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1、2 桂林山水 小学语文 人教2001课标版 评论（0） 1新设计 充分发挥多媒体的作用，让不熟悉桂林的同学有身临其境的感觉，同时读学贯穿，读中想象，读中感悟，引导学生抓住词语读好句子，培养水平，从而让学生充分感受到桂林山水的独特美，体会作者的思想感情。评论（0） 2教学目标 1理解8个生字，会写11个生字。能准确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵持续”等词语。 2有感情地朗读课文，背诵全文。 3感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4了解作者的语言表达特点，模仿课
2、文例段，学习用相同的句式写一段话。评论（0） 3学情分析 本班学生41人，处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学水平。评论（0） 4重点难点 1.抓住重点词句，理解课文。 2.想象画面，感受桂林山水独特的美。5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 评论(0) 活动1【导入】激趣引入 同学们喜不喜欢旅游？想不想去“天下最美的地方”旅游？评论(0) 活动2【导入】创设情境，激发学习欲望，感知内容 1播放桂林山水图片，学生谈感受。板书课题，读题。 2作者是怎样把这种美写下来的呢？自由读课文。标出不懂的生字词。 3说说课文写了什么。（把握主要内容及条理。）评论
3、(0) 活动3【活动】扫清文字障碍 1.查字典或问他人，认读难读字。 2.检查生字词是否读准。 3.选择喜欢读的句子读，检查是否能读准、读通顺。评论(0) 活动4【讲授】讲读课文 1.指名读第1自然段。 结合生活实际理解“甲”，进而理解“桂林山水甲天下”。查字典理解“荡漾”。 2.图文结合，学习第2自然段。 （1）观察图中水，说感受。 （2）自由朗读第2自然段。读后画出写水的特点的句子。 静： 清： 绿： （3）汇报。 （4）指导朗读。抓住“让你感觉不到它在流动”体会“静”。自由读汇报读抓关键词句读 示范读引读，读后让学生用文中的一个字概括写了水的什么特点。 抓住“能够看见江底沙石”体会“清”
4、。方法同上。 抓住“仿佛那是一块无瑕的翡翠”体会“绿”。 A.实物（或图）理解翡翠。 B.让学生自读体会特点。 （5）体会最后一句。 3体会漓江水与大海、西湖对比的作用。 4指导有感情地朗读，回读整段，读出喜爱之情。（注意读好“真静啊、真清啊、真绿啊”。） 观看或想象画面。评论(0) 活动5【讲授】讲读课文 学习第3自然段1.小结学法。2.学生自学，教师巡视指导。3.学生汇报，教师适时引导。（1）引导观察图片，了解“拔地而起”“奇峰罗列”。（2）引导想象“还有的像还有的像”体会“形态万千”。（3）引导想象，体会“秀”。（4）看图片或录像，体会“险”。4出示图片或录像，与泰山、香山对比。5.指导
5、有感情地朗读，读出对桂林“山”的向往、喜爱之情。（注意读好“真奇啊、真秀啊、真险啊”。）6：画出写山的特点的句子。奇：秀：险：评论(0) 活动6【讲授】讲读课文 学习第4自然段，体会作者感受 1.你们观赏了漓江的水，游览了桂林的山，感受是什么呢？作者的感受又是什么呢？ 2.自由读第4自然段，用文中的一句话概括大意。 3.结合本段上下文理解诗句。 舟行碧波上，人在画中游。 4.启发学生把山、水联系起来读，想象画面。评论(0) 活动7【活动】尝试背诵 读课文，尝试背诵。评论(0) 活动8【活动】拓展 你想怎样赞桂林山水？ 师：桂林赞 桂林山水甲天下， 荡漾其中如在画。 莫道美景天上有， 神仙到此不归家！评论(0) 活动9【作业】作业练习 1：摘抄你喜欢的句子。 2：仿照“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动”写句子。评论(0) 活动10【活动】板书设计 板书设计： 【 总述 甲天下 水：静，清，绿 桂林山水【分述 】表达热爱之情 山：奇，秀，险 【总结 美如画卷
2桂林山水 小学语文
