部编版五年级语文阅读理解专题练习

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1、精选优质文档-倾情为你奉上一、阅读理解1阅读短文。 一夜春雨。清晨，我撩开白色的帘幔，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不丁爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。“新叶！”我不由眼睛唰地一亮，惊喜地叫出声来。陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过。“啊！你好，新叶！” 大自然里的花五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见，如果说我见过的话，那就是新叶了。 人们总是把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希冀，坚定执着地等待着，积蓄着。A一旦冰消雪化，它便急不可耐地从干枝秃条上冒出来，轻轻抖动小小的身子，亲热地互相招呼着，迎阳光，沐春雨，尽情舒

2、展开来。不几天，就星星点点地缀满一树，展示出蓬勃的生机。 新叶一天天长大了，转眼间，便是满目碧绿。仰头望去，在阳光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。老远看来，却见一团团、一簇簇，浓淡相间，亭亭如盖。密处浓得深邃，像汩汩流油；稀处，淡得清亮，像一层薄薄的光晕 然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我动之以情。留意观察许久，我发现一些使我敬慕的它的德行和情操。 新叶的一生是短暂的。春天萌芽，夏日生长，秋风起后，大都飘飘去了。短暂的一生，却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。首先，它从不挑剔所处环境的恶劣。可安家于深山僻野，或置身繁街闹市，忠守在自己的岗位上，于地不争丰瘠，于

3、人但求有益。B它扶持着香甜的果实、艳丽的花朵，却从不炫耀自己。默默地专心致志地垂着绿阴，谦逊而不卑贱，清高而不孤傲，深根自养，忘我自献。大地的乳汁养育了它，它报以一腔忠诚。即使凋落下来，也总是挤挤地集在树根前，不肯离去。 也许是因为“绿叶红瘦”的缘故，花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。可是红花虽好，还需绿叶扶持。没有绿叶的“无穷碧”又哪来花朵的“别样红”？ 新叶青青，我忽然想起：即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶何乐而不为呢。（1）在括号里填上合适的词语。 _的帘幔 _的嫩芽 _的生机 _地等待 _地冒出来 _地缀满 （2）文章第段在全文中有_作用。 （3）参照示例，选择A、B

4、任意一句，进行赏析。 例句：清晨，我撩开白色的帘幔，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不丁爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。赏析：第一段“光秃秃的枝条”与“淡绿，鹅黄色的嫩芽”形成鲜明对比，突出“嫩芽”的勃勃生机。表达了作者猛然间看到新叶的惊喜之情。（4）文中赞美了新叶的诸多可贵品质，请你简要写出其中三种。 （5）仿照第8段“新叶青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶何乐而不为呢”一句，另举一物，再造一句。 新叶青青，使我忽然想到：即使_,_何乐而不为呢?【答案】 （1）白色；淡绿；蓬勃；执着；急不可耐；星星点点（2）承上启下，过渡（3）A句：运用了拟人的修辞方法

5、，形象生动的写出了新叶充满蓬勃的生机，表达了作者对新叶的喜爱B句：扶持、不炫耀、默默地、垂着等词，形象的写出了新叶默默奉献的品质，表达了作者对新叶的赞美之情。（4）坚定执着、热爱生活、忠于职守、忘我奉献、谦逊（5）不能做一个甘甜可口的果实；做一片送人荫凉的绿叶又 【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”和“修饰词语+地+动词”，细读选文就能找到答案。 （2）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。 （3）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具

6、有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。 （4）评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 （5）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。 故答案为：（1）白色、淡绿、蓬勃、执着、急不可耐、星星点点 （2）承上启下，过渡 （3）A句：运用了拟人的修辞方法，形象生动的写出了新叶充满蓬勃的生机，表达了作者对新叶的喜爱B句：扶持、不炫耀、默默地

