技能目标(21) 会在W

23、ord文档中创建并编辑表格。(22) 会表格中用简单公式对数据实行计算。(23) 会对表格数据实行排序。教学分析与准备：1教学重点(17) 创建并编辑表格。(18) 对表格数据的处理。2教学难点(11) 表格的格式设置。(12) 制作斜线表头。(13) 简单的公式计算。(14) 能对表格数据实行排序。3教学策略上机完成教材中的体验与探索的内容，从表格的创建到表格的格式化，以及对表格数据计算、排序等，熟练掌握表格的相关知识与技能。4课时安排2课时（45分钟2）5教学环境计算机机房学习过程：教学环节教学内容备注体验（1）试计算表4-11中每位员工的销售总额和每种货物的平均销售额，并以销售总额为序，

24、从高到低排序。（详见教材）（2）制作图4-46所示的表格样稿。（详见教材）由学生独立完成，教师巡回指导。探索*（1）试将以下的文本转换成一个标题为“常用串行接口比较”的7行4列的表格。（详见教材）*（2）Word中的“邮件合并”功能除了能够批量处理信函、信封等与邮件相关的文档外，还能够批量制作标签、工资条、成绩单等，大大提升了工作效率。试建立一个包括10个企业的通讯录（数据表），其中包括企业名称、会员类别、地址、邮编、联系电话等信息，然后完成对该通讯录的邮件合并操作。探索各种操作方法。课堂小节：表格在办公文档中经常被使用， Word为制作表格提供了很多方便灵活的工具和手段，通过本课的学习，能够

25、制作出满足各种要求的复杂表格，并且还能对表格数据实行简单计算和排序。课题名称：4.4 制作Word表格 体验与探索教学目标：15 基本知识(28) 熟悉表格属性的基本设置。(29) 掌握表格自动套用格式。(30) 掌握斜线表头绘制。16 操作技能目标(24) 会在Word文档中创建并编辑表格。(25) 会表格中用简单公式对数据实行计算。(26) 会对表格数据实行排序。教学分析与准备：1教学重点(19) 创建并编辑表格。(20) 对表格数据的处理。2教学难点(15) 表格的格式设置。(16) 制作斜线表头。(17) 简单的公式计算。(18) 能对表格数据实行排序。3教学策略上机完成教材中的体验与

26、探索的内容，从表格的创建到表格的格式化，以及对表格数据计算、排序等，熟练掌握表格的相关知识与技能。4课时安排2课时（45分钟2）5教学环境计算机机房学习过程：教学环节教学内容备注体验（1）试计算表4-11中每位员工的销售总额和每种货物的平均销售额，并以销售总额为序，从高到低排序。（详见教材）（2）制作图4-46所示的表格样稿。（详见教材）由学生独立完成，教师巡回指导。探索*（1）试将以下的文本转换成一个标题为“常用串行接口比较”的7行4列的表格。（详见教材）*（2）Word中的“邮件合并”功能除了能够批量处理信函、信封等与邮件相关的文档外，还能够批量制作标签、工资条、成绩单等，大大提升了工作效

27、率。试建立一个包括10个企业的通讯录（数据表），其中包括企业名称、会员类别、地址、邮编、联系电话等信息，然后完成对该通讯录的邮件合并操作。探索各种操作方法。课堂小节：表格在办公文档中经常被使用， Word为制作表格提供了很多方便灵活的工具和手段，通过本课的学习，能够制作出满足各种要求的复杂表格，并且还能对表格数据实行简单计算和排序。课题名称：4.4 制作Word表格教学目标：17 基本知识(31) 熟悉表格属性的基本设置。(32) 掌握表格自动套用格式。(33) 掌握斜线表头绘制。18 操作技能目标(27) 会在Word文档中创建并编辑表格。(28) 会表格中用简单公式对数据实行计算。(29)

28、 会对表格数据实行排序。教学分析与准备：1教学重点(21) 创建并编辑表格。(22) 对表格数据的处理。2教学难点(19) 表格的格式设置。(20) 制作斜线表头。(21) 简单的公式计算。(22) 能对表格数据实行排序。3教学策略以“金新一佳超市收货单据”表格为例，引导学生完成从表格的创建到表格的格式化；以某公司员工销售额统计为例对表格数据计算、排序等，从而熟练掌握表格相关知识与技能。4课时安排2课时（45分钟2）5教学环境多媒体教室学习过程：教学环节教学内容备注新课导入任务1创建和编辑表格Word为制作表格提供了很多方便灵活的工具和手段，能够制作出满足各种要求的复杂表格，并且还能对表格数据

29、实行简单计算和排序。1创建表格让学生思考生活中一些常见的表格，让学生说出表格的特点，同时教师准备几张复杂的表格结构框架用投影机展示，向学生提出问题：表格有几行几列？单元格大小是否一致？复杂表格的行与列如何统计？然后引导学生用不同的方法创建典型几种表格的雏形。最后初步完成教材图4-33所示的表格样式。2编辑表格创建的表格具有行与列，仅仅简单表格，对于一些复杂的表格，还需要对表格实行编辑。这个部分的学习，能够让学生对照教材样例，在计算机上自主探索表格菜单栏的使用，通过合并单元格制作出图4-33的表结构。对于这个复杂的表格还能够分别使用“拆分单元格”与“合并单元格”制作。通过演示来调动学生的学习兴趣