7、、垂着等词，形象的写出了新叶默默奉献的品质，表达了作者对新叶的赞美之情。 （4）坚定执着、热爱生活、忠于职守、忘我奉献、谦逊 （5）不能做一个甘甜可口的果实、做一片送人荫凉的绿叶又 【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。 （2）本题考查文段在文中的作用。 （3）此题考查学生对句子的赏析能力。 （4）本题考查评价分析人物形象。 （5）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。2阅读短文，完成练习。 一件难忘的小事 某天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度却

8、很差。 临近家时，汽车刚从快车道驶入慢车道，便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜坏了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。 我（环顾 注视）四周不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车雨刷下。纸条上写明自己的姓名、电话，希望车主同我（联系 联络）。 事隔三天，一位陌生男子打来电话。他是小红车的主人。 “噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。” “没关系，已经换上了，我打电话是向你表示感谢的。” “不，是我要向你表示歉意的。请你把发票寄来，我把

9、钱寄给你。” “不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留了条，这使我（感动 感激）。” “这是应该的，这笔费用应由我支付。” “不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”说完他撂下了电话。 我很后悔（居然 果然）没问他的姓名地址也不知道他的年龄职业但他的诚实和信任比金钱更重要的话却深深地印在了我的脑海中（1）选出括号里运用恰当的词语。 （2）给短文最后一段加上标点符号，填在文中的方框中。 （3）仔细阅读文中画线的句子，回答下面问题。 “诚实”指的是_。“信任”指的是_。为什么说“诚实和信任”比金钱更重要？因为_。这句话的含义是_。【答案】 （

10、1）环顾；联系；感动；居然（2）， 、 ， 、 ， “ ” 。（3）“我”不小心把小红车的反光镜碰坏了,在无人知晓的情况下主动给车主留了条，没有逃避这件事。；“我”给车主留了条，让车主得到了信任感。；金钱只是一种买卖关系，是暂时的，但是诚实和信任能消除两个陌生人之间的矛盾，使人际关系更加融洽，是金钱买不到的，是无价的。；人和人之间诚实和信任最重要。 【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。环顾:四顾，观察四周。注视：集中目光看。联系是动词,彼此接上关系。

11、联络也是动词,彼此交接;接上关系。 联系:表抽象的时候用得多 联络:表具化的时候用得多。“果然”强调不出所料。“居然”表示出乎意料。感动：使思想感情起变化。着重指感情的共鸣、同情或敬佩。褒义词，引起感动的外界事物，多半是正面的，积极的。感激: 因对方的好意或帮助而对他产生好感。（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：（1）环顾；联系；感动；居然 （2）， 、 ， 、 ， “ ” 。 （3）1、“我”不小心把小红车的反光镜碰坏了,在无人知晓的情况下主动

12、给车主留了条，没有逃避这件事。2、“我”给车主留了条，让车主得到了信任感。3、金钱只是一种买卖关系，是暂时的，但是诚实和信任能消除两个陌生人之间的矛盾，使人际关系更加融洽，是金钱买不到的，是无价的。4、人和人之间诚实和信任最重要。【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。3阅读下面的文字，完成后面的题目。 生命的选择 在我住的这栋楼的前边，是一片开阔的

13、空地。 多好的一片空地。花工们在花坛里种些什么呢？人们猜测着。自然是玫瑰了，花工们说。 不多日子，油黑的玫瑰叶子便密密地遮蔽了黄土。人们一如既往地走过花坛，忙各自的事情。突然有一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！” 人们好像一下子被那花惊醒了。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。 人们夸奖那些花朵、花工之后，便说是太阳明亮的照耀才使花朵有了色彩。 可是有一日，有几个孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。 楼后？怎么可能呢！那里的阳光，结结实

14、实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉。那里怎么会有花呢？ 拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶间，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。 第二天，赶紧去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。” 于是，这栋楼美丽了。楼前 阳光下 姹紫嫣红 楼后 月光下 洁白如雪 随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多

15、宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。（1）联系上下文，写出下列词语在文中的意思。 “坚硬”指的是：_“柔软”指的是： _（2）在第段中的空白处填上恰当的标点符号。 （3）请仔细阅读短文，思考文中的白玉簪花究竟美在哪里。 （4）阅读短文，说说第段在文中的作用。 【答案】 （1）邻里关系生疏、互不联系、不融洽。；邻里关系和谐、融洽、友好。（2）， ， ； ， ， 。（3）外形美：花色雪白，素雅。气质美：庄重里透着羞怯。精神美：即使生长在恶劣的环境中，也不怨天尤人，而是努力奋发向上，展现自己的生命价值。（4）这不是付不付得起的问题，有钱可以买来塑料袋，但买

16、不来洁净的生活环境。 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。故答案为：（1）邻里关系生疏、互不联系、不融洽。邻里关系和谐、融洽、友好。 （2）， ， ； ， ， 。（3）外形美：花色雪白，素雅。气质美：庄重里透着羞怯。精神美：即使生长在恶劣的环境中，也不怨天尤人，而是努力奋发向上，展现自己的生命价值。（4）这不是付不付得起的问题

17、，有钱可以买来塑料袋，但买不来洁净的生活环境。【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）本题考查文段在文中的作用。4阅读短文，回答问题。 （二）生命的养料 一个小男孩几乎认为自己是世界上最不幸的孩子，因为患脊髓灰质炎而留下了病腿和歩差不齐且突出的牙齿。他很少与同学们游戏戒玩耍，老师叫他_（回答 问答）问题时，他也总是低着头一言不发。 在一个平常的春天,小男孩的父亲从邻居家讨了些树苗，他想把它们栽在房前。他叫他的孩子们每人栽一棵。父亲对孩子们说:你们

18、栽的树苗长得最好，我就给谁买一件最喜欢的礼物。小男孩也想得到父亲的礼物。但看到兄妹那蹦蹦跳跳提水浇树的身形，不知怎么地，前生出一种阴冷的想法:希望自己栽的那棵树早日死去。因此浇过一两次水后，再也没去搭理它。 几天后,小男孩再去看他种的那棵树时，惊奇地发现它不仅没有枯萎，而且还长出了几片新叶于，与兄妹们种的树相比，显得更娥绿、更生气。父亲兑现了他的_（直言 诺言），为小男孩买了一件他最喜欢的礼物，并对他说,从他栽树来看，他长大后一定能成为一名出色的植物学家。 从那以后，小男孩慢慢变得乐观向上起来。 一天晚上，小男孩躺在床上睡不着，看着窗外那明亮皎洁的月光，忽然担起生物老师曾说过的话:植物一般都在

19、晚上生长。何不去看看自己种的那棵小树？当他轻手轻脚来到院子里时，却看见父亲用勺子在向自己栽种的那棵树下泼洒着什么。顿时，一切他都明白了，原来父亲一直在偷偷地为自己栽种的那棵小树施肥！他返回房间，任凭泪水肆意地奔流 几十年过去了，那病腿的小男孩_（虽然 既然）没有成为一名植物学家，但他却成为了美国总统,他的名字叫富兰克林罗斯福。 爱是生命中最好的养料，哪怕只是一勺清水，它都能使生命之树茁壮_（成长 成功）。也许那树是那样的平凡，不显眼；也许那树是如此的瘦小，甚至还有点枯萎,但只要有这养料的滋养，它就能长得枝繁叶茂,甚至长成参天大树。（1）选出括号里搭配恰当的词语。 （2）小男孩认为自己是世界上最

20、不幸的孩子的原因是_ （3）父亲把树苗给孩子们，对他们的承诺是_；最后,_栽的树长得最好。 （4）父亲为什么要帮那个小男孩种树？ （5）文中的父亲是个怎样的父亲？ （6）结合生活实际,谈谈你对文章最后一段话的理解。 【答案】 （1）回答；诺言；虽然；成长（2）他患脊髓灰质炎而留下了瘸腿和参差不齐且突出的牙齿（3）谁栽的树长得最好，他就给谁买一件最喜欢的礼物；富兰克林罗斯福（4）父亲想帮助这个小男孩变得乐观向上。（5）他是个关心、爱护、懂得如何教育孩子的父亲。（6）言之有理即可。 【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此