30、。教师能够从创建选择的行与列的不同，说明如何使用拆分和合并功能。任务2格式化表格格式化表格包括在表格内输入字符、图片等内容，以及设置表格内容及单元格的格式。1设置行高、列宽需要学生理解并掌握“表格属性”对话框。教师在教学中依次选择各个选项卡，依次设置表格的行高、列宽、以及单元格等，要求学生认真观察。2绘制斜线表头各个单元格设置完成后，利用表格菜单中的“绘制斜线表头”命令，设置表头斜线。教学中要注意提示学生表头斜线只第1行第1列设置。3输入表格内容在实行了基本设置的表格中输入文字并对文字设置格式。这部分知识和前面第二节中介绍的字符和段落格式化方法相同。4设置边框与底纹表格的边框和底纹决定了读者对

31、表格的第一印象。所以，使用图4-13所示“边框和底纹”对话框设置表格格式，也是要求学生重点掌握的知识。在本节教材的案例中学生在完成斜线表头设置边框底纹时，教师要提示学生斜线表头单元格如何设置底纹。要注意的设置包括在“绘图”菜单中设置“绘图网格”对话框中的“水平间距”和“垂直间距”均为最小值；取消斜线表头内的“组合”才能对斜线表头的对象实行设置等注意事项。5. 标题行重复 介绍表格应用中其他技能。例如，教材对“拆分表格”、“标题行重复”、“表格自动套用格式”等作了介绍，建议在表格实际应用中，教师应注意引导学生，在操作中发现更多的操作方法与技巧。演示教师给出文字设置的具体要求，让学生完成即可。教师

32、用投影机演示，让学生体验到它们的意义。任务3计算和排序表格数据1表格的计算单击菜单“表格”“公式”命令，打开“公式”对话框，输入计算公式。2表格的排序单击菜单“表格”“排序”命令，打开“排序”对话框，在“排序”对话框中设置。课堂小节：表格在办公文档中经常被使用， Word为制作表格提供了很多方便灵活的工具和手段，通过本课的学习，能够制作出满足各种要求的复杂表格，并且还能对表格数据实行简单计算和排序。课题名称：4.5 图文表混合排版 体验与探索教学目标：19 基本知识(34) 理解文本框的作用。(35) 掌握“插入图片”命令的使用。20 操作技能目标(30) 能够在文档中插入并编辑图片、艺术字、

33、剪贴画和图表等对象。(31) 掌握复杂文档的综合排版。(32) 能使用Word相关知识，独立设计美观大方的版面。教学分析与准备：1教学重点(23) 文本框的使用。(24) 插入并编辑图片、剪贴画。(25) 插入艺术字。2教学难点(23) 文本框的使用。(24) 使用Word相关知识，独立设计美观大方的版面。3教学策略本课在机房完成教材中的“体验与探索”的几个样例，要求学生综合使用Word基本知识技能，主动探索完成。教师做好巡回辅导工作。4课时安排2课时（45分钟2）5教学环境计算机机房学习过程：教学环节教学内容备注体验（1）你知道在Word中，有几种方法可在文档中插入图片？（2）如果对添加文字

34、的自选图形旋转，图内文字是否会跟着图形旋转？（3）打开“体验4_3.doc”文件，插入适当的剪贴画、自选图形。（4）按样例制作“水上倒影”艺术字。（详见教材）（5）按照样例实行排版。（详见教材）由学生独立完成，教师巡回指导。探索（1）使用Word 中的“公式编辑器”功能，输入下列公式。H2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2H2O (a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3（2）组织结构图是指通过规范化的结构图展示企业内部组成及职权、功能关系。它能够简洁明了地明确工作负责人，以及组织层次的汇报关系和对象，协助人们了解组织功能。了解一下你所在学校管理的结构组成，使用“绘图”工具栏的按钮将学校

35、的组织结构图绘制出来。探索其他操作方法。课堂小节：在生活、工作和学习中往往需要将Word的基本知识和技能综合在一起灵活使用制作比较综合的文档。本课通过完成几个样例，实行特别效果和图文表混合排版，巩固学生的综合排版操作水平，为今后的工作和学习奠定基础。课题名称：4.5 图文表混合排版教学目标：21 基本知识(36) 理解文本框的作用。(37) 掌握“插入图片”命令的使用。22 操作技能目标(33) 能够在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图表等对象。(34) 掌握复杂文档的综合排版。(35) 能使用Word相关知识，独立设计美观大方的版面。教学分析与准备：1教学重点(26) 文本框的使用。(

36、27) 插入并编辑图片、剪贴画。(28) 插入艺术字。2教学难点(25) 文本框的使用。(26) 使用Word相关知识，独立设计美观大方的版面。3教学策略本节以制作班级板报为案例安排主题任务活动，要求学生综合使用Word基本知识技能，主动探索完成班级板报制作。使用前面掌握的页面设置、分栏、字符和段落格式化的方法，完成初步版面制作；在制作板报的过程中，进一步学习插入艺术字、文本框及图片。4课时安排2课时（45分钟2）5教学环境多媒体教室学习过程：教学环节教学内容备注任务制作班级板报自己动手制作一张精美的板报。要求学生能熟练掌握Word的基本知识，使用页面设置、分栏、字符和段落格式化等方法，对文档

37、实行初步美化。这部分的教学，以学生自主动手为主，教师通过投影机播放演示视频引导学生操作，重点观察学生的动手情况，实行差生个别辅导，或者将视频下发到客户端，由学生在操作过程观看。制作过程：1 页面设置2 分栏3 字符和段落格式化4 插入艺术字5 插入文本框6 插入图片通过演示来调动学生的学习兴趣。在教师引导下，让学生主动尝试使用图片、艺术字、文本框及表格工具，使学生体会自主探索获得的成就感。课堂小节：在生活、工作和学习中往往需要将Word的基本知识和技能综合在一起灵活使用制作比较综合的文档。本课通过制作班级板报实例，实行图文表混合排版，能够提升同学们的综合排版操作水平，为今后的工作和学习奠定基础。