21、，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 （2）、（3）考查对课文内容的理解能力。内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （5）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 （6）谈自己的理解，回答时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）回答；诺言；虽然；成长 （2）他患脊髓灰质炎而留下了瘸腿和参差不齐且突出的牙齿 （3）谁栽的树长得最好，他就给谁

22、买一件最喜欢的礼物；富兰克林罗斯福。 （4）父亲想帮助这个小男孩变得乐观向上。 （5）他是个关心、爱护、懂得如何教育孩子的父亲。 （6）略 【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。 （2）、（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）本题考查评价分析人物品质。 （6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。5课外阅读，完成练习。 第一次抱母亲 母亲病得不轻，住在医院里。那天，护士进来换床单，让母亲起来。

23、我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。”我左手托住母亲的身子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我差点仰面摔倒。护士责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。”护士问：“你以为你妈有多重？”我说：“我以为我妈有100多斤。”母亲说：“我这一生，最重的时候也只有89斤。” 母亲竟然这么轻，我心里很难过。护士说：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。”我说：“如果你和我妈生活几十年，你也会看不准的。在我的记忆中，母亲总是手拉着我，背上背着我妹妹，肩上再挑100多斤的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。

24、我一直以为母亲力大无穷，没想她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。” 我愧疚地望着母亲痩小的脸。护士也动情地说：“大妈，您真了不起。”母亲笑了笑：“提那些往事干什么，哪个母亲不是这样子过来的？”护士铺上新床单，回头吩咐我：”把大妈放上去吧，轻一点。” 我突发奇想地说：“妈，您把我从小抱到大，我还没好好抱过您一回呢。让我抱您入睡吧。”母亲说：“快把我放下来，别让人笑话。”护士说：“大妈，您就让他抱一回吧。”母亲这才没有作声。 我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。母亲终于闭上了眼睛。我以为母亲睡着了，准备把母亲抱到床上去。可是，我忽

25、然看见，有两行泪水从母亲的眼里流下来。（1）请用简洁的话概述本文的主要内容。 （2）默读文中第二自然段，联系上下文想想，“我”为什么心里很难过？ （3）理解文中画线的句子，从母亲这句话里可以看出母亲是个怎样的人？将这个句子换一种说法，意思不变。 （4）默读最后一段，用横线划出让你感受最深的句子，谈谈你的理解和体会。 【答案】 （1）母亲病了，住在医院里。护士进来换床单，我把母亲抱下床，从而感受到母亲的辛苦表达了我对母亲的崇敬和爱戴之情。（2）我和母亲在一起生活了几十年，一直以为母亲有100多斤，竟然不知道她的身体只有80多斤。我太粗心、太不关心母亲了。我的心里很难过。（3）提那些往事干什么，每

26、个母亲都这样子过来的。（4）有两行泪水从母亲的眼里流下来。“我”仅仅是一次抱母亲，就让母亲流下了激动、幸福的泪水，而母亲小时候曾无数次地抱过“我”。表现出母亲对我无尽的爱。 【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。（4）谈自己的体会，能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。故答案为：（1）母亲病了，住在医院

27、里。护士进来换床单，我把母亲抱下床，从而感受到母亲的辛苦，表达了我对母亲的崇敬和爱戴之情。 （2）我和母亲在一起生活了几十年，一直以为母亲有100多斤，竟然不知道她的身体只有80多斤。我太粗心、太不关心母亲了。我的心里很难过。 （3）提那些往事干什么，每个母亲都这样子过来的。（4）有两行泪水从母亲的眼里流下来。 “我”仅仅是一次抱母亲，就让母亲流下了激动、幸福的泪水，而母亲小时候曾无数次地抱过“我”。表现出母亲对我无尽的爱。【点评】（1） 本题考查概括文章内容的能力。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）本题考查评价分析人物品质。（4）此题属于开放性试题，结合文本

28、内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。6阅读下文，回答问题。 天堂里的老师 他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他一直坚持自学大学课程。他叫阿明，某师范大学二年级学生。 在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。阿明成了冬冬的编外老师。 一天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真，那么从容。阳光从窗外照进来，仿佛一道光环笼罩着他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。 没过多久，冬冬死了，弥留时，冬冬拉着阿明的手

29、说：“我要上学。” 一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。有一天，他请求我10点以后为他亮一小时的灯。他说：“我要用剩下的时间学完全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。 每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，但生命又真的很顽强。 三个月后，阿明死了，死得很安详。 每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，我仿佛听到了琅琅的读书声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的孩子（1）给划线字注音。 _弥留夭折（2）“生命也许很脆弱，

30、但生命又真的很顽强。”怎样理解这句话？ （3）“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示”这句话中比喻起到的表达作用是什么？ （4）读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头”，我会想起一个类似的故事_，它的主人公是_。 【答案】 （1）m；yo（2）生命很脆弱，是指肌体被病魔侵袭；生命又真的很顽强，则指阿明顽强的拼搏精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。（3）将阿明对生命的态度、对理想的追求等诸多精神因素，向人们展示出来了，形象而动人。（4）鲁滨孙漂流记；鲁滨孙 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要

31、注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 （2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 （3）这是一句极妙的比喻句。把那闪烁的灯光比作一面旗帜。这一句话表达了阿明在短暂的生命旅程中，不向病魔低头，勇敢地与病魔作斗争，那种顽强的生存意识，对生命的追求，对美好生活的向往，对理想的的执着的态度的坚强的精神，令人敬仰。这种精神向人们昭示，生动形象。 （4）考查对句子的理解及知识的积累。 故答案为：（1）m、yo （2）生命很脆弱，是指肌体被病魔侵袭；生命又真的很顽强，则指阿明顽强的拼搏精

32、神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。（3）将阿明对生命的态度、对理想的追求等诸多精神因素，向人们展示出来了，形象而动人。 （4） 鲁滨孙漂流记、鲁滨孙 【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。 （2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。 （3）此题主要考查比喻及其作用。 （4）本题考查学生对语文知识的积累。7阅读文章，回答问题。 再寄小读者（节选）亲爱的小朋友：在上一封信中，我曾提到了西西里岛的访问。这个岛我从

33、前没有到过，因此我对它的印象也最深。这个被称为意大利靴尖上的足球的西西里，面积有两万五千平方公里，居民在五百万以上。在这里的一段旅程，我们和海结了不解之缘！我们住的旅馆，都是面临大海的，我们和意大利朋友聚餐的饭店，也都挑选海边名胜之地；枕上听得见鸥鸣和（潮 朝）响，用饭的时候，仿佛也在啖咽着蔚蓝的水光。一路乘车，更是沿着迂回的海岸，一眼望去，不是无际的平沙，就是嶙峋的礁石，上面还有耸立的碉堡，而眼前一片无边的海水，更永远是反映着空阔的天光，变幻无（极 级），仪态万方，海水是很蓝的；在晴朗的天空之下，更是像古诗上所说的“水如碧玉山如黛”，光艳得不可描画！那颜色是一层一层的，远处是深蓝，稍近是碧绿

34、，遇有溪河入海处，这一层水色又是微黄的。唐诗有：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”这两句写得极好，因为它不但写出斜阳，连江上的微风，也在“瑟瑟”两字中，表现出来了！车窗的另一面，不是长着碧绿庄稼的整齐田地，便是长着上千（盈 赢）百的杏树、桃树、桔柑树、橄榄树的山坡上的果园。陌上花开，风景如画。在这片丰（绕 饶）美丽的土地上的居民，是使人艳羡的！（选自寄小读者，北京理工大学出版社）（1）在文中的括号里选择正确的字。（潮 朝）响_无（极 级）_上千（盈 赢）百_丰（绕 饶）_（2）从文中找出合适的四字词语填空。不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。_形容容貌、姿态各方面都很美。_（3）描写海

35、水的颜色有_。 （4）作者说“在这里的一段旅程，我们和海结了不解之缘”，这是因为 。（可多选） A.“我们”住的旅馆，都是面临大海的B.“我们”和意大利朋友聚餐的饭店，也都挑选海边名胜之地C.一路乘车，更是沿着迂回的海岸D.车窗的另一面，不是长着碧绿庄稼的整齐田地，便是长着上千盈百的杏树、桃树、桔柑树、橄榄树的山坡上的果园（5）你觉得作者为什么说艳羡这块土地呢？ 【答案】 （1）潮；极；盈；饶（2）不解之缘；仪态万方（3）蓝、深蓝、碧绿、微黄、红（4）A,B,C（5）陌上花开，风景如画 【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比

36、较。 （2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。 （3）寻找描写海水的颜色的词语相对简单，将文中描写海水的颜色的词语挑出来即可。 （4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断。 （5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 故答案为：潮；极；盈；饶；不解之缘；仪态万方；蓝、深蓝、碧绿、微黄、红；ABC；陌上花开，风景如画。 【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后

37、再选词填空。 （2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 （3）本题考查学生赏析文句中描写海水的颜色的词语。 （4）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。 （5）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。8阅读下文，回答问题 威尼斯的小艇 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑

38、。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（1）第一自然段是围绕“_”这句话来写的。 （2）“两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”这句话从_面反映了船夫_。 （3）第二自然段属于_（静态 动态）描写，体

39、现了_。 （4）“古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”这句话运用了_的修辞方法，用这种修辞方法写一句话：_。 【答案】（1）船夫的驾驶技术特别好。（2）侧；驾驶技术特别好（3）静态；小艇与人们日常的生活息息相关，表达了作者对威尼斯的喜爱和赞美之情（4）拟人；船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿 【解析】【分析】考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：船夫的驾驶技术特别好。 理解语句在语

40、境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。这句话从侧面反映了船夫驾驶技术特别好。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。第二自然段属于静态描写，体现了小艇与人们日常的生活息息相关，表达了作者对威尼斯的喜爱和赞美之情。本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。这句话运用了拟人的修辞方法，用这种修辞方法写一句话：船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。故答案为：船夫的驾驶技术特别好。侧；驾驶技术特别好静态；小艇与人们日常的

41、生活息息相关，表达了作者对威尼斯的喜爱和赞美之情拟人；船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。【点评】考查学生掌握找中心句的方法并运用。能够根据语境推断语句的含义，意思表述正确即可。考查学生对静态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。9课外阅读 语文书 我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时髦的服装。你问我到底爱什么？我将自豪地对你说：我爱我的语文书！ 每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。 每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。 每当清早霞光四

42、射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍毫不厌倦。 啊！语文书，我该怎么感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“a、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到知识的海洋里邀游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法 岁月在流逝，转眼就过了5个春秋。你源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！ 啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！（1）按“我爱语文书”，“我感谢语文书”，“我个心觉着的语文书”三个意思，在文中“/”分段。 （2）短文中第

43、2、3、4自然段都是具体写_。 （3）根据意思，从文中找出成语写下来。 形容器物的小而精巧。_ 形常连续不断。_（4）写出一处写语文书作用的句子。 （5）本文的写法是（ ） 借物抒情 借物喻理 借物喻人【答案】 （1）2、3、4自然段为第一段；5、6自然段为第二段；7自然段为第三段。（2）我爱语文书。（3）小巧玲珑；源源不断（4）你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“a、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语向我们讲解：你把我们带到知识的海洋里邀游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩：你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法 你源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。

44、（5） 【解析】【分析】（1）按段意划分段落比起直接给段文分段容易些，解答时带着问题读短文就能从文中找到答案。（2）解答此题时结合第一段段意可知短文中第2、3、4自然段都是具体写我爱语文书。（3）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。（4）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾短文的内容，结合选项判断正误。故答案为：（1）2、3、4自然段为第一段；5、6自然段为第二段；7自然段为第三段。（2）我爱语文书

45、。（3）小巧玲珑 源源不断； （4）你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“a、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语向我们讲解：你把我们带到知识的海洋里邀游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩：你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法 （5）【点评】（1）此题主要考查给短文划分段落的能力。（2）此题主要考查对2、3、4自然段的能力。（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。10阅读下面的文字，完成后面的题目。 _ 记忆，好比一口深邃的井，我们所经历的绝

46、大多数人和事，都被淹没了、遗忘了，而能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。 小学时，我在加拿大生活学习过两年，经历过很多新鲜事，见过很多有趣的人，但一次买鱼的经历，令我至今难忘。 那是一个星期日，妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。水族箱里养着的各式各样、五花八门的鱼让人眼花缭乱。左挑右选，我看中了一种非常漂亮但价格不菲的鱼，一条就需要20加元。 工作人员是一位十六七岁的大哥哥，典型的西方人的模样：一头很短的黄发，一双浅蓝色的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张总往上翘的嘴，这张脸充满了友善。 我指着那条漂亮的鱼说：“麻烦你帮我捞一条。”让我意外的是，他问了一个似乎无关紧要的问题：“你养鱼的缸大吗？”

47、 我疑惑地说：“不大，比较小。”我一边比画鱼缸的大小，一边说。“抱歉，我不能把这条鱼卖给你，你的鱼缸太小，会把鱼养死的，我帮你另外选一种吧。”他笑着说。 我怀疑自己是不是听错了。在我的印象中，卖东西的主要是把东西推销出去，才不会管其他的。 我满脸疑惑，妈妈认为，可能是这种鱼不好养，鱼缸小容易死，怕我们找上门来，他才不愿意卖给我们。 于是，我说：“你放心，如果养死了，我们不怨你。” “这种鱼本来能活40多年，现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较高，如果鱼缸太小，很容易死的!难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？” 没有唯利是图，也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理：

48、对生命自然而原始的尊重。我被他的话深深震撼了，我觉得自己无比渺小。最后，在他的建议下，我选了很好养却最便宜的一种鱼斗鱼。这是一种几乎可以在一个茶杯里生活的漂亮的鱼，价钱仅需3加元。 从此以后，我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀：尊重每一个生命，而不仅仅是让它们吃饱喝足。 开在这记忆深处的花，历久弥新，永远艳丽、清晰，吸引着我，指引着我。（1）下列最不适合作为本文题目的一项是（ ） A.尊重生命B.开在记忆深处的花C.鱼的故事D.一次买鱼的启示（2）下列符合“我”在买鱼的过程中心理变化的一项是（ ） A.意外疑惑震撼B.疑惑震撼意外C.疑惑意外震撼D.震撼疑惑意外（3）联系上下文，对“我被他

49、的话深深震撼了”的理解，符合文意的一项是（ ） A.他是商人，唯利是图是商人的本性。B.他的话让“我”感悟到应当发自内心地尊重生命、敬畏生命。C.他的话有些高深莫测，令“我”受益匪浅。D.他的话让“我”觉得在他面前的“我”无比渺小。（4）下列对文章的理解，不正确的一项是（ ） A.本文把一次买鱼经历中所受到的教益比作“记忆深处的花”，形象生动。B.对卖鱼人运用了外貌描写、语言描写和心理描写。C.文章结构完整，开头和结尾互相照应，主题突出。D.“难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？”这是反问句，强调了卖鱼人不忍心鱼在婴儿期死掉。（5）文章第段和第段两次提到“我”“疑惑”，“我

50、”当时心里可能会怎么想？ （6）文中卖鱼的工作人员是个怎样的人？你从他卖鱼的事中获得了哪些启示？ 【答案】 （1）C（2）A（3）B（4）B（5）略（6）他是一个友善热情、尊重生命的人。启示：卖鱼人不唯利是图，热情友善的品质让我明白了应该尊重每一个生命。 【解析】【分析】（1）（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （5）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。 （6）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：（1）C（2）A（3）B（4）B （5）略 （6）他是一个友善热情、尊重生命的人。启示：卖鱼人不唯利是图，热情友善的品质让我明白了应该尊重每一个生命。 【点评】（1）（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。 （5）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。 （6）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。专心-专注-专